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Año: 2.018
Caso 1:
Niño de 7 años.
Pasivo, prolijo y adaptado
Su lenguaje es pobre. Al mirar un libro de animales de la granja señala y los refiere “guau
guau”. Al jugar con medios de transporte los utiliza y nombra con sonidos de bocinas.
Propuesta:
Trabajar con poco estimulo y con palabras cortas y largas para que el niño pueda
diferenciar y apropiarse más rápido del vocabulario, es decir, se puede trabajar con
una palabra corta y en contra posición trabajamos con otro elemento de la misma
categoría semántica pero con una palabra larga.
El objetivo es que pueda diferenciar los elementos, saber que aunque lo encuentre
en diferentes contextos continúa siendo el mismo, que capte que aunque cambien
algunos de sus atributos, el objeto es el mismo, delimitando cuales son los
atributos le son propios.
Actividad:
Llevar una caja colorida, donde se va a encontrar dos animales (vaca y caballo)
Mover la caja, sacudirla.
Preguntar a los alumnos, que les parece que hay dentro de la caja
Decirles es algo que hace… hacer el sonido del animal
Sacar el elemento
Hacer preguntas sobre sus características
Dar el modelo del objeto
Que manipulen el objeto
Una vez ya adquirido el nombre del objeto seguir con un elemento más,
Repetir la misma secuencia que con el objeto anterior.
Caso 2:
Niña de 10 años. Cariñosa y tímida.
Cuando establece confianza habla mucho. Por momentos cuesta seguir sus relatos por la
sobre extensión del discurso. Mala conjugación verbal y falta de concordancia entre
género y número.
Actividad:
Construcción de frases
Llevar imágenes de sujeto, verbo y objeto
Ensenar las imágenes
Luego sacar el encabezador ¿Quién?
Que elija un sujeto
Sacar otro encabezador ¿Qué hace? Este va a ser de un color diferente al anterior
De nuevo va a seleccionar una imagen de alguna acción
Otro encabezador también de distinto color a los anteriores. ¿Dónde?
Y selecciona una imagen
Organizadas las imágenes por la alumna, pedimos que diga la frase en voz alta.
Caso 3:
Niño de 9 años.
Muy aplicado en sus trabajos. Se destaca en el área matemática.
No se relaciona con sus pares. A menudo queda excluido en situaciones lúdicas y
recreativas.
Propuestas:
Trabajar en grupos
Que participe mas
El objetivo es que pueda interactuar con los demás y así ser incluido en diferentes
tipos de grupos sociales.
Actividad:
Armar grupos de 4 alumnos.
Una vez agrupados, tienen que armar figuras geométricas con cartulina
No se deben repetir las figuras en el grupo, por lo cual tendrán que ponerse de
acuerdo quien dibuja cada figura
Luego el grupo deberá pasar en frente y cada alumnos deberá contarnos como se
llama su figura, cuantos lados tiene
Cada chico seleccionara otra figura de su mismo grupo y decir si encuentra algún
objeto con esa forma o similar.