Educación y Docencia

Conceptos de medición y
evaluación
Prof. Inés Botero Cuervo
 Objetivos Específicos
• Se pretende que analices las diferencias fundamentales
entre los conceptos de Medición y Evaluación; que te
familiarices con los conceptos de Evaluación Educativa,
Evaluación del Proceso Enseñanza - Aprendizaje, sus
características, bases de comparación. Seguramente
algunos de estos ya los conoces, pero es importante
establecer un lenguaje común en los términos que
utilizaremos durante este curso.

• A continuación se presenta un material que abarca

todos estos elementos.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Conceptos de Medición y Evaluación
• Para iniciarnos en el tema de Medición y Evaluación,
empezaremos revisando los conceptos sobre
Evaluación Educativa para después abordar los
conceptos de evaluación del Proceso de Enseñanza –
Aprendizaje. Para ello iremos de:

General Particular

Macro Micro

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación Educativa

• “Es el proceso de delinear, obtener

y suministrar información válida
para permitir la toma de
decisiones.”
Stufflebeam

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación Educativa
• “Proceso sistemático
que valora el grado en
que los medios, recursos
y procedimientos
permiten el logro de las
finalidades y propósitos
de una Institución o
Sistema Educativo”.
Cise - UNAM

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación Educativa
• “La evaluación
educativa intenta
conocer los
resultados de las
instituciones
escolares, de sus
programas de
enseñanza, de sus
métodos, etc.,
matizándola con
criterios de valor”
García Ramos
Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo
 • Como se puede observar en las diapositivas
anteriores el concepto de Evaluación
Educativa, se refiere a analizar lo que sucede
en un centro, programa o política educativa;
es decir, tiene un alto grado de generalidad
que implica sistematización, medición y toma
de decisiones.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Sistematización

Medición

Toma de
decisiones

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 • A continuación se plantean una serie de definiciones
específicamente sobre la evaluación del proceso de
enseñanza – aprendizaje, las cuales se acercan a
nuestros intereses particulares. Éstas ya no se
encuentran en un nivel macro como las anteriores.

• Lee cada una de ellas con atención y analiza

similitudes y diferencias.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación del Proceso Enseñanza -
Aprendizaje
“Evaluar algo es determinar su valor”
Popham

“Establecimiento de congruencia entre objetivo y

ejecución”
Provus

“Es la reunión sistemática de evidencia a fin de

determinar si en realidad se producen ciertos cambios
(aprendizajes) en los alumnos y controlar, también el
estado de aprendizaje en cada estudiante.”
Chadwick

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación del Proceso Enseñanza -
Aprendizaje
“La evaluación educativa es un proceso, que en parte, nos
ayuda a determinar si lo que hacemos en las escuelas está
contribuyendo a conseguir los fines valiosos o si es
antitético a estos fines. Que hay diferentes versiones de lo
valioso es indudablemente verdad. Es uno de los factores
que hace a la educación más compleja que la mediana”
Eisher

“La evaluación del rendimiento de los alumnos es un factor

decisivo en el funcionamiento del sistema. De la forma y
orientación de este proceso de evaluación del rendimiento
individual, se derivan profundos conocimientos para el
desarrollo de comunicación didáctica.”
Pérez Gómez

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación del Proceso Enseñanza -
Aprendizaje

Evaluación...”un proceso sistemático de indagación y

comprensión de la realidad educativa que pretende la emisión
de un juicio de valor sobre la misma, orientado a la toma de
decisiones y la mejora”.
Jornet, 2009

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación del Proceso Enseñanza -
Aprendizaje

“El objetivo de la evaluación del aprendizaje, como actividad

genérica, es valorar
el aprendizaje en su proceso y resultados. Las finalidades o
fines marcan los propósitos que signan esa evaluación. Las
funciones se refieren al papel que desempeña para la
sociedad, para la institución, para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, para los individuos implicados en éste.”
González Pérez.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación del Proceso Enseñanza -
Aprendizaje

“La evaluación de los alumnos es un sistema de

metaevaluación de la actividad del profesor”
Santos Guerra

“Es un proceso sistemático para determinar hasta que punto

alcanzan los alumnos los objetivos de la educación”
Gronlund

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 ¿Qué diferencias y similitudes
encontraste?

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Medición
• Ya revisamos los conceptos de Evaluación Educativa y
de Evaluación del Aprendizaje.

• A continuación abordaremos el concepto de Medición,

así como las diferencias de éste con el concepto de
Evaluación.

• Revisa las diferencias fundamentales.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Conceptos de Medición

• Es el proceso por el cual se establece una relación de

correspondencia entre un conjunto o serie de números
y otro de personas, fenómenos u objetos, según ciertas
normas establecidas:

Asigna un
número Determina
cantidad

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Ejemplo

NORMA ESTABLECIDA NÚMERO Y CANTIDAD

Metro 2.40 m

Segundo 37s

9 de 10 aciertos 9 aciertos

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Concepto de Evaluación

• Es el proceso para
determinar el grado
en el que los
estudiantes logran los
objetivos de
aprendizaje,
previamente
determinados de un
tema, unidad,
asignatura o nivel.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Ejemplo

• Objetivo: El alumno identificará vehículos terrestres y

marítimos.
Vehículo terrestres Vehículos marítimos

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Ejemplo
• Marque con una X los vehículos terrestres.

x x
x

• La calificación es 8.0 (medición) por lo tanto el alumno

logro un 80% del objetivo planteado. (esto ya es una
evaluación).

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Concepto de Evaluación

• Se asigna un número.
• Se interpreta con base a
Medición
un sistema pre-
establecido de medición.
Evaluación
• Implica un juicio de valor.
• Determina cantidad y
cualidad en base a los
objetivos.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Pasos, tipos y propósitos de la
Evaluación

• Como un complemento para comprender la diferencia

entre medición y evaluación, veremos a continuación
la metodología a seguir para realizar correctamente un
proceso de evaluación.

• Estos pasos nos permiten sistematizar la elaboración

de cualquier instrumento evaluativo.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación por Norma y por Criterio

• A continuación analizaremos las características

particulares de la Evaluación denominada por Norma
y la Evaluación denominada por Criterio.

• Este cuadro te permitirá observar cuál es la diferencia

entre ellas y cuándo es pertinente utilizar cada una.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación por Norma y por Criterio
• Esta presentación tiene como finalidad el que analices
el marco de referencia contra el cual se puede realizar
una evaluación.
• Siempre cuando evaluamos, realizamos una
comparación, basada en los siguientes 4 puntos:

Comparación con Comparación con Comparación con

hechos o con otras entidades objetivos
desempeño previo similares establecidos

Comparación con
una situación
ideal estándar

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación por Norma y por Criterio

1. Comparación con hechos o con desempeño previo

Ejemplo:
Cuando has realizado una evaluación diagnóstica y tienes la
base del conocimiento del alumno das un contenido y puedes
comparar su desempeño.

2. Comparación con otras entidades similares

Ejemplo:
Cuando comparamos a los alumnos con otro grupo al que tu
mismo das la clase o con otra institución similar.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Evaluación por Norma y por Criterio

3. Comparación con objetivos establecidos

Ejemplo:
Cuando comparamos al alumno contra lo programado en un
objetivo.
¿Lo está logrando?
¿Está por encima, por debajo?

4. Comparación con una situación ideal estándar

Ejemplo:
Cuando comparamos contra ese ideal que todos quisiéramos
como alumno o contra lo que las teorías dicen.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 • A continuación se presentan los dos tipos principales
de marcos referenciales.

• Lee con atención las características de cada uno,

revisa sus diferencias y analiza con cuál de ellas te
identificas.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo
 Estándares referidos Estándares referidos
a una Norma a un Criterio
• Puntos de referencia son • Los puntos de referencia son
relativos (promedio) fijos y claramente
• Se evalúa el desempeño determinados.
comparándolo contra el • Se evalúa el desempeño de
grupo del que forma parte. un estudiante en relación con
• Se utilizan para evaluar al un estándar fijo.
estudiante como "inferior al • No se ocupan de describir el
promedio" o "superior al promedio.
promedio". • Identifican a los estudiantes
• No sirven para indicar qué que han dominado los
estudiantes han dominado diferentes objetivos de
los diferentes objetivos de aprendizaje.
aprendizaje. • Proporcionan información
• Son de poca utilidad en la utilizable en la planeación de
planeación de la enseñanza. la enseñanza.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

 Estándares referidos Estándares referidos
a una Norma a un Criterio
•Respecto al contenido educativo • Son específicos respecto al
son de carácter vago. contenido educativo.
•No definen, operacionalmente, • Definen operacionalmente el
el dominio esperado. dominio esperado.
•Son de escasa aplicación en la • Se aplican directamente a la
enseñanza individualizada. enseñanza individualizada.
•Los ejemplos clásicos son las • No se prestan a la tipificación.
pruebas tipificadas. • Los reactivos de la prueba se
•Los reactivos de la pruebas se evalúan con respecto a los
evalúan con referencia a los objetivos de aprendizaje
estudiantes. • Los resultados de las pruebas
•Los resultados de las pruebas se se interpretan con referencia a
interpretan con referencia a la la posición que ocupa un
estudiante en relación con el
posición que ocupa un estudiante
plan de estudios.
en relación con las calificaciones
de los demás.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo
 Bibliografía
1. CEFAD. (1996) Manual de elaboración de pruebas objetivas [Material de clase].
Elaboración de pruebas objetivas. Universidad Anáhuac Poniente, México.
2. CEFAD. (1998) Evaluación del aprendizaje [Material de clase] Evaluación del aprendizaje.
Universidad Anáhuac Poniente, México.
3. Chadwick, C. (1997) Tecnología educacional para el docente (3a. ed.). Barcelona,
España: PAIDÓS.
4. CISE (1980) Sistematización de la Enseñanza. UNAM; México.
5. Gronlund, N. (1983) Medición y evaluación en la enseñanza. Ed. Pax_México; México.
6. Mehrens, O. W. y Lehmann, J.J. (1982) Medición y evaluación en la educación y
psicología. CECSA: México.
7. Ogalde, I. (1984) Cómo formular objetivos de aprendizaje. Editorial Edicol: México.
8. Popham, J. (1983) Evaluación basada en criterios. Editorial magisterio español: España.
9. Sancho, G. (1990). Evaluación de los aprendizajes en educación a distancia, una visión
hacia el siglo XXI. III Encuentro Internacional de Educación a Distancia [en línea] UNAM:
México.
10. Jornet, J. M.;Sánchez, P. y Leyva,Y. (2008) Dimensiones de clasificación de los procesos
de evaluación educativa; en Jornet J. y Leyva Y. (Coords.) Conceptos, metodología y
profesionalización en la evaluación educativa. INITE, México.

Conceptos de medición y evaluación - Prof. Inés Botero Cuervo