Carls Rogers

 Refiere que los organismos saben lo que es bueno para ellos.

 La evolución nos ha provisto de los sentidos, los gustos, las discriminaciones
que necesitamos.
 La comida que sabe mal tiende a ser dañina en insana.
 Al igual que Maslow, cree que si les dejamos a su libre albedrío, los animales
buscarán lo mejor para ellos; conseguirán la comida y consumirán en las
mejores proporciones posible.
 Los bebés también parecen querer y gustar aquello que necesitan.

Fundamentos teóricos – filosóficos

Toda teoría se construye a partir de otras teorías. Entre los fundamentos de la teoría de
Rogers encontramos:

 Naturalismo

Idea de bondad innata (Rousseau)

 Psicoanálisis

Recibe tanto la influencia directa de Freud como la de algunos psicoanalistas

“no – freudianos”.

 Fenomenología, Gestalt y teoría del Campo.

Rogers formula algunos de sus postulados centrales en base a las teorías

mencionadas.

 Existencialismo

La influencia del existencialismo en la teoría de Rogers es muy amplia y notoria.

“vivir el aquí y el ahora”, entre otros términos expresan claramente la relación.

 Pragmático

Su manifestación más evidente puede estar presente en el proceso de la terapia y

el concepto de aprendizaje significativo, aprendiendo solo lo que nos es útil.

 Influencias orientales

Descubrió cierto paralelo en fuentes orientales con su propia obra, especialmente

con el Budismo de Zen y obras de Lao – Tse.
Introyección
Es internalizar, incorporar ideas a la persona, normas o valores que no son propios, que
son externos.
Para Rogers, la introyección en términos generales es negativa porque puede
distorsionar al yo, al aceptar valores o normas que pueden ser incongruentes con las
tendencias básicas de la persona.
Teoría de la personalidad
Rogers es el creador y promotor de la terapia centrada en la persona.
Parte del hecho de que las personas nacen con tendencias constructivas que necesitan
ser expresadas.
La tendencia hacia la actualización es convertirse en lo que se trae al nacer, lo innato de
la personalidad.
Desarrolla una teoría de la personalidad, que está basada en un estudio psicobiológico
del niño en donde señala dos sistemas innatos:
 Motivación intrínseca para satisfacer sus propias necesidades.
 Control donde el individuo tiene la obligación para satisfacer sus necesidades.
La base del desarrollo de la personalidad es el sí mismo.
Rogers nos dice: “La persona libre es congruente. Tiene buena autoestima. Toma
decisiones teniendo en cuenta el presente. Se guía por su propia experiencia y funciona
totalmente”
Postulados de la teoría de Rogers
El objetivo de la psicología humanista es comprender y mejorar la personalidad
Todas las personas tienen potencial de crecimiento y el fin de la persona es el desarrollo
de sus capacidades positivas
La personalidad madura y equilibrada es el resultado del proceso de autorrealización, es
decir del proceso de convertirse en persona
El yo
Rogers considera al Yo como como concepto central en su teoría de la personalidad.
Este se compone de todas las ideas, percepciones y valores que caracterizan al
individuo; incluye además la conciencia de “lo que soy” y “lo que puede hacer”.
Cualidades que debe practicar el terapeuta
 Congruencia
 Aceptación
 Empatía
Técnicas utilizadas por Rogers
 Reflejo
 Consiste en devolver al cliente el mensaje por él comunicado al terapeuta, a
través del mensaje, verbal como no verbal, expresado de manera explícita como
no implícita.

Esta técnica sugiere la reformulación de manera clara de aquello que el cliente

realmente intentaba comunicar.

Formas de conocimiento que determinan a la realidad

 Conocimiento subjetivo
La calidad de este se mejora cuando se establece contacto más estrecho con los
procesos emocionales.

 Conocimiento objetivo
Representa una forma de plantear hipótesis, especulaciones y conjeturas con
respecto a marcos de referencias externos.

 Conocimiento interpersonal (fenomenológico)

Es la práctica del conocimiento empático: “penetrar en el mundo privado,
singular y subjetivo del otro para verificar la forma en que se entiende sus
conceptos.”
Rogers y los dos “yo”
El yo que percibimos ser (que es una percepción del YO real)
Yo ideal (lo que desea ser)
Conceptos claves
 Terapia no directiva
Constituye un concepto psicológico aplicado al trabajo terapéutico con pacientes
y clientes en búsqueda de ayuda psicológica.

 La tendencia actualizante
Una motivación innata presente en toda forma de vida dirigida a desarrollar sus
potenciales hasta el mayor límite posible.

 Valor organísmico
Los organismos saben lo que es bueno para ellos. La evolución nos ha provisto
de los sentidos

 Condiciones de valía
A medida que crecemos, nuestros padres, maestros, familiares, la “media” y
demás solo nos dan lo que necesitamos cuando demostremos que lo
“merecemos”
 Terapia centrada en el cliente

Orientación filosófica
Preguntas que el terapeuta se realiza para orientar a los pacientes
 ¿Cómo considero a otros?
 ¿Veo a cada persona como digna y meritoria por su propio derecho?
 ¿En qué medida se hace evidente operacionalmente en el nivel conductual?
Fundamentos de la PCC (PSICOTERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE)
Debe mantener la promesa de proporcionar al individuo una adaptación interna más
satisfactoria así como, una mejor relación con los otros y con su ambiente.
Actitud del consejero
En toda psicoterapia, el terapeuta es una parte importante del proceso ya que influye lo
que hace así como, la actitud que asume en la terapia (debe ser consciente de su rol).
Papel del consejero
“A medida que el cliente proporciona el material, es función del terapeuta ayudarle a
reconocer y clarificar las emociones que experimenta”
“El consejero es un actor pasivo, está más inclinado a escuchar que a guiar, trata de no
imponer al cliente sus propias valoraciones (reacción emocional)”
El consejero debe proporcionar una profunda comprensión y aceptación de las actitudes
asumidas conscientemente por el cliente.
Finalidad del consejero
Percibir tan sensible y agudamente cuando sea posible la totalidad del campo perceptual
tal como lo experimenta el cliente.
Perceción del otro… (Lo que el terapeuta piensa)
¿Cómo veo esto? ¿Cómo interpreto este material?
Existen amplias posibilidades de que las necesidades o conflictos personales
distorsionen estas evaluaciones.
¿Cómo ve esto el cliente?
Cuando continuamente verifica su propia interpretación sobre la percepción del otro es
menos factible de que existan distorsiones.
Principales campos de trabajo
Atención psicoterapéutica
 Niños con leves trastornos de conducta
 Reorganización de la personalidad
 Estudiantes con problemas
  Adultos psicóticos

Diferencias entre la Terapia y la PCC

Terapia
 Me pregunto si debo ayudarlo a
que comience a hablar
 Esta incapacidad para comenzar,
¿es un tipo de dependencia?
 ¿Por qué esta indecisión? ¿Cuál
podría ser su causa?
PCC
 ¿Es realmente difícil para usted
comenzar?
 ¿La toma de decisiones parece
imposible para usted?
 ¿Usted está deseando luchar por
la normalidad, no es verdad?

Técnica del reflejo

“Consiste en resumir, interpretar o acentuar la comunicación, manifiesta o implícita del
cliente”
Forma de participar en la comunicación del cliente sin interferir en la experiencia del
mismo de ninguna manera.
¿Por qué es importante el reflejo?
Permite al consultante expresar lo que siente de una manera libre y sencilla gracias a
que el terapeuta brinda una prueba que afirma que este es escuchado de manera atenta e
interesada.
¿Cómo se hace?
Respetando y devolviendo solo las percepciones de la persona, sin introducir ningún
factor nuevo.
MODALIDADES DE REFLEJO

 Reiteración
Consiste en considerar varias modalidades que permitan apoyar los contenidos
expresados tales como: resumen de dicho por el consultante o una acentuación sobre
algún contenido en particular expresado anteriormente.
 Sentimientos
Apunta a recoger y devolver el componente emocional presente o inherente a la
comunicación del consultante, mediante una verbalización clara, como una proposición
o sugerencia y no una imposición
 Elucidación
Consiste en que el consultante exprese sentimientos y actitudes que sus palabras no
manifiestan
Terapia individual
Lo conforman 2 personas (terapeuta y cliente)
Terapia grupal
5 a 7 personas interactúan en el proceso terapéutico. El trabajo con grupos integrados
por personas con algún tipo específico de problema u objetivo, por ejemplo: Estudiantes
universitarios con problemas emocionales, diferenciadas raciales o ideológicas.
 Inicio de la terapia grupal
Las sesiones se realizan dos veces por semana, generalmente del grupo para que sean
conocidos por todos los miembros
Consigna: Expresar cualquier cosa que les pase por la mente
 Concepto del tema
En el desarrollo de una sesión pueden aparecer uno o varios temas. Hay un participante
principal por cada tema el cual es el centro focal, y hay participantes menores cuya
cantidad e intensidad de participación varía de un tema a otro.
 Proceso individual
Permite observar el progreso alentador, retrocesos, así como logros de metas.
 Dinámica Grupal
Inestabilidad y desequilibrio
Sistema dinámico de fuerzas
Cambios en cualquier parte del grupo, cambios en la totalidad
Terapia de juego (lúdico)
 Antecedentes de la terapia de juego
Ana Freud (Asociación libre)
Melanie Klein (Actividades lúdicas)
Teorías de Rank – Taft y Allen (Aquí y ahora)
 Terapia lúdica
Freudianos
Juego lúdico
Rankianos
 El papel del terapeuta
Debe intentar proporcionar una relación de calidez y comprensión, en la que el niño
pueda sentirse lo suficientemente seguro como para relajar sus defensas en la medida
necesaria para apreciar cómo se siente al funcionar sin ellas.
 Psicodrama
Representante: Jacob Levy Moreno
¿Qué es?
Modalidad educativa práctica para promover, encauzar y desarrollar el crecimiento
personal.
Orígenes
Viena en 1911 usada como modalidad educativa
Se ensayaban con los niños roles familiares y culturales usando la fantasía donde se
representaban roles de mitos o fábulas que más cuadraban a sus necesidades o
frustraciones. “Técnica de tales”
Dinámica
Comunicación verbal Sentimientos reflejados por el cuerpo
Integración de la persona
Acción psicodramática Expresiones verbales
Salud mental