SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución DGETI
Plantel CBTIS #37 Profesor(es) Martha Cecilía García Haro/Mirna Fraijo Sing
Nombre Jose Maria Leyva Pérez “Cajeme” No. de Estrategia Didáctica 2 de 4
DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE
DE APLICACIÓN UTILIZANDO 4 de Marzo al
Asignatura/ PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, Periodo de aplicación 12 de Abril. 13/Dic/2012
Módulo _I__ CON ALMACENAMIENTO Semestre: II Carrera: PROGRAMACION Parcial 2 Fecha
Submódulo: _2_ PERSISTENTE DE LOS DATOS
Diseña y administra bases de datos
simples
Duración en horas 28 hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Elabora el diseño lógico de una base de datos con implementación en un sistema gestor de base de datos utilizando herramientas o instrumentos de diseño.

Tema integrador: (1) SOCIEDAD Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)
Contenidos Fácticos: (2)
Diseño lógico de una base de datos

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Base de datos, Tablas, Campos, Registros Diseño lógico, estructura

Contenidos Procedimentales: (2)

Elaborar el diseño lógico de una base de datos
Contenidos Actitudinales: (1)
Responsabilidad, Puntualidad, Orden, Limpieza, Honestidad, Respeto, Participativo
(3)
Contenidos en competencias profesionales:

Elabora el diseño lógico de una base de datos con implementación en un sistema gestor de base de datos utilizando herramientas o instrumentos de diseño.
Competencias Genéricas y Atributos: (1)
CG 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Competencias Disciplinares Básicas: (1)

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
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 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Atributos Disciplinar(es) y/o
profesionales

1. El estudiante participa, comenta y aclara 4.2 Aplica distintas estrategias C1 Identifica, ordena e 1. La participación del 1. La participación del estudiante..5%.
dudas sobre la presentación del tema de la comunicativas según quienes sean estudiante Tipo: Heteroevaluativa
interpreta las ideas, datos
estrategias, donde se enfatizan las sus interlocutores, el contexto en el Instrumento de evaluación: Registro
competencias a lograr, actividades a realizar que se encuentra y los objetivos y conceptos explícitos e lista de asistencia
para lograrlas, forma de evaluación y que persigue. implícitos en un texto,
evidencias. considerando el contexto
en el que se generó y en
el que se recibe.
2. El estudiante contesta un cuestionario
escrito a manera de evaluación diagnostica 2. El cuestionario con los 2. El cuestionario con los
con las siguientes preguntas; ¿Qué es un conocimientos conocimientos identificados……...5%
base de datos?, ¿Qué es una tabla?, ¿Qué es identificados Tipo: Autoevaluativa
un campo?, ¿Qué es un registro?, ¿Qué es un Instrumento de evaluación:
dato?, ¿Qué es el diseño conceptual de una Cuestionario
base de datos?, ¿Qué entiendes por diseño
lógico de una base de datos?. Entre otras. Se
recibe retroalimentación por parte del docente.

3. El estudiante reflexiona sobre la 3. La participación del 3. La participación del estudiante..5%

importancia actual que tiene el diseño de base estudiante Tipo: Heteroevaluativa
datos y su implementación en un sistema Instrumento de evaluación: Registro
gestor de base de datos por medio de la lista de asistencia
presentación de una base de datos
implementada en un sistema gestor de bases
de datos, aportando puntos de vista con
apertura y considerando los de otros
compañeros.

Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/ o
profesionales

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1. El estudiante conoce el diseño lógico de 4.1 Expresa ideas y conceptos CE9 Diseña modelos o 1. El mapa conceptual 1. El mapa conceptual elaborado .5%.
base de datos elaborando un mapa mediante representaciones elaborado. Tipo: Heteroevaluativa
prototipos para resolver
conceptual con base en la información lingüísticas, matemáticas o Instrumento de evaluación: Lista de
proporcionada por el docente. gráficas. problemas, satisfacer cotejo
necesidades o demostrar
2. A partir de una demostración por parte del principios científicos.
docente, el estudiante comprende el modelo 2. Resumen. 2. Resumen…………………..…..5%
relacional y la normalización de una base de Tipo: Heteroevaluativa
datos y realiza un resumen de la Instrumento de evaluación: Lista de
demostración. cotejo

3. En pares, el estudiante resuelve ejercicios 3. Los ejercicios de diseño lógico

de diseño lógico de base de datos, aportando 3. Los ejercicios de diseño ……………………….…………...10%
sus puntos de vista con apertura y lógico Tipo: Heteroevaluativa
considerando los de otros compañeros de Instrumento de evaluación: Lista de
manera reflexiva. cotejo

4. El estudiante conoce qué son los sistemas 4. La información recopilada 4. La información recopilada .…10%
gestores de base de datos y su importancia Tipo: Heteroevaluativa
actual recopilando información en fuentes Instrumento de evaluación: Lista de
especificas proporcionadas por el docente. cotejo
Recibe una retroalimentación por el docente.

5. A través de la técnica de modelado por 5. La participación del 5. La participación del estudiante..5%

parte del docente, el estudiante visualiza e estudiante Tipo: Heteroevaluativa
interactúa acerca de la implementación de una Instrumento de evaluación: Registro
base de datos en un sistema gestor de base lista de asistencia
de datos.
6. La base de datos implementada
6. La base de datos …………………………………..…10%
6. El estudiante realiza practicas autónomas implementada
sobre la implementación de una base de datos Tipo: Heteroevaluativa
en sistema gestor de base de datos. Instrumento de evaluación: Lista de
cotejo
7. El estudiante participa en plenaria 7. La participación del
reflexionando y comentando sobre el proceso estudiante 7. La participación del estudiante..5%
de aprendizaje en el manejo del sistema Tipo: Autoevaluativa
gestor de base de datos. Instrumento de evaluación: Registro
lista de asistencia

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 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/o
profesionales

1. En equipo, el estudiante elige un tema 4.1 Expresa ideas y conceptos CE9 Diseña modelos o 1. El diseño lógico 1. El diseño lógico realizado y la
específico para realizar el diseño lógico de mediante representaciones prototipos para resolver realizado y la implementación de la base de datos
una base de datos y su implementación en lingüísticas, matemáticas o problemas, satisfacer implementación de la …………………………. ………20%
sistema gestor de base de datos, asumiendo gráficas. necesidades o demostrar base de datos Tipo: Heteroevaluativa
una actitud constructiva con su equipo de principios científicos. Instrumento de evaluación:
trabajo. Guía de observación

2. El texto de reflexión 2.El texto de reflexión …….…….5%

2. El estudiante escribe y comparte una del estudiante
reflexión sobre los conocimientos Tipo: Autoevaluativa
adquiridos. Instrumento de evaluación:
Cuestionario

3. El estudiante entrega en tiempo y forma 3. El portafolio de 3. El portafolio de evidencias

su portafolio de evidencias. evidencias integrado integrado ………………………10%
Tipo: Heteroevaluativa
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de Información
Computadora con software instalado de Manual de prácticas.
manejador de base de datos Rico, E. (2009). Diseño y administración de bases de datos aula politécnica / informática.
Video demostrativo de prácticas. Madrid: Edicions UPC. Capítulos 1 y 2.
Tutoriales de realización de Mannino, M. V. (2007). Administración de bases de datos diseño y desarrollo de aplicaciones.
prácticas. Mc Graw Hill.
Pizarrón Cuadra, D., Castro, E., Iglesias, A. M., Martínez, P., Calle, F. J., De Pablo, C., y otros. (2008).
Desarrollo de Bases de Datos. Alfaomera Ra-Ma.
E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

MTRA. MARTHA CECILIA GARCIA HARO

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