UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

Ingeniería de sistemas

DERECHO A LA INTEGRIDAD PSICOLÓGICA

Y SEXUAL, VULNERACIONES:
CYBERBULLING Y CIBERACOSO
 ELEMENTOS INTRODUCTORIOS

Dedicatoria

A nuestros padres, por permitirnos gozar plenamente del derecho a la educación, por apoyarnos
siempre en este largo camino a la excelencia.
A nuestro docente, que nos imparte sus conocimientos en cada clase y nos impulsa a mejorar cada
día.

2
Agradecimiento

A Dios, por darnos la oportunidad de vivir y por permitirnos conocernos y realizar este trabajo,
que es un peldaño más hacia nuestra formación profesional.
A nuestros padres por apoyarnos en el largo camino de la educación.
A nuestro docente por su colaboración en la realización del presente trabajo.

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 INDICE

I. ELEMENTOS INTRODUCTORIOS................................................................................................... 2
Dedicatoria.......................................................................................................................................... 2
Agradecimiento ..................................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 5
II. EVALUACION DIAGNOSTICO ...................................................................................................... 6
A. MARCO INSTITUCIONAL ......................................................................................................... 6
B. MARCO TEÓRICO .................................................................................................................... 6
C. MARCO HISTÓRICO................................................................................................................. 8
D. MARCO ESTADÍSTICO ........................................................................................................... 10
E. MARCO CONCEPTUAL........................................................................................................... 11
F. MARCO JURÍDICO VIGENTE .................................................................................................. 13
III. ELEMENTOS DE CONCLUSIÓN .............................................................................................. 16
A. CONCLUSIONES CRÍTICAS ..................................................................................................... 16
B. RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 17
C. ANEXOS ................................................................................................................................. 18

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 INTRODUCCIÓN

El derecho a la vida es fundamental, es el principio y base de todos los derechos

que se definen a partir de él, si bien se tiene el derecho a la vida también se
debería gozar del derecho a la integridad personal y a la dignidad; el derecho a
la vida se constituye en un derecho fundamental de la persona, y está
reconocido por la constitución política del Estado Plurinacional de Bolivia en el
Art. 15: “Toda persona tiene derecho a la vida y a la integridad física, psicológica
y sexual. Nadie será torturado, ni sufrirá tratos crueles, inhumanos, degradantes
o humillantes…”, asimismo la integridad física, psicológica y sexual son derechos
fundamentales con los que cuenta cada persona. La vulneración de estos
derechos se hace evidente en datos alarmantes que dejan ver las estadísticas
que reportan un gran número de casos de maltrato, acoso, violaciones y
asesinatos; que incurren en el delito de la violación del derecho a la vida, la
integridad física, psicológica y sexual, donde son mujeres, niños y adolescentes
las principales víctimas. Si bien es cierto que este derecho fundamental es
faltado en varios medios como la familia, el trabajo y en escuelas; son las redes
sociales y demás medios de comunicación digitales los que ahora se utilizan con
más frecuencia para cometer vulneraciones contra los derechos de integridad
psicológica y sexual, razón por la cual se han introducido nuevos términos para
referirse a este tipo de faltas: cyberbulling y/o ciberacoso, estos son problemas
con los que ahora lidia la sociedad, y son más vulnerables a ser víctimas los y las
adolescentes.

5
II. EVALUACION DIAGNOSTICO
A. MARCO INSTITUCIONAL
La vulneración del derecho a la integridad psicológica y sexual de una persona puede tener
cabida en varios ámbitos en los que un ser humano pueda desenvolverse.

La unidad educativa está definida como una unidad organizacional básica con dirección propia,
que tiene por finalidad la prestación del servicio educativo, la cual es considerada como el
“segundo hogar” de sus estudiantes debido al tiempo que pasan ahí.

La noción de red social está vinculada a la estructura de un grupo donde personas mantienen
algún tipo de vínculo, dichas relaciones pueden ser amistosas, sexuales, comerciales, o de otra
índole.

Cuando se habla de casos en los que se ha vulnerado el derecho a la integridad psicológica de

adolescentes, los principales escenarios son unidades educativas en los que se han registrado
varios casos de bulling, sin embargo, con el avance tecnológico y la globalización se ha llevado el
bulling a un nuevo medio: la red, a través de redes sociales y con el uso de tecnologías digitales.
El cyberbulling, se da principalmente en la red social Facebook, en la que se suben videos e
imágenes que tras ser públicas y hacerse virales, suelen afectar psicológicamente a la víctima
(que protagoniza el video o “imagen burlona”) quien también puede ser agredida por
comentarios malintencionados en esta red o también ser víctima de happy slapping (videos de
agresiones subidas a la red). El acoso cibernético, incurre en la violación del derecho a la
integridad tanto psicológica como sexual, esta última se da en casos en los que el contenido
publicado es de carácter sexual (videos y fotografías con contenido sexual, ver Anexo 5), o se
puede ser víctima de grooming (acoso sexual a menores) o sexting (seducción por parte del
acosador), cuyo medio es el internet (Facebook, Whatsapp, YouTube, etc.) y la telefonía celular.

B. MARCO TEÓRICO
Para la correcta acepción del derecho a la integridad psicológica y sexual, es necesario tener en
cuenta las diferentes definiciones de integridad psicológica y sexual, partiendo de la integridad.

Según el “diccionario actual” en la red: “El término integridad proviene del latín. Deriva de
integritas, integritatis cuyo significado era buena salud y estado físico y también honestidad y
rectitud. Este sustantivo proviene del adjetivo integer, integra, integrum (intacto, entero, puro,
sin cambio).Está formado por el prefijo in- que significa “no” y la raíz del verbo tango, tangere,
tetegi, tactum (tocar, alcanzar). La raíz de este verbo viene de la indoeuropea *tag- (tocar)

Puede considerarse entonces como el concepto etimológico de este vocablo es la cualidad del que
no es tocado por el mal.”

La Real Academia Española da como su primera definición “cualidad de íntegro”. Definiendo a

íntegro como “que no carece de ninguna de sus partes”; “dicho de una persona: recta, proba,
intachable”.

El derecho a la integridad personal es aquel derecho humano fundamental y absoluto que tiene
su origen en el respeto debido a la vida y sano desarrollo de ésta. Es el derecho al resguardo de
la persona, en toda su extensión, bien sea en su aspecto físico como mental.

6
El ser humano por el hecho de ser tal tiene derecho a mantener y conservar su integridad física,
psíquica. La Integridad física implica la preservación de todas las partes y tejidos del cuerpo, lo
que conlleva al estado de salud de las personas. La integridad psíquica o psicológica es la
conservación de todas las habilidades motrices, emocionales e intelectuales.

La integridad personal se relaciona al derecho a no ser objeto de vulneraciones en la persona

física, como lesiones, tortura o muerte. Junto con la libertad individual, conforman el concepto
de integridad Personal, protegido por jurídicamente a través de la acción del Habeas Corpus.

Desde el punto de vista ético, sería la manera de manejarse coherentemente con los valores
personales y compartidos con la comunidad a la que se pertenece.

Se define la integridad sexual como el derecho a la seguridad y control sexual del propio cuerpo
en el concepto de libertad sexual. El cuerpo es una parte integral cuya salud y bienestar -
incluyendo el placer sexual - es un fundamento necesario para una participación activa en la vida
social.

“El ciberbullying es una palabra inglesa cuya traducción al castellano es ciberacoso. Dado que el
acoso en Internet se manifiesta de diferentes maneras el ciberbullying alude a una modalidad en
concreto, al acoso entre iguales. Y siendo más específicos, se trata de una clase de acoso que se
vale de las nuevas tecnologías (Internet, sobre todo redes sociales, smartphones y videojuegos
online). Cuando se comete se recurre, por tanto, a SMS, plataformas digitales de difusión de
vídeos como Youtube, de imágenes, el correo electrónico, etc.” (PORTALEY; ¿Es el ciberbullying
un delito?; enero 22, 2014).

El ciberacoso (derivado del término en inglés cyberbullying) también denominado acoso virtual o
acoso cibernético, es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o
grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa
entre otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciberacoso implica un daño recurrente y
repetitivo infligido a través de los medios electrónicos. Según R. B. Standler, el acoso pretende
causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de
comunicaciones… El ciberacoso puede englobar varios tipos de acoso conocidos: acoso
psicológico, acecho o stalking, acoso escolar, Grooming, acoso laboral, acoso sexual, acoso
inmobiliario, acoso familiar.

La particularidad adicional del ciberacoso es el uso principalmente de Internet.” (Texto extraído

de Wikipedia).

“El cyberbullying es el acoso psicológico recurrente entre personas de la misma edad, mediante
amenazas, insultos, humillaciones y otros, a través del uso de las redes sociales de internet, como
Facebook, Twitter, YouTube y la telefonía móvil.

…Hay diferentes formas de acoso cibernético, las más recurrentes en el país son cuatro. La
ventaja de este hostigamiento es el anonimato. Este maltrato ocasiona dolor y desesperación en
la víctima que incluso puede dejar huellas perennes”, expresa la directora de Voces Vitales, Karen
Flores.(http://www.la-razon.com/sociedad/Identifican-acoso-escolar-cibernetico-
Bolivia_0_1718228162.html).

7
C. MARCO HISTÓRICO
HISTORIA DEL DERECHO A LA VIDA E INTEGRIDAD

El derecho a la integridad física y moral frente a la tortura, a las penas o tratos crueles, inhumanos
o degradantes formulado en este sentido, es reciente. La idea que lo inspira, en cambio, muy
antigua. A lo largo de toda la historia de la humanidad la tortura ha sido un instrumento utilizado
en múltiples formas para obtener del detenido, del acusado o del procesado una declaración
comprometedora. Ha sido además la tortura un instrumento de represión y sometimiento de
minorías raciales, étnicas, religiosas, culturales, sociales, gremiales y políticas.

Sin embargo, muchos cientos de años antes de que naciera el concepto de derechos humanos
se habían incorporado en algunos textos referencias y sentencias que demostraban una
consideración especial hacia el ser humano. Así, por ejemplo, en los textos bíblicos,
particularmente en el Deuteronomio se dice que los azotes no deben pasar de cuarenta “a fin de
que tu hermano no salga a tu vista ignominiosamente llagado”.

Por su parte, la Carta Magna de Juan Sin Tierra, promulgada en 1215, ordenaba que los
Comerciantes del país enemigo que al estallar una guerra se encontraran en Inglaterra serían
detenidos en principio “sin daño para su persona o propiedad”.

Para ilustrar los desafueros contra la dignidad humana y en particular contra el derecho a la vida
y a la integridad personal puede citarse el pensamiento de Lutero, quien sostenía que la mera
ejecución no resultaba una pena suficiente y que los gobernantes debían perseguir, golpear,
estrangular, colgar, quemar y torturar a la chusma en todas las formas imaginables. El uso de la
espada es un sagrado deber del que gobierna: “La mano que empuña la espada y que estrangula,
no es más una mano humana sino la mano de Dios. No es el hombre sino Dios el que cuelga,
tortura, decapita, estrangula y hace la guerra”.

A partir del siglo XVI se toma conciencia de la idea de dignidad como cualidad interna de los seres
humanos. Entonces, para tratar de responder en parte al interrogante formulado al comienzo de
este ensayo, se tiene que los derechos humanos aparecen en el proceso de formación del mundo
moderno. Son influidos en su configuración por los rasgos generales del tránsito a la modernidad
y, a su vez, sin duda influyen en ellos.

Los derechos humanos (entre los cuales se incluye el derecho a la integridad personal) no son
producto abstracto de una reflexión racional sobre el individuo y su dignidad, sino respuestas a
situaciones concretas en las que estos estaban menoscabados o disminuidos, en el estado
absoluto y en el contexto de las guerras de religión en que desemboca en el siglo XVI la ruptura
de la unidad religiosa.

El Humanismo primero y la Ilustración después, son los dos primeros pasos doctrinales para
poner freno a la tortura. En el siglo XVI el humanista Juan Luis Vives, en sus comentarios a la obra
de San Agustín De Civitate Dei se manifestaba abiertamente en contra de la tortura, oponiéndose
así a las leyes penales dictadas por el emperador Carlos V, favorables a todo tipo de crueldad.

El derecho a la integridad física y moral frente a la tortura va paulatinamente tomando forma.

En 1628, las demandas dirigidas al rey Carlos I de Inglaterra, conocidas como la Petición de
Derechos (Bill of Rights), establecían que “nadie puede ser prejuzgado contra su vida o su
integridad de forma contraria a la Gran Carta y al Derecho de la Tierra”.

El artículo 8 de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano promulgada en

Francia en 1789, establecía la prohibición de imponer penas que no fueran estricta y

8
evidentemente necesarias. Por su parte, en 1791, la enmienda octava a la Declaración de
Derechos de los Estados Unidos de América dispuso que no se podrán imponer castigos crueles
ni inusitados.

Del derecho a la integridad se desprende el derecho a no ser intimidado a que no le produzcan

miedo psicológico. Estas historias están ligadas al derecho a la vida y por ende al derecho a la
integridad, a la libertad porque del derecho a la vida, vienen todos los derechos.

Luego de los principales referentes históricos que apuntan al reconocimiento formal del derecho
a la integridad personal, corresponde ahora precisar algunos conceptos.

El derecho a la integridad personal es aquel derecho humano fundamental que tiene su Origen
en el respeto a la vida y sano desarrollo de ésta. El ser humano por el hecho de ser tal tiene
derecho a mantener y conservar su integridad física, psíquica y moral. La integridad física implica
la preservación y cuidado de todas las partes del cuerpo, lo que conlleva al estado de salud de
las personas. La integridad psíquica es la conservación de todas las habilidades motrices,
emocionales, psicológicas e intelectuales. La integridad moral hace referencia al derecho de cada
ser humano a desarrollar su vida de acuerdo a sus convicciones.

En otra definición se lee “el derecho a la integridad personal se entiende como un conjunto de
condiciones físicas, psíquicas y morales que le permiten al ser humano su existencia, sin sufrir
ningún tipo de menoscabo en cualquiera de esas tres dimensiones”.

El reconocimiento de este derecho implica, que nadie puede ser lesionado o agredido
físicamente, ni ser víctima de daños mentales o morales que le impidan conservar su estabilidad
psicológica.

Este derecho se encuentra consagrado en el derecho internacional desde el Estatuto del Tribunal
Militar de Nuremberg de 1945, la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 (artículo
5), los Convenios de Ginebra de 1949 relativos a los conflictos armados (protocolo II, artículo 4).

Es a mediados de los años 60, cuando tienen origen los tratados generales de derechos humanos
como el Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos de 1966 (artículo 7) y la
Convención Americana sobre Derechos Humanos "Pacto de San José de Costa Rica" de 1968
(artículo 5), que este derecho pasará a tener un mayor desarrollo legislativo internacional.

Debido a la preocupación de la comunidad internacional considerando la importancia de este

derecho y lo reiterado de las prácticas mundiales atentatorias de este derecho, es aprobada por
la Asamblea General de las Naciones Unidas la Convención contra la Tortura y Otros Tratos
Crueles Inhumanos o Degradantes, que entró en vigor el 26 de junio de 1987, tras haber sido
ratificada por 20 países. Para el año 2001 contaba con 124 Estados Parte.

Igualmente, en el ámbito del sistema interamericano de protección de los derechos humanos se

suscribe en Cartagena de Indias, Colombia, el 9 de diciembre de 1985 en la OEA, la

Convención Interamericana para Prevenir y Sancionar la Tortura, que entra en vigor el 28 de

febrero de 1987.

HISTORIA DEL CIBERBULLYING

9
 Desde que en 1970 Olweus comenzó a estudiar de forma sistemática el fenómeno del maltrato
entre iguales en el ámbito escolar, han transcurrido casi cuatro décadas, en las que no sólo se
conoce más y mejor este acto de violencia, sino que además, se han desarrollado diversidad de
programas, principalmente en el ámbito escolar, para conseguir recudir o acabar con el mismo.
Paralelamente a esta evolución en los estudios sobre el bullying, se han ido introduciendo
cambios en la realidad del maltrato, de manera que la violencia o el maltrato al que se ven
sometidas las víctimas de bullying actualmente, comparten circunstancias y situaciones similares
a las que padecieron los sujetos de la muestra de Olweus, pero también presentan diferencias,
tanto personales como experienciales. Es así como se abre paso a otras formas de agredir, dando
lugar a nuevas modalidades o especificaciones del bullying, con nombre e identidad propia como
es el cyberbullying o acoso digitalizado.Por cyberbullying se entiende cualquiera de las
posibilidades de uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para
hostigar con ensañamiento a su víctima. Belsey define el Ciberbullying como el uso de algunas
Tecnologías de la Información y la Comunicación como el correo electrónico, los mensajes del
teléfono móvil, la mensajería instantánea, los sitios personales vejatorios y el comportamiento
personal en línea difamatorio, de un individuo o un grupo, que deliberadamente, y de forma
repetitiva y hostil, pretende dañar otro (Belsey, 2005). En este sentido, José Mª Avilés autor de
un estudio sobre el fenómeno del maltrato entre iguales en el ámbito escolar (Bullying) afirma
que los agresores o bullies experimentan nuevas formas de agredir o humillar a sus víctimas en
las nuevas tecnologías, ya sea en forma de amenazas por el móvil, mensajes vejatorios, o la
creación de una página Web con el único objetivo de desprestigiar a un compañero (La verdad,
5/10/2004).

¿Sabíais que el primer viral de la historia fue también el primer caso de cyberbullying?

Fue el caso del Star Wars Kid: un chico de 14 años, Ghyslain Raza, que fue grabado en 8mm en
2002 como si estuviera peleando en la propia película. Sus compañeros robaron el vídeo y lo
distribuyeron vía p2p (no había YouTube entonces). El vídeo fue descargado, se calcula, mil
millones de veces. Y sigue siendo todavía objeto de mofa editándose hasta la saciedad (ha sido
además representado en South Park y en American Dad):

10 años después este chico se atreve a hablar. Ahora es abogado pero en su día tuvo que cambiar
de colegio varias veces y sufrió un intenso acoso. Me ha llamado sobre todo la atención que
dijera que la gente le animaba a suicidarse.

D. MARCO ESTADÍSTICO

 Un estudio de la Fundación Redes revela que los estudiantes están expuestos a la

violencia a través del internet. El estudio indica que: 7 de cada 10 estudiantes
aceptan contactos de desconocidos en las redes sociales, se muestran por cámara
web o intercambian fotografías y, 3 de cada 10 estudiantes concretan encuentros
casuales.

 En 2014, la Policía boliviana recibió al menos 800 denuncias de violencia digital

contra mujeres y menores de edad en el eje troncal del país.
De acuerdo con uno de los especialistas en el tema, el dato refleja sólo una parte
de la realidad y revela más bien una cantidad considerable de casos que jamás llega
a conocerse.

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 "La Policía nos hizo un reporte y sólo en 2014 se identificaron alrededor de 800
casos, todos relacionados al uso de internet, en contra de mujeres y menores de
edad. Aun así estamos hablando de que hay un subregistro en estos casos, la gente
no denuncia”, informó ayer el presidente ejecutivo de la Fundación Redes para el
Desarrollo Sostenible (REDES), Eduardo Rojas.
El término violencia digital se refiere a la vulneración de la dignidad, libertad y vida
privada de una persona a través de internet: ciberbullying, pornografía infantil,
sexting, trata de personas y trata de imágenes personales.

 23% de alumnos dicen ser víctimas de ciberacoso

Voces Vitales realizó una línea base sobre el nivel de cyberbullying en diez unidades
educativas, donde el 23% de 1.117 estudiantes aseguró ser víctima.
“Hicimos la investigación en diez colegios que son parte de un programa de
conexión a internet por parte de una telefónica y constatamos que el 23% de estos
alumnos es víctima de ciberacoso”, señaló Flores. El estudio fue realizado a través
de un cuestionario individual a cada estudiante. Los datos revelan que siete de cada
diez alumnos insultan, y entre cinco y diez veces al mes ponen apodos. A seis de
diez les pegaron y empujaron. Cinco de cada diez niños afirman que sufrieron burlas
por su color de piel y su forma de hablar.
La investigación señala que cuatro de diez estudiantes fueron motivados por sus
mismos compañeros a pelear con otro (a). Además, cuatro de diez estudiantes de
estos colegios son acosados periódicamente. Los estudiantes que sienten con
mayor intensidad el acoso escolar son los que se encuentran entre los 12 y 15 años
de edad. Los hechos ocurren, por lo general, cuando el maestro no se encuentra en
el aula.
E. MARCO CONCEPTUAL
EL CIBERBULLYING EN BOLIVIA

En nuestro país al igual que en muchos otros, el internet y las redes sociales han entrado con
gran fuerza, de manera que nos tiene conectados en un ciberespacio en el cual no existe una
fuera reguladora o que permita garantizar nuestros derechos.

Tanto el internet como las redes sociales han logrado un gran número de usuarios en nuestro
país, de tal manera que desde los más pequeños hasta un gran número de personas adultas se
han sumado a esta gran corriente mundial, logrando contactar personas que viven en lugares
alejados unos de los otros.

Sin embargo, las redes sociales también pueden utilizarse para hacer daño a otras personas,
existen casos en nuestro país de que muchos escolares han perpetrado acciones de
discriminación, odio y racismo mediante estos medios.

El Ciberbullyng puede definirse como el acoso que se perpetra de un grupo de personas hacia un
individuo con el fin de amedrentar, humillar, o menospreciar. También se define como el acoso
psicológico recurrente entre personas de la misma edad, mediante amenazas, insultos,

11
humillaciones y otros, a través del uso de las redes sociales de internet, como Facebook, Twitter,
YouTube y la telefonía móvil.

El Ciberbullying es la más reciente forma de agresión en internet, que consiste en el

hostigamiento al compañero: “Ofenden y maltratan a un estudiante, acción que es grabada
mediante cámaras de teléfonos celulares. Luego suben las imágenes a sitios de la red donde se
bajan videos”, afirma el Gerente de la empresa de telecomunicaciones Axs Bolivia, Armanda
Lara. El resultado: la humillación se amplifica porque no se limita a las paredes del curso.EL

CIBERACOSO EN BOLIVIA

“Lourdes conoció a su enemigo con un “click” del mouse de su computadora. Tarde fue cuando
se dio cuenta de los peligros que rondan por la red de internet. La mujer de 34 años comenzó a
vivir una pesadilla hace dos años, cuando el miedo y la desconfianza se apoderaban de ella cada
vez que revisaba su correo electrónico o su página de Facebook. Todo comenzó en mayo de
2010, en la ciudad de La Paz, cuando recibió inocentes y halagadores mensajes de un hombre
que se presentó como colega de trabajo.

El galanteo se tornó incesante. Al inicio, le propuso una cita, entablar una amistad.
Posteriormente, fue doblando la apuesta: una relación amorosa. Ante la negativa de Lourdes, la
bombardeó con correos agresivos, plagados de insultos. Luego, ella conoció la voz del sujeto,
que empezó a llamar a su celular para amedrentarla. La acusaba de conductas impropias con sus
compañeros de oficina y la intimidó con divulgarlas por el correo institucional de la empresa. Fue
así que publicó una fotografía trucada.

La imagen alterada mediante el programa informático Photoshop fue recibida incluso por sus
jefes. Se organizó una investigación. Mientras la persecución anónima arribó a otras esferas,
como la familia de Lourdes, con amenazas a su pequeño hijo de por medio. El hombre sabía la
dirección de su hogar, su trajín diario, casi todo lo que hacía. La paranoia la llevó a alejarse de su
pareja, a sospechar de sus amigos, a cambiar de número de teléfono celular... Al final, no se halló
al culpable de su tormento.” (La Razón, mayo de 2012).

El ciberacoso es el hostigamiento de una persona o un grupo de personas mediante el uso de

medios electrónicos hasta tal grado de agredir, difamar, amenazar o chantajear.

El ciberacoso puede darse en tres niveles. Es personal cuando la víctima tiene o tuvo alguna
relación sentimental o de amistad con el ciberacosador. Es empresarial cuando el hostigador
radica en la oficina laboral de ella. Y es externa cuando intervienen terceros que no la conocen y
que en ningún momento mantuvieron nexos con la damnificada. Además, las personas que están
más expuestas a este tipo de amedrentamiento son las mujeres y los menores.

EL GROOMING O EL CIBERACOSO SEXUAL

El grooming es un tipo de ciberacoso que consta en el acoso sexual a una persona o un grupo
medios electrónicos (sea Gmail, Yahoo, Hotmail) o redes sociales (sea Facebook, Twtter,
Myspace, etc,…), en la actualidad se han presentado casos o denuncias sobre este tema, por lo
tanto es evidente la necesidad de regular este tipo de actos en nuestro país.

El grooming comienza cuando un adulto, de manera amigable, se acerca a través de redes

sociales para concretar un abuso sexual contra un menor. En varios países ya es considerado un
delito, pero aún no en las normas de Bolivia.

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 Muchos jóvenes que han sufrido este tipo de acoso no tienen el valor o el conocimiento para
denunciar tales casos a la policía o entidades que puedan atender este comportamiento.

EL ROBO Y SUPLANTACIÓN DE IDENTIDAD EN REDES SOCIALES

El robo de identidad puede es el apropiamiento del nombre y vida de personas ajenas con fines
malintencionados.

El robo de identidad es una de los actos más incurridos en internet, en muchos países se ha
catalogado a este tipo de actos como ilegal y es penado al que se encuentre culpable, sin
embargo en nuestro país este tema no ha sido mencionado aún, muchas personas que con fines
de extorsionar, intimidar, o sonsacar información, toman este tipo de acciones de manera que
en una investigación se tienen datos equívocos e insuficientes para investigar a los
perpetradores.

F. MARCO JURÍDICO VIGENTE

Derecho a la vida, Integridad Física, Psicológica y Sexual

Artículo 15.

I. Toda persona tiene derecho a la vida y a la integridad física, psicológica y sexual.

Nadie será torturado, ni sufrirá tratos crueles, inhumanos, degradantes o humillantes.

No existe la pena de muerte.

Derecho a la Vida y El CiberBullying

Muchos de los casos que atentan contra la integridad personal se dan en escuelas, con la
expansión del uso de la tecnología y sobre todo del internet muchos escolares los han utilizado
para compartir opiniones en el grupo social al que pertenecen, sin embargo las opiniones suelen
tornarse oscuras y denigratorias hacia cierto compañero que consideran fuera de dicho grupo
social.

Ha habido casos en diferentes países en que este tipo de acoso ha llegado hasta cierto nivel en
que vulneran el mismo derecho a la vida, casos donde jóvenes y niños han llegado a sentirse
abrumados por estos ataques, y la presión llega a ser tan abrumadora que los llevan al suicidio.

En nuestro país este tipo de actos no tiene la regulación adecuada, sin embargo podemos
encontrar en el código niño, niña, adolescente el articula que regula el derecho a la vida:

ARTÍCULO 16. (DERECHO A LA VIDA).

I. La niña, niño o adolescente tiene derecho a la vida, que comprende el derecho a vivir en
condiciones que garanticen para toda niña, niño o adolescente una existencia digna.

II. El Estado en todos sus niveles, tiene la obligación de implementar políticas públicas que
aseguren condiciones dignas para su nacimiento y desarrollo integral con igualdad y equidad.

Derecho a la Integridad Psicológica y Sexual, y el Ciberbullying

A pesar de que en nuestro país no existe muchos casos de ciberbullying que atenten contra el
derecho a la vida, muchos de estos terminan en daños psicológicos, nuestra constitución regula
esta actividad con los siguientes derechos:

13
ARTÍCULO 142. (DERECHO AL RESPETO Y A LA DIGNIDAD).

I. La niña, niño y adolescente, tiene derecho a ser respetado en su dignidad física, psicológica,
cultural, afectiva y sexual.

II. Si la o el adolescente estuviere sujeto a medidas socio-educativas privativas de libertad,

tiene derecho a ser tratada y tratado con el respeto que merece su dignidad. Gozan de todos los
derechos y garantías establecidos en la Constitución Política del Estado, sin perjuicio de los
establecidos a su favor en este Código; salvo los restringidos por las sanciones legalmente
impuestas.

ARTÍCULO 145. (DERECHO A LA INTEGRIDAD PERSONAL).

I. La niña, niño y adolescente, tiene derecho a la integridad personal, que comprende su

integridad física, psicológica y sexual.

II. Las niñas, niños y adolescentes, no pueden ser sometidos a torturas, ni otras penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes.

III. El Estado en todos sus niveles, las familias y la sociedad, deben proteger a todas las niñas,
niños y adolescentes contra cualquier forma de explotación, maltrato, abuso o negligencia que
afecten su integridad personal.

ARTÍCULO 146. (DERECHO AL BUEN TRATO).

I. La niña, niño y adolescente tiene derecho al buen trato, que comprende una crianza y
educación no violenta, basada en el respeto recíproco y la solidaridad.

II. El ejercicio de la autoridad de la madre, padre, guardadora o guardador, tutora o tutor,

familiares, educadoras y educadores, deben emplear métodos no violentos en la crianza,
formación, educación y corrección. Se prohíbe cualquier tipo de castigo físico, violento o
humillante.

Art 147: Constituye violencia, la acción u omisión, por cualquier medio, que ocasione
privaciones, lesiones, daños, sufrimientos, perjuicios en la salud física, mental, afectiva, sexual,
desarrollo deficiente e incluso la muerte de la niña, niño o adolescente.

En el Codigo niño, niña adolescente en el articulo 151 se hace referencia a la violencia cibernética
en las unidades educativas:

ARTÍCULO 151. (TIPOS DE VIOLENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO).

g. Violencia Cibernética en el Sistema Educativo. Se presenta cuando una o un miembro de la

comunidad educativa es hostigada u hostigado, amenazada o amenazado, acosada o acosado,
difamada o difamado, humillada o humillado, de forma dolosa por otra u otras personas,
causando angustia emocional y preocupación, a través de correos electrónicos, videojuegos
conectados al internet, redes sociales, blogs, mensajería instantánea y mensajes de texto a
través de internet, teléfono móvil o cualquier otra tecnología de información y comunicación.

La Libertad De Expresión y El derecho a la vida, Integridad física, psicológica y sexual

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La libertad de expresión es el derecho que se tiene de poder difundir, expresar, sus ideas o
conceptos sobre cualquier materia en cualquier medio de difusión

Sin embargo en los últimos años este derecho ha ido sobrepasando los límites de lo establecido
por la ley, donde muchas personas usan medios como las redes sociales para vulnerar otros los
derechos de otras personas bien por omisión o ignorancia, derechos como la integridad física
psicológica y sexual.

Tal lo describe la constitución política del Estado como Libertad de Expresión:

Artículo 21. Las bolivianas y los bolivianos tienen los siguientes derechos:

3) A la libertad de pensamiento, expresados en forma individual o colectiva, tanto en público

como en privado, con fines lícitos.

5) A expresar y difundir libremente pensamientos u opiniones. (CPE 2009).

Artículo 107 I. El Estado garantiza el derecho a la comunicación y el derecho a la información. II.

El Estado garantiza a las bolivianas y los bolivianos el derecho a la libertad de expresión, de
opinión y de información, a la rectificación y a la réplica, y el derecho a emitir libremente las
ideas por cualquier medio de difusión, sin censura previa. III. El Estado garantiza a las
trabajadoras y los trabajadores de la prensa, la libertad de expresión, el derecho a la
comunicación y a la información. Estos derechos se ejercerán de acuerdo con el principio de
responsabilidad, mediante las normas de ética y de autorregulación de las organizaciones de
periodistas y medios de comunicación, y su ley. IV. Se reconoce la cláusula de conciencia de los
trabajadores de la información.

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 SANCIONES PENALES

Ciberbullying

A pesar de que no existen que regulen de manera directa este tipo de actos puede recurrirse
leyes que indirectamente penan este tipo de actos como ser el Código Niño, Niña, Adolescente
como sigue a continuación:

Art 176: La Jueza o Juez Público en materia de Niñez y Adolescencia, en caso de las infracciones
previstas en el presente Código, de acuerdo a procedimiento común, podrá imponer las
siguientes sanciones:

a) Prestación de servicios a la comunidad

b) Multa, para personas naturales, de 1 a 100 salarios mínimos, y para personas jurídicas de
100 a 200 salarios mínimos

c) Arresto de 8 a 24 horas

d) Suspensión temporal del cargo, función, profesión u oficio

Que de acuerdo al artículo 147 que protege el derecho a la vida, integridad física, psicológica y
sexual se sanciona en caso de encontrar al perpetrador culpable de dicho acto.

Ciberacoso

El ciberacoso como tal no tiene una norma regulativa por lo tanto se hace la persecución
mediante alegaciones sobre delitos de amenazas:

Art 293: El que mediante amenazas graves alarmaré o amedrentaré a una persona, será
sancionado con prestación de trabajo de 1 mes a 1 año y multa hasta de 60 dias

Grooming o Ciberacoso Sexual

El ciberacoso se puede perseguir a través del delito de abuso deshonesto del código penal:

Art 312: El que en las mismas circunstancias y por los medios señalados en el art 308 realizare
actos libidinosos no constitutivos del acceso carnal, será sancionado con privación de libertad de
1 a 3 años.

III. ELEMENTOS DE CONCLUSIÓN

A. CONCLUSIONES CRÍTICAS
Al realizar el estudio del derecho a la vida, y a la integridad física, psicológica y sexual, haciendo
énfasis en la violación del derecho a la integridad psicológica y sexual mediante redes sociales,
se ha notado que este es evidente en el país, sin embargo no se tienen datos precisos que
indiquen desde cuando se cometen estas vulneraciones mediante la red (internet, redes sociales,
telefonía móvil).

Por otro lado, no existe una ley, artículo o algún tipo de amparo específico para la víctima de
ciberacoso, salvo la última modificación del código niño, niña y adolescente en la que se
reconoce la violencia 16ibernética. A pesar de la existencia de proyectos de ley y artículos que
hacen referencia al ciberacoso o cyberbulling, son muy pocos los casos que llegan a ser
denunciados, puesto que la víctima tiene temor al agresor, o no conoce acerca de sus derechos
(menores de edad).

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B. RECOMENDACIONES
Según las estadísticas, el 23% de estudiantes sufre de cyberbulling, y las cifran han ido en
aumento, es por ello que se recomienda la difusión de las normas que hacen referencia al
derecho a la integridad psicológica (que es vulnerada en las victimas de ciberacoso o
cyberbulling).

Además es necesario que se tomen medidas preventivas en unidades educativas, basadas en la

difusión de información acerca del ciberacoso y el cyberbulling.

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 C. ANEXOS

Anexo 1: A partir del internet y de los teléfonos móviles llegan amenazas que atemorizan a las
personas.

Anexo 2: Mujeres y adolescentes son las víctimas. Usuaria de Facebook

Anexo 3: Primer caso de cyberbulling en el mundo (Star Wars Kid): un chico de 14 años, Ghyslain Raza, que
fue grabado en 2002.

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 Anexo 4: Captura de periódico local: La Patria, nota acerca de las consecuencias del cyberbulling.
Anexo 5: Captura de anuncio sexual, ofertas publicadas en populares páginas comerciales de Facebook en
Cochabamba.
Humillan a mujeres en las redes sociales usando cuentas falsas
En las últimas semanas, algunas de las páginas de
ofertas más populares del Facebook en
Cochabamba se han convertido en plataformas
donde personas que se esconden detrás de
perfiles falsos ejercen cyber bullying o violencia
digital en contra de mujeres jóvenes a las que
denigran, insultan, humillan y lapidan
socialmente.
Silvia (nombre cambiado) fue una de las víctimas.
Ella es una joven hermosa que ha soportado varias
tragedias en la vida y el acoso digital que ahora
enfrenta la ha sumido en una gran depresión.
“Alguien” entró a su Facebook, tomó sus fotos y
escogió aquellas en las que usa shorts o una blusa
llamativa para elaborar una oferta de sexo por
dinero. El o la ciber criminal tiene la intención de
denigrar a Silvia.
Quiere hacer creer que ella escribió la oferta y, en
primera persona, redacta un texto vulgar, ofensivo
y humillante sobre el cuerpo de Silvia y sus
supuestos apetitos sexuales, pero además incluye
los números telefónicos de la víctima, su dirección
domiciliaria y otros datos personales con el fin de
exponerla públicamente.
La imagen distorsionada de Silvia se viralizó de
inmediato. Los cibernautas se mofan, hacen
preguntas vergonzosas y comparten la foto una y
otra vez. Como ejemplo, una de las páginas de
ofertas, Barrio Chino Cochabamba 3.5, tenía hasta
ayer 131.163 miembros. Ellos accedieron a la
“oferta” de Silvia y si unos mil la compartieron o
comentaron, la progresión es incalculable.
Corina (nombre cambiado) es otra víctima.
Publicaron su foto con una frase encima en letras
rojas: “Atención perra en celo”. A continuación, su
nombre completo, su dirección, sus números de
teléfono y otros datos, además del supuesto
“recorrido” de Corina con hombres casados.
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http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/2016/0720/noticias.php?id=195412

Anexo 6: “Meme” ofensivo.