1.

¿Cuáles son los mecanismos de los procesos sensoriales para captar la información
del mundo externo?
Todos los individuos reciben estímulos mediante las sensaciones, es decir, flujos de
información a través de cada uno de sus cinco sentidos
 TACTO: El sentido del tacto se debe a receptores sensoriales microscópicos
situados en la piel o en tejidos más profundos. Existen cinco tipos responsables de
la sensación de contacto, presión, dolor, calor y frío. Los de contacto y presión se
denominan mecano receptores. Los de dolor, nociceptores, responden a estímulos
mecánicos, químicos y térmicos de gran intensidad que pueden provocar daños en
los tejidos. En cuanto a los de calor y frío se les denomina termo receptores.

 GUSTO: El gusto funciona de un modo similar al olfato. Sus células receptoras,

agrupadas en las denominadas papilas gustativas, detectan sustancias específicas
disueltas en la saliva. Estas papilas se sitúan en y entre las protuberancias que
tapizan la superficie superior de la lengua, aunque también hay en el paladar, la
garganta y la epiglotis. Sólo existen receptores para cuatro tipos de sabores: dulce,
salado, ácido (agrio) y amargo, que se localizan en lugares concretos de la lengua.
La combinación de estos cuatro sabores da lugar a la gama de gustos que se
detectan al comer.

 OLFATO: Al igual que el gusto, el olfato es un sentido químico, es decir, detecta

sustancias químicas. Se encuentra en el epitelio olfatorio, un tejido especializado
situado en el techo de la cavidad nasal, que detecta moléculas que flotan en el aire.
En el ser humano el olfato es mucho más sensible que el tacto y se pueden distinguir
más de 10.000 olores. Los receptores del olfato se localizan en la cavidad nasal y
sólo se estimulan por partículas volátiles

 VISTA: La vista proporciona al cerebro más información que todos los demás
sentidos juntos. Cada nervio óptico contiene un millón de fibras nerviosas, y se
estima que más de la mitad de la información de la mente consciente entra a través
de los ojos. El ojo es el órgano que permite el sentido de la vista. La visión se
produce en la corteza cerebral, en la cual se reconocen e interpretan las imágenes
que vienen desde el ojo, o receptor de la información; los estímulos luminosos
recaudados por el ojo van al cerebro donde se convierten en sensaciones visuales.

 AUDICIÓN: Además de proporcionar el sentido del oído, los oídos detectan la

posición y el movimiento de la cabeza y son esenciales para el equilibrio. Los oídos
hacen de convertidores de energía al transformar las diferencias de presión del aire
en impulsos nerviosos electromagnéticos. Las vibraciones se transmiten por la
cadena de huesecillos y hacen que la plataforma del estribo actúe como un pistón,
empujando y tirando de la flexible ventana oval del caracol. Los impulsos nerviosos
generados llegan al cerebro por el nervio auditivo. Los oídos humanos responden a
frecuencias de sonido que varían entre unos 20 y más de 16.000 Hz.
Pero no todo lo que se siente es percibido, sino que hay un proceso perceptivo mediante el
cual el individuo selecciona, organiza e interpreta los estímulos, con el fin de adaptarlos
mejor a sus niveles de comprensión. La percepción es un proceso que se realiza en tres
fases: Selección, organización e interpretación.

2. ¿Argumente desde una revisión teórica si la percepción sí o no está influenciada a

partir de los aprendizajes previos que posee el individuo’?

Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F.Skinner hacia mediados del siglo XX
y que arranca de Wundt y Watson, pasando por los estudios psicológicos de Pavlov sobre
condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo, intenta explicar el
aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos.

 Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante

mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo. Aprendizaje = conexiones entre estímulos
y respuestas.
 Ensayo y error con refuerzos y repetición: las acciones que obtienen un refuerzo
positivo tienden a ser repetidas.
 Asociacionismo: los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los
estímulos que se captan. Memorización mecánica.

Por otro lado tenemos el aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) el cual postula
que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos
conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
Mientras que en el cognitivismo (Merrill, Gagné), basado en las teorías del procesamiento
de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas y del aprendizaje
significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más
detallada de los procesos de aprendizaje, distingue que el aprendizaje tiene lugar con una
combinación de fisiología y emociones. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el
miedo lo retrae.

BIBLIOGRAFÍA.
 http://www.um.es/docencia/pguardio/documentos/percepcion.pdf
 https://biochemiapuntesdermedelparatodos.wikispaces.com/file/view/%C3%93
RGANOS+DE+LOS+SENTIDOS.pdf
 https://rodas5.us.es/file/1240b064-8389-6228-96a5-
653dd137f73b/1/capitulo3_SCORM.zip/material_complementario3/pagina_15.
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