Provaprontasubsequente20172 PDF

CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES
CADERNO DE PROVAS
INSTRUÇÕES
Caro (a) Candidato (a),
Ao receber do fiscal o cartão de respostas personalizado e um caderno de
questões, observe as seguintes orientações:
1. O caderno das questões está numerado sequencialmente e contém 40 questões para
serem respondidas. Caso haja alguma falha neste caderno, comunique-se imediatamente
com o fiscal, que lhe dará outro.
2. A distribuição das questões ocorre da seguinte maneira:

Língua Portuguesa 10 questões
Matemática 10 questões
Física 06 questões
Química 06 questões
Biologia 08 questões
3. Para marcar as respostas no cartão, de forma correta, deve-se cobrir, completa e

fortemente, com caneta PRETA, o espaço referente à letra a ser assinalada, conforme o
exemplo abaixo:
FORMA CORRETA: A C D E
A leitora ótica não registrará respostas com marcação pouco nítida ou com mais de uma
alternativa marcada. NÃO RASURE.
4. O tempo disponível para esta prova, incluindo o preenchimento do cartão de respostas, é

de 3 horas.
5. Reserve os 20 minutos finais para preencher o cartão de respostas.
6. Caso deseje levar seu caderno de questões, só poderá fazê-lo após terem transcorridas
as duas primeiras horas de prova.
7. Os cadernos de questões estarão à disposição dos candidatos na portaria dos campi
participantes deste processo, a partir das 15 horas do dia 12/06/2017.
8. O gabarito será disponibilizado no endereço eletrônico <selecoes.iff.edu.br>, no dia
12/06/2017.
9. O resultado final estará disponível a partir do dia 06 de julho de 2017, no endereço
eletrônico<selecoes.iff.edu.br>
Instituto Federal Fluminense

Processo Seletivo 2017 – 2º Semestre
Cursos Técnicos Subsequentes
Edital nº 64, de 05 de abril de 2017
TEXTO 1
O que são os direitos humanos?
Os direitos humanos são direitos inerentes a todos os seres humanos,

independentemente de raça, sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religião ou qualquer
outra condição.
Os direitos humanos incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de

expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre e muitos outros. Todos merecem estes
direitos, sem discriminação.
O Direito Internacional dos Direitos Humanos estabelece as obrigações dos governos de
agirem de determinadas maneiras ou de se absterem de certos atos, a fim de promover e
proteger os direitos humanos e as liberdades de grupos ou indivíduos.
Fonte: <https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/>.
Acesso em: 03 maio 2017.

1
QUESTÃO 1
A palavra “inerentes” na expressão “Os direitos humanos são direitos inerentes a todos os
seres humanos” não pode ser substituída, sem alteração do sentido geral do texto, por
a) que dizem respeito.

b) que se aplicam.
c) essenciais.
d) opcionais.
e) inegáveis.
QUESTÃO 2
O texto defende a tese da universalização dos direitos humanos: “Todos merecem estes
direitos, sem discriminação.”
Qual das sentenças reproduzidas abaixo NÃO encontra apoio nessa tese?
a) Todos são iguais perante a lei.

b) Direitos humanos para humanos direitos.
c) Ninguém será obrigado a fazer coisa alguma senão em virtude de lei.
d) A essência dos Direitos Humanos é o direito de todos a ter direitos.
e) Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
QUESTÃO 3
Analisando a função da palavra “humanos” na expressão “direitos humanos” podemos
afirmar que
a) é um verbo, pois indica o sujeito que pratica uma ação.

b) é um verbo, pois indica a ação de humanizar os direitos.
c) é um substantivo, pois designa o ser que possui esse direito.
d) é um substantivo, pois indica o sujeito que pratica uma ação.
e) é um adjetivo, pois caracteriza o direito como pertencente a todos os humanos.

2
TEXTO 2
Direito Trabalhista
A história das relações trabalhistas é ampla e começou a partir do momento em que os
seres humanos sentiram a necessidade de realizar tarefas, muitas vezes, para sobreviver,
criando ferramentas e usando ao seu favor a sua força. Mas, isso não significa que os
trabalhos realizados na Pré-História são os mesmos executados na atualidade.
Antigamente, existia a crença de que o trabalho devia ser realizado apenas pelos escravos
ou pobres, que haviam sido destinados a isso. Já a nobreza não o praticava, pelo simples
motivo de que poderia perder sua dignidade. Seguindo esse conceito, a escravidão foi
considerada uma das primeiras formas de trabalho.
Geralmente, os escravos eram prisioneiros de guerras, inimigos, que acabavam se tornando
propriedade de outra pessoa. Em Roma, por exemplo, eles realizavam atividades variadas
de agricultura, como pastores; ou para diversão, como gladiadores, músicos, etc. Já na
Grécia, executavam serviços nas fábricas usando suas diversas habilidades. E, quando
obtinham a liberdade, eles deveriam trabalhar com o que costumavam fazer recebendo um
salário.
Após séculos, durante a Idade Moderna, a partir das explorações a outros continentes, com
as navegações dos europeus, houve ainda mais a necessidade de utilizar a mão de obra
escrava, sendo essas pessoas um produto que era comercializado. Essa forma de trabalho
prevaleceu, por exemplo, no Brasil até ser abolida pela Lei Áurea, em 1888. Com o passar
do tempo, o homem foi diversificando suas formas de trabalho.
Direito Trabalhista após a Revolução Industrial

A Revolução Industrial (entre XVIII e XIX) trouxe uma transformação nas condições de
trabalho. As atividades, que antes eram executadas apenas pelo homem, foram
substituídas pelas máquinas, e, como consequência, muitas pessoas ficaram
desempregadas. Essa situação fez com que a qualidade de vida dos trabalhadores se
tornasse precária, tendo que trabalhar, muitas vezes, mais do que 14 horas diárias.
Mulheres e crianças eram discriminadas e não recebiam uma remuneração justa. Além
disso, ocorriam vários acidentes.
As primeiras revoltas sociais foram fruto dessas condições precárias, dentre elas, a
igualdade era um dos principais pontos defendidos. Outro fato importante dentro do direito
trabalhista aconteceu com o fim da Primeira Guerra Mundial, quando houve a inclusão dos
direitos trabalhistas dentro das constituições no mundo. Uma delas foi a do México, em
1917, que limitou a jornada de trabalho para 8 horas, por exemplo, e definiu outras regras.
Além disso, surgiu a Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 1919, que teve como
principal base o Tratado de Versalhes, em Genebra. Esse organismo seria responsável por
ditar normas, convenções e recomendações sobre direito trabalhista. Esses conceitos

3
também foram incluídos na Declaração dos Direitos Humanos de 1948.
Direito Trabalhista no Brasil

A exploração do trabalho teve início no país ainda com a chegada dos portugueses, em
1500, a partir do momento em que começaram a escravizar os povos indígenas. O trabalho
livre só foi repensado com o surgimento da Lei Áurea (1888), que aboliu o trabalho
escravo e, também, a partir da chegada dos imigrantes da Europa. As primeiras leis
trabalhistas surgiram no fim do século XIX, como, por exemplo, a que tratava da
regulamentação do trabalho de menores nas fábricas, por meio do Decreto nº 1.313, de
1891.
Com a Proclamação da República (1889), no ano de 1922, houve a criação dos Tribunais
Rurais de São Paulo, um dos principais instrumentos para resolver os problemas
trabalhistas no país, além da organização dos primeiros sindicatos que auxiliariam os
trabalhadores na busca pelos seus direitos.
Foi, principalmente, após a Revolução de 1930, período de governo de Getúlio Vargas, que
muitas mudanças foram realizadas nesta área, dentre elas a criação do Ministério do
Trabalho, Indústria e Comércio e a Constituição de 1934, a primeira a citar o direito
trabalhista brasileiro. Além disso, houve outras novidades como o surgimento
da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), em 1943; a Constituição de 1946, após o
regime ditatorial de Getúlio Vargas; e o surgimento de outras leis trabalhistas após a
Ditadura Militar.
Fonte: <http://direito-trabalhista.info/> Adaptado.
QUESTÃO 4
De acordo com o texto, as relações trabalhistas
a) têm início com o fim da escravidão.
b) são marcadas pelo respeito aos direitos humanos.
c) têm sua história iniciada ainda na Pré-História.
d) se mantêm inalteradas desde seu surgimento.
e) garantiram a sobrevivência da humanidade.
QUESTÃO 5
A palavra “esse”, no segundo parágrafo do texto, funciona retomando uma ideia
apresentada anteriormente, que pode ser resumida por qual das sentenças abaixo?
a) O trabalho desmoralizaria a nobreza.
b) Os pobres podem enriquecer através do trabalho.
c) O trabalho dignifica o homem e deve ser exercido pela elite.
d) Uma parte da sociedade deve assumir todo trabalho.
e) Todos devem compartilhar as atividades produtivas.

4
QUESTÃO 6
Podemos inferir, pelas ideias veiculadas na introdução do texto, que
a) sem a garantia de direitos, o trabalhador se encontra em situação equivalente à

escravidão.
b) a escravidão foi totalmente superada pelas novas formas de organização do trabalho.
c) nunca existiu escravidão, já que essa era apenas uma forma de organização do
trabalho.
d) o retorno da escravidão seria útil ao desenvolvimento da sociedade, porque aumentaria

a produtividade do trabalho.
e) as formas de organização do trabalho têm origem na escravidão e, portanto, são todas

potencialmente exploratórias.
QUESTÃO 7
Segundo o texto, NÃO é consequência direta ou indireta da revolução industrial:
a) Melhoria das condições de trabalho da população.

b) Surgimento do desemprego.
c) Diferenciação entre os salários de homens e mulheres.
d) Extensas jornadas de trabalho.
e) Exploração do trabalho infantil.
QUESTÃO 8
“Foi, principalmente, após a Revolução de 1930, período de governo de Getúlio Vargas, que
Trabalho, Indústria e Comércio e a Constituição de 1934, a primeira a citar o direito
trabalhista brasileiro.”

5
Observe a posição da palavra principalmente nos enunciados abaixo e assinale a
alternativa em que as alterações realizadas produzem uma mudança no sentido do trecho.
a) Principalmente após a Revolução de 1930, período de governo de Getúlio Vargas,

Trabalho, Indústria e Comércio.
b) Foi após a Revolução de 1930 – período de governo de Getúlio Vargas, principalmente

– que muitas mudanças foram realizadas nesta área, dentre elas a criação do Ministério
do Trabalho, Indústria e Comércio.
c) Muitas mudanças foram realizadas nesta área, principalmente após a Revolução de

1930, período de governo de Getúlio Vargas, dentre elas a criação do Ministério do
d) Após a Revolução de 1930, principalmente, – período de governo de Getúlio Vargas –

e) Foi, principalmente, no período de governo de Getúlio Vargas, após a Revolução de

1930, que muitas mudanças foram realizadas nesta área, dentre elas a criação
do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio.
TEXTO 3
PERGUNTAS DE UM TRABALHADOR QUE LÊ (fragmento)
Bertolt Brecht
Quem construiu a Tebas de sete portas?

Nos livros estão nomes de reis:
Arrastaram eles os blocos de pedra?
E a Babilônia várias vezes destruída

Quem a reconstruiu tantas vezes?
Em que casas da Lima dourada moravam os construtores?

Para onde foram os pedreiros, na noite em que a Muralha da China ficou pronta?

6
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo:
Quem os ergueu?
Fonte: <https://tokdehistoria.com.br/2012/09/07/bertolt-brecht-perguntas-de-um-trabalhador-que-le/>.
Acesso em: 03 maio 2017.
QUESTÃO 9
O tema do poema reproduzido acima é:
a) As grandes conquistas da humanidade.

b) Perguntas sem resposta da humanidade.
c) A escassez de matéria-prima na construção civil.
d) A importância dos sonhos nas conquistas pessoais.
e) A desvalorização da classe trabalhadora.
QUESTÃO 10
Julgue as afirmativas a respeito dos textos 2 e 3:
I. O texto 2 é predominantemente informativo.

II. O texto 3 se propõe a promover a reflexão do leitor.
III. O texto 2 se utiliza de uma linguagem poética e metafórica.
IV. O texto 3 é um poema, com versos livres.
Estão corretas apenas as alternativas
a) I, II, III e IV.

b) I, II, e III.
c) I, II, e IV.
d) I, III, e IV.
e) II, III, e IV.

7
QUESTÃO 11
Uma pessoa possui um automóvel do tipo flex (funciona com gasolina e etanol) que está
com o tanque de combustível completamente vazio. Ela irá abastecer em um posto que tem
a seguinte tabela:
COMBUSTÍVEL PREÇO (por litro)
GASOLINA R$ 4,10
ETANOL R$ 3,80
O tanque de combustível desse automóvel, que possui 45 litros de capacidade, foi

completamente abastecido com gasolina e etanol, e a razão entre as quantidades de
gasolina e etanol é de 11 para 4. Ao ver o valor do abastecimento, a pessoa resolveu pagar
parcelado sem juros, com o cartão de crédito. Assim, o valor de cada parcela desse
pagamento é de:
a) R$ 57,60
b) R$ 60,30
c) R$ 62,10
d) R$ 67,20
e) R$ 69,50
QUESTÃO 12
Uma confeitaria deseja inovar e, para isso, irá vender “chocosferas”, que são esferas feitas
de chocolate. O preço que irá praticar sobre o produto será proporcional ao volume de
chocolate utilizado em cada esfera. Se o preço de uma “chocosfera” com 4 cm de diâmetro
é de R$ 12,00, o preço de uma com 12 cm de diâmetro é de:
a) R$ 36,00
b) R$ 88,00
c) R$ 144,00

8
d) R$ 271,00
e) R$ 324,00
QUESTÃO 13
Na figura abaixo, estão representados o gráfico da função real P(x) e os números reais
a,b,c,d .
Com base no gráfico apresentado, a opção correta é:
a) O produto entre P(b) e P(c) é positivo.

b) P(x) é decrescente no intervalo ( -∞, b ).
c) P(x) tem exatamente duas raízes reais.
d) P(d) é positivo.
e) P(a) =0.

9
QUESTÃO 14
Um professor propôs aos seus alunos a seguinte divisão:
Como não sabiam resolver, o professor efetuou a divisão, e os alunos prontamente

copiaram a resposta. Porém, perceberam que o professor, propositalmente, havia colocado
um ponto de interrogação no coeficiente do termo de grau um, ou seja, colocou como
resposta o seguinte polinômio:
Para que a resposta do professor fique correta, o valor que o ponto de interrogação deve
assumir é:
a) – 15
b) – 5
c) 5
d) 10
e) 15

10
QUESTÃO 15
Uma pequena empresa tem a seguinte tabela salarial de seus 7 funcionários:
Funcionário Salário
Funcionário (a) R$ 1.748,00
Funcionário (b) R$ 2.102,00
Funcionário (c) R$ 1.930,46
Funcionário (d) R$ 2.020,04
Funcionário (e) R$ 2.667,27
Funcionário (f) R$ 2.953,13
Funcionário (g) R$ 1.279,10
Tal empresa irá fazer a contratação de mais 3 funcionários, (x), (y) e (z), e a nova média
salarial de todos os seus funcionários passará a ser de R$ 2.409,00. Sabendo que as
remunerações dos novos funcionários serão diferentes, ou seja, o funcionário (z) receberá
R$ 200,00 a mais que o funcionário (y), e que o funcionário (y) receberá R$ 200,00 a mais
que o funcionário (x); então, a remuneração do funcionário (x) será de:
a) R$ 2.782,16
b) R$ 2.854,48
c) R$ 2.930,00
d) R$ 3.020,34
e) R$ 3.130,00

11
QUESTÃO 16
A capoeira é uma luta que faz parte da cultura brasileira. Na capoeira, além da luta, temos
musica, que dá o ritmo ao jogo. Abaixo, um trecho de uma cantiga muito cantada nas rodas
de capoeira.
“Amanha é dia santo
um e dois, três
Dia do povo de Deus
três e três, seis
Quem tem roupa vai à missa
seis e três, nove
Quem não tem faz como eu
nove e três, dozeZ”
Autor: Desconhecido.
Na musica, podemos perceber a formação de uma sequência numérica criada pelo padrão
que está sendo dado a partir da quarta linha { 3,6,9,Z}. Considerando esta sequência e
supondo que a musica continue nesse padrão, o 100o termo dessa sequência seria:
a) 297.
b) 298.
c) 299.
d) 300.
e) 303.

12
QUESTÃO 17
Uma musica muito famosa dos anos 90 cantada pela banda Kid Abelha tinha o seguinte
trecho:
“...Amanhã é 23
São 8 dias para o fim do mês
Faz tanto tempo que eu não te vejo
Queria o teu beijo outra vez...”
Autores: George Israel e Paula Toller.
Considerando apenas esse trecho da musica e sabendo que, em um ano, 7 meses têm 31
dias, a probabilidade de que a cantora esteja falando do mês de dezembro é:
a) 1/12.
b) 1/6.
c) 1/7.
d) 1/2.
e) 7/12.
QUESTÃO 18
No filme “Harry Potter e as Relíquias da Morte”, as relíquias da morte são a varinha das
varinhas, a capa da invisibilidade e a pedra da ressurreição, objetos que são representados
na figura a seguir.

13
Considerando o triângulo da figura como um triângulo equilátero de lado 1 e fazendo π = 3,
temos que a razão entre a área do círculo para a do triângulo é igual a:
√3
a)
4
√3
b)
3
√3
c)
2
d) √3
1
e) 3
QUESTÃO 19
Para recepção dos novos alunos 2017, o professor de Artes do campus Macaé montou um
grupo de dança com 7 alunos. A formação inicial do grupo é dada pela figura a seguir:
Não havendo preferências sobre posicionamento, o número de maneiras que esses 7

alunos podem iniciar essa apresentação é:
a) 420.
b) 720.
c) 840.
d) 2520.
e) 5040.

14
QUESTÃO 20
Em uma olimpíada de Matemática, temos as seguintes regras de pontuação:
O cartão-resposta desta prova possui 6 colunas. As cinco primeiras de A até E e uma última
coluna com a letra X, que deve ser marcada caso o candidato não saiba a resposta da
questão.
Como no exemplo abaixo:
Questão A B C D E X
O sistema de pontuação fica da seguinte maneira:

1 – Cada questão certa vale 3 pontos.
2 – Cada questão errada vale -1 ponto.
3 – Cada X marcado no cartão vale 0 ponto.
Certo candidato medalhista ficou com 52 pontos, tendo marcado 6 questões com a letra X.
Sabendo que a prova contém 30 questões, o número de questões certas desse candidato
foi de:
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
e) 23

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QUESTÃO 21
Um estudante decide seguir a pé da Rodoviária Shopping Estrada ao IFFluminense. Ele
parte da rodoviária às 13 horas e caminha a 6 km/h o percurso de 1,9 km, indicado pelos
pontilhados na figura abaixo.
Escolha a opção que representa aproximadamente o horário que o estudante chegará ao

IFFluminense:
a) 13h25min
b) 13h23min
c) 13h21min
d) 13h19min
e) 13h17min

16
QUESTÃO 22
Um circuito elétrico que tem consumo de 2,7 Wh está representado abaixo. Esse circuito
encontra-se dentro de um aparelho aquecedor doméstico. Para que se possa determinar
corretamente a corrente e a tensão elétrica desse circuito, o amperímetro e voltímetro
deverão ser colocados, respectivamente, nas posições:
a) a, b
b) b, c
c) c, a
d) b, a
e) a, c

17
QUESTÃO 23
Uma bola de bilhar atinge uma parede rígida com a mesma velocidade, mas com ângulos
diferentes, como mostra a figura. Nas duas situações, a bola de bilhar é refletida sem
qualquer mudança no valor da velocidade .
Encontre , a razão entre as intensidades das forças que a bola exerce sobre a parede na
situação 1 e na situação 2.
Dados: cos 60º = 0,5; sen 60º = 0,7 e tg 60º = 1,73.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

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QUESTÃO 24
A figura mostra as trajetórias seguidas por três partículas lançadas de um mesmo um ponto
perpendicularmente às linhas de indução de um campo magnético uniforme e constante
As partículas possuem cargas iguais e massas e com velocidades
e , respectivamente.
Analisando a figura, conclui-se que:
a) e .
b) > .
c) > .
d) e .
e) e .

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QUESTÃO 25
No sistema representado pela figura, dois ímãs idênticos, A e B, encontram-se em equilíbrio
estático. O ímã A está preso a um fio ideal que suporta uma tração (T) de módulo igual ao
dobro do valor de seu peso, e o ímã B está preso a uma mola que está fixada no chão.
Adotando massa M para cada ímã e aceleração da gravidade g, marque a alternativa

correta.
a) A força magnética que atua no ímã A orientada para cima tem módulo Mg, enquanto a
força elástica orientada para baixo tem módulo de 2Mg.
b) A força magnética que atua no ímã A orientada para baixo tem módulo 2Mg, enquanto
que a força elástica orientada para cima tem módulo de Mg.
c) A força magnética que atua no ímã A orientada para baixo tem módulo Mg, enquanto a
força elástica orientada para cima tem módulo de 2Mg.
d) A força magnética que atua no ímã A orientada para cima tem módulo 2Mg, enquanto a
força elástica orientada para baixo tem módulo de Mg.
e) A força magnética que atua no ímã A orientada para baixo tem módulo Mg e não existe
força elástica atuante no sistema.

20
QUESTÃO 26
Uma caixa térmica vazia de capacidade térmica 40 cal/oC está inicialmente a 33ºC. Essa
caixa será utilizada para conservar bebida gelada. Caso desejássemos armazenar garrafas
de água que estão a 33oC junto a 1 kg de gelo, estando o gelo a 0ºC, e considerando sua
fusão total, quantas garrafas de 500 mL de água, aproximadamente, poderíamos armazenar
nessa caixa, de tal modo que a temperatura final da água esteja a 5oC? Considere as
capacidades térmicas das garrafas de água desprezíveis.
Dados: cágua = 1,0 cal/g.oC; LGelo = 80 cal/g; ρágua = 1 g/cm3 e 1 mL = 1cm3.
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
Texto para as questões de 27 a 29.
O pH da chuva é levemente ácido. No entanto, só chamamos de chuva ácida quando o

pH apresenta um excesso de acidez, ou seja, quando o pH é inferior a 5,6. O aumento da
acidez na chuva ocorre principalmente quando há um aumento na concentração de óxidos
de enxofre e nitrogênio na atmosfera. Esses óxidos são chamados de óxidos ácidos, porque
em contato com a água formam ácidos.
Os óxidos de nitrogênio que causam a chuva ácida podem ser obtidos por meio da
queima de contaminantes presentes em combustíveis fósseis. Os contaminantes
nitrogenados geram o monóxido de nitrogênio, que, em contato com o oxigênio presente no
ar atmosférico, resulta em dióxido de nitrogênio conforme a equação abaixo:
2 NO(g) + O2(g) ⇌ 2 NO2(g) ∆H= +67,6 kJ
Adaptado de:< http://www.usp.br/qambiental/chuva_acidafront.html.>

Acesso em: 15 abr 2017.

21
QUESTÃO 27
De acordo com os dados apresentados no texto, marque a alternativa que favorecerá a
formação de NO(g).
a) Aumento da temperatura.
b) Aumento da pressão.
c) Adição de um catalisador.
d) Diminuição da concentração de O2(g).
e) Diminuição da concentração de NO2(g).
QUESTÃO 28
Escolha, dentre as alternativas a seguir, aquela que identifica outro exemplo de óxido
responsável pela chuva ácida:
a) SO3
b) CO
c) Na2O
d) CH4
e) N2
QUESTÃO 29
Suponha que uma indústria foi responsável pela emissão de 300 g de NO(g) na atmosfera. A
quantidade, em mol, gerada de NO2(g) será de:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10

22
QUESTÃO 30
Gás mostarda é o nome comum dado ao 1,1-tio-bis-2-cloroetano, uma substância
conhecida pelo seu uso como arma química. Acredita-se que ele tenha sido usado, pela
primeira vez, nas proximidades de Ypres, em Flandres, em 12 de Julho de 1917, durante a
Primeira Guerra Mundial. O nome “gás mostarda” tornou-se o mais utilizado, pois a forma
impura desse composto tem um odor acre semelhante ao da mostarda. O referido gás é
uma substância vesicante, isto é, causa queimaduras com formação de bolhas na pele e
nas mucosas do trato respiratório, podendo levar à cegueira e à morte por asfixia. Porém,
esses sintomas não são imediatos e, como se trata de um gás incolor, as vítimas começam
a sentir os efeitos horas depois da exposição, quando normalmente a lesão já é extensa. O
gás mostarda foi sintetizado em 1860 por Frederick Guthrie, a partir da reação entre um
alceno e o dicloreto de enxofre (SCl2), como apresentado por meio da equação química
balanceada abaixo:
Adaptado de: <http://qnint.sbq.org.br/qni/popup
visualizarMolecula.php?id=bgnymxUjoxaDmfHDxSyHImuasIfx1jBqQzB6VqscWAe4UIo9chXhN4RF5TW5GkeOMZd_Szjk0TX
lNpro5zXA-w%20>. Acesso em: 18 abr 2017.
Analisando a reação química anteriormente apresentada, assinale a alternativa

INCORRETA.
a) O eteno foi o alceno utilizado por Frederick Guthrie para realizar pela primeira vez a
síntese do gás mostarda.
b) O penteno foi o produto obtido por Frederick Guthrie após a reação entre um alceno e o
dicloreto de enxofre (SCl2).
c) A combustão completa de 2 mols do alceno utilizado por Frederick Guthrie leva à

formação de aproximadamente 2,4. 1024 moléculas de CO2 (dióxido de carbono).
d) A combustão completa de 2 mols do alceno utilizado por Frederick Guthrie leva à

formação de 4 mols de CO2 (dióxido de carbono).
e) A combustão completa de 2 mols do alceno utilizado por Frederick Guthrie leva à

formação de 176 g de CO2 (dióxido de carbono).

23
QUESTÃO 31
“O mundo assistiu, no dia 04 de abril deste ano, a mais um capítulo de uma das guerras
mais cruéis do século. Um provável ataque químico matou 58 pessoas e feriu dezenas em
uma cidade da Síria controlada por forças rebeldes. Ativistas que monitoram o conflito
atribuem o ataque ao próprio governo do país, comandado pelo ditador Bashar Al-Assad.”
Fonte: <http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2017/04/provavel-ataque-quimico-mata-58-
pessoas-e-fere-dezenas-na-siria.html.> Acesso em: 18 abr 2017.
“Um dos compostos com potencial atividade neurotóxica, o tabun, foi inventado na
Alemanha em 1936 por Gerhard Schrader, que pesquisava inseticidas. Schrader depois
passou a desenvolver armas químicas e descobriu o sarin, dez vezes mais potente que o
tabun. Os dois gases foram produzidos industrialmente na Alemanha durante a II Guerra
Mundial e incorporados a projéteis de artilharia. Mas não chegaram a ser usados no campo
de batalha.”
Fonte: <http://exame.abril.com.br/tecnologia/conheca-as-temiveis-
armas-quimicas-que-a-siria-pode-ter/.> Acesso em: 18 abr 2017.
Analisando as estruturas químicas dos compostos denominados de tabun e sarin, ambos

potenciais agentes neurotóxicos que podem ser utilizados como armas químicas, assinale a
alternativa correta.
S
Tabun Sarin
a) A substituição dos grupos destacados por átomos de hidrogênio leva à formação de

compostos classificados como ácidos carboxílicos.
b) A substituição dos grupos destacados por átomos de hidrogênio leva à formação de
compostos classificados como cetonas.

24
c) A substituição dos grupos destacados por átomos de hidrogênio leva à formação de
compostos classificados como aldeídos.
d) A substituição dos grupos destacados por átomos de hidrogênio leva à formação do
etanol, no caso do tabun, e no propan-2-ol, no caso do sarin.
e) A substituição dos grupos destacados por átomos de hidrogênio leva à formação do
propanol, no caso do tabun, e no butan-2-ol, no caso do sarin.
QUESTÃO 32
O composto denominado Sarin pertence ao grupo dos organo-fosforados, cuja fórmula
molecular é C4H10PFO2. Esse composto atua no Sistema Nervoso Central, impedindo a
enzima acetilcolinesterase de inibir a ação do neurotransmissor acetilcolina, que transmite
impulsos nervosos ao organismo; sendo assim, os músculos se desordenam fazendo com
que os órgãos parem de funcionar. É absorvido através dos olhos, pele, e também pela
ingestão ou inalação. Em concentrações de 2,00.10-4 g.L-1 , ele age muito rápido no
organismo, causando a morte em poucos minutos.
Adaptado de: http://www.infoescola.com/compostos-quimicos/gas-sarin/.
Dentre as opções abaixo, assinale a alternativa que expressa a concentração de sarin que
pode levar à morte em poucos minutos em mol.L-1 :
a) 1,4.10-6 mol.L-1
b) 2,8.10-6 mol.L-1
c) 1,4.10-4 mol.L-1
d) 2,8.10-4 mol.L-1
e) 2,8.10-2 mol.L-1

25
QUESTÃO 33
A natureza da fera
“Criado pelo homem para ser cão de briga, o pit bull já foi banido de sete países, do Estado
do Rio de Janeiro e há gente querendo vê-lo longe do Brasil. A ciência, intrigada, quer saber
quanto de sua agressividade é genética e quanto é incutida pelo treinamento.”
<http://super.abril.com.br/comportamento/a-natureza-da-fera/>.
Para muitos adestradores, a agressividade é consequência de um aprimoramento

genético obtido pela utilização dos cães vencedores em brigas, nos processos de
reprodução em canis: à medida que esses cães foram estimulados a brigar nas
famosas rinhas, ocorreram alterações genéticas que favoreceram a agressividade e
foram transmitidas pelos cães vencedores aos filhotes.
Considerando essas informações e seus conhecimentos sobre o assunto, a ideia

evolutiva expressa no texto está de acordo com:
a) Lamarckismo – em que o meio estimularia a mudança nos organismos, já que as

alterações genéticas ocorrem por causa das brigas.
b) Darwinismo – pois o texto indica que as alterações genéticas surgiram de maneira

independente das brigas.
c) Neodarwinismo – já que a teoria do uso e desuso explica o ocorrido.
d) Darwinismo – pois o que está havendo é uma seleção artificial para formação de
indivíduos mais fortes.
e) Lamarckismo – porque Lamarck propôs que as alterações genéticas benéficas ao

indivíduo seriam selecionadas pelo meio.

26
QUESTÃO 34
Sobre os Filos do Reino Animal, analise as sentenças abaixo e depois marque a alternativa
INCORRETA:
I. Filo muito diversificado. Compreende animais invertebrados com corpo

segmentado, membros articulados e exoesqueleto quitinoso.
II. Animais de vida livre ou parasitas. Possuem simetria bilateral, porém o corpo é
achatado dorsoventralmente.
III. Vivem em ambientes terrestres úmidos, marinhos ou de água doce. São animais
de corpo mole, muitos deles dotados de conchas calcárias.
IV. Animais muito primitivos e sésseis. Vivem em água salgada ou doce. Corpo
assimétrico ou com simetria radial. Apresentam poros na parede do corpo e não
possuem órgãos.
V. Animais que possuem as seguintes características, ao menos durante o período

embrionário: notocorda, fendas branquiais e tubo nervoso dorsal.
a) I compreende o filo dos artrópodes, no qual tem como exemplos todos os insetos e
aracnídeos.
b) II pode ser representado pelas planárias do filo dos platelmintos.
c) III compreende o filo dos moluscos, sendo representado por animais como polvo, lula,
caracóis e mexilhões.
d) IV corresponde ao filo dos cnidários, podendo ser representado pelas esponjas.
e) V corresponde ao filo dos cordados e pode ter como exemplos: peixes, anfíbios, répteis,
aves e mamíferos.

27
QUESTÃO 35
Em 17 de julho de 2007, um avião da TAM se chocou contra um prédio da empresa, ao lado

do Aeroporto de Congonhas, na Zona Sul de São Paulo. A aeronave pegou fogo, causando
a morte das 187 pessoas a bordo e de outras que estavam no solo. Como houve uma forte
explosão e os corpos estavam carbonizados, as famílias ficaram preocupadas com a
possibilidade da não identificação de seus parentes. No entanto, a especialista em genética
forense Trícia Cristine Kommers Albuquerque afirmou que qualquer vestígio orgânico que
não esteja carbonizado serve para análise e que mesmo pouca quantidade de DNA é o
suficiente para não deixar a vítima incógnita.
Quando os peritos coletam amostras de DNA dos tecidos das vítimas, eles podem fazer de
duas formas: Extração de DNA nuclear e extração de DNA mitocondrial. A utilização de DNA
nuclear e mitocondrial da vítima pode ser feita comparando com a de quais parentes:
a) DNA nuclear: pai, mãe e avós. DNA mitocondrial: apenas pai e mãe.
b) DNA nuclear: pai e tios. DNA mitocondrial mãe e avó paterna.
c) DNA nuclear: pai e mãe. DNA mitocondrial: mãe e avó materna.
d) DNA nuclear: apenas pai. DNA mitocondrial: apenas mãe.
e) DNA nuclear: mãe e avó materna. DNA mitocondrial: pai e avô materno.

28
Leia o texto abaixo para responder as questões 36 e 37
Aliadas contra o arsênio
Capazes de absorver arsênio em ambiente aquático, duas espécies de

cianobactérias podem se tornar aliadas do homem e ajudar a limpar rios e lagos
contaminados com a substância tóxica. O potencial de Microcystis novacekii e
Synechococcus nidulans foi descoberto em testes feitos por pesquisadores do Laboratório
de Limnologia, Ecotoxicologia e Ecologia Aquática (Limnea), da Universidade Federal de
Minas Gerais (UFMG). Nos experimentos, soluções com diferentes concentrações de
arsênio foram adicionadas a culturas de cianobactérias. As misturas foram então expostas à
luz e à agitação constante para permitir o crescimento dos microrganismos.
<http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/1950/n/aliadas_contra_o_arsenio>.
Em ecossistemas aquáticos, o arsênio pode contaminar peixes e moluscos,

provocando a morte das espécies mais sensíveis. Devido à bioacumulação, a substância
torna-se disponível ainda nas diferentes rotas da cadeia alimentar, passando para níveis
tróficos superiores.
QUESTÃO 36
A figura abaixo representa uma cadeia alimentar em uma lagoa. As setas indicam o sentido
do fluxo de energia entre os componentes dos níveis tróficos.
Fonte: <http://soumaisenem.com.br/biologia/ecologia/ecologia-bioacumulacao-ou-magnificacao-trofica>.

29
Sabendo-se que o arsênio se acumula nos tecidos vivos, qual organismo dessa cadeia
alimentar apresentará maior teor de arsênio acumulado se nessa lagoa ocorrer um
derramamento desse semimetal ?
a) Os caramujos, pois se alimentam das algas e plantas aquáticas, que acumulam maior
quantidade de arsênio por serem organismos autótrofos.
b) As aves, pois são os predadores do topo dessa cadeia e acumulam arsênio incorporado
pelos organismos dos demais níveis tróficos.
c) Os peixes maiores, pois acumulam o arsênio presente nas algas e plantas e nos peixes
pequenos.
d) Os peixes menores, pois acumulam maior quantidade de arsênio, já que se alimentam

das algas e plantas aquáticas contaminadas e dos caramujos.
e) As plantas aquáticas, pois absorvem grande quantidade de arsênio da água através de

suas raízes e folhas.
QUESTÃO 37
O texto demonstra uma utilização benéfica das cianobactérias para despoluição de águas.
No entanto, sabe-se que esses organismos são amplamente encontrados em ambientes
aquáticos e em locais que possuem grande enriquecimento artificial do ecossistema.
Havendo derramamento de esgoto, por exemplo, elas se multiplicam de maneira
exagerada. Essa multiplicação descontrolada de cianobactérias é denominada:
a) Eutrofização de cianobactérias.
b) Frutificação de microalgas.
c) Regeneração de algas e microalgas.
d) Poluição por microalgas.
e) Floração de cianobactérias.

30
QUESTÃO 38
Em um caso surpreendente de um paciente que tomava soro via parenteral, a agulha de
soro desprendeu-se e, após ter percorrido os vasos sanguíneos, o coração e a artéria
pulmonar, foi encontrada alojada no pulmão. Considere o esquema abaixo (onde AD e VD
são átrio e ventrículo direito; e AE e VE, átrio e ventrículo esquerdo) e marque a alternativa
correta em relação ao trajeto da agulha.
Fonte:<https://djalmasantos.wordpress.com/2010/10/31/testes-de-sistema-circulatorio-33/>.
a) A agulha chega ao coração pelo AE, passa por VE e vai para AD, passa por VD
chegando ao pulmão.
b) A agulha chega ao coração por VD, passa por AD e vai para o pulmão, retorna por AE,
passa por VE e daí para o corpo, onde chega ao pulmão novamente.
c) A agulha chega ao coração por AD, passa por VD e vai direto para o pulmão, sem voltar
ao coração.
d) A agulha chega ao coração por VE, passa por AE e vai para AD, passa por VD e vai
para o pulmão.
e) A agulha chega ao coração por AD, passa por VD, vai para o pulmão, volta para AE,
passa para VE e daí para o corpo, onde chega ao pulmão novamente.

31
QUESTÃO 39
Um artigo publicado na revista “Estudos Avançados”, em abril de 2016, mostra a relação do
crescimento dos grandes centros urbanos e o aumento no número de óbitos ligado às
principais doenças infecciosas que acometem os brasileiros. No artigo, discute-se a
situação epidemiológica de agravos infecciosos de interesse para a saúde pública, como
dengue, infecção por HIV/aids, leptospirose, hanseníase e tuberculose, a partir do ano
2000, nas 17 metrópoles do país, de modo a esclarecer o papel atual das doenças
infecciosas no contexto da saúde urbana brasileira.
Com relação às doenças citadas no texto (dengue, infecção por HIV/aids, leptospirose,
hanseníase e tuberculose), marque a alternativa que descreve de maneira INCORRETA o
respectivo procedimento preventivo.
a) Em relação à dengue, os procedimentos são evitar o acúmulo de água parada e,
portanto, a proliferação do mosquito Aedes aegypt, transmissor do vírus. Além disso, já
temos disponível no Brasil uma vacina aprovada pela ANVISA, a Dengvaxia, que,
apesar de garantir apenas 65,6% de imunidade, é indicada para se proteger dos casos
mais graves da doença.
b) Para prevenção da aids, recomenda-se o uso de preservativo durante as relações
sexuais, a utilização de seringas e agulhas descartáveis e o uso de luvas para
manipular feridas e líquidos corporais, bem como testar previamente sangue e
hemoderivados para transfusão apenas de pessoas que pertençam a grupos de risco.
c) Entre os principais procedimentos preventivos contra a leptospirose, está em evitar o
contato com água ou lama que possam estar contaminados pela urina de rato,
principalmente se tiver com algum ferimento no corpo.
d) Para prevenir a hanseníase, recomenda-se ficar atento aos primeiros sinais e sintomas
da doença, pois, quanto mais cedo for identificada, mais fácil e rápida ocorrerá a cura.
Outras medidas preventivas incluem a realização do exame dermatoneurológico e
aplicação da vacina BCG nas pessoas que vivem com os portadores da doença.
e) Para prevenção da tuberculose, deve-se identificar rapidamente os pacientes com
tuberculose para tratá-los logo e melhorar as condições de habitação para diminuir a
chance do contágio. Além disso, devem-se adotar medidas de proteção individual, como
a vacinação com BCG e a prevenção com remédio, que se chama quimioprofilaxia para
pessoas com mais chances de adoecer.

32
QUESTÃO 40
O Reino Plantae é composto pelas plantas, seres pluricelulares e eucariontes. Nesses
aspectos elas são semelhantes aos animais e a muitos tipos de fungos, porém algo as
difere desses e as classificam em um reino à parte: as plantas são autotróficas, ou seja,
produzem seu próprio alimento por meio da fotossíntese. Além disso, esses seres têm
outras características importantes: amido como reserva energética, parede celular de
celulose, ciclo reprodutivo haplodiplonte e são clorofilados.
Texto extraído de: <https://anaemaurobioifes.wordpress.com/2011/06/23/274/>.
Sobre os grupos que compõe a classificação das plantas, marque a alternativa correta:
a) As algas são consideradas plantas aquáticas por possuírem folhas, raízes e caule.
Como exemplos, temos as algas verdes, pardas e vermelhas.
b) Briófitas são consideradas como as plantas mais simples. Não possuem vasos
condutores, flores ou frutos, porém já apresentam folhas, caules e raízes verdadeiras.
Como exemplos, podemos citar musgos e hepáticas.
c) Pteridófitas constituem um grupo que aparece posteriormente às briófitas. Possuem,

além de vasos condutores, raiz, caule, folha e flor. Como exemplo, temos as
samambaias e pinheiros.
d) Gimnospermas são as primeiras plantas a viver de maneira totalmente independente da

água. Habitam, preferencialmente, ambientes de clima frio ou temperado. Possuem
também ramos reprodutivos com folhas modificadas chamadas estróbilos e também
são as primeiras plantas a apresentar sementes. Exemplos de gimnospermas são
araucárias, cycas e o Ginko biloba.
e) Angiospermas constitui o grupo menos numeroso de plantas. Das aproximadamente

350 mil espécies de plantas, 20 mil são angiospermas. Além de raiz, caule, folhas e
sementes, esse grupo possui flores e frutos. O grupo ainda é dividido em
monocotiledôneas e dicotiledôneas, que diferem somente em relação ao tipo de fruto.
Como exemplos, temos a mangueira, bananeira, gramíneas, palmeiras, etc.

33
Endereços dos campi do IFFluminense
Campus Avançado Cambuci
Santo Antão, Estrada Cambuci/Três Irmãos – Km 5
Cambuci/RJ
Campus Avançado Maricá
Rua das Quintanilhas, N.º 438, Maricá/RJ
(Antigo IBEC – Instituto Batista de Educação e Cultura)
Campus Avançado São João da Barra:
BR 356, Km 181 – Povoado Perigoso
São João da Barra/RJ
Campus Bom Jesus do Itabapoana: :
Avenida Dário Vieira Borges, N.º 235 – Lia Márcia
Bom Jesus do Itabapoana/RJ
Campus Cabo Frio:
Estrada Cabo Frio/Búzios, s/N.º, Km 07, Baía Formosa
Cabo Frio/RJ
Campus Campos Centro:
Rua Dr. Siqueira, N.º 273 – Parque Dom Bosco
Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Campos Guarus:
Avenida Souza Mota, N.º 350 – Parque Fundão
Campos dos Goytacazes/RJ
Campus Itaperuna:
BR 356, Km 3, Cidade Nova,
Itaperuna/RJ
Campus Macaé:
Rodovia Amaral Peixoto, Km 164 – Imboassica
Macaé/RJ
Campus Quissamã:
Avenida Amilcar Pereira da Silva, N.º 727 – Piteiras
Quissamã/RJ
Campus Santo Antônio de Pádua
Avenida João Jazbich, s/N.º – Bairro Aeroporto
Santo Antônio de Pádua/RJ

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CURSOS TÉCNICOS SUBSEQUENTES

2. A distribuição das questões ocorre da seguinte maneira:

3. Para marcar as respostas no cartão, de forma correta, deve-se cobrir, completa e

4. O tempo disponível para esta prova, incluindo o preenchimento do cartão de respostas, é

Instituto Federal Fluminense

O que são os direitos humanos?

Os direitos humanos são direitos inerentes a todos os seres humanos,

Os direitos humanos incluem o direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e de

Instituto Federal Fluminense

a) que dizem respeito.

a) Todos são iguais perante a lei.

a) é um verbo, pois indica o sujeito que pratica uma ação.

Instituto Federal Fluminense

Direito Trabalhista após a Revolução Industrial

Instituto Federal Fluminense

Direito Trabalhista no Brasil

Instituto Federal Fluminense

a) sem a garantia de direitos, o trabalhador se encontra em situação equivalente à

b) a escravidão foi totalmente superada pelas novas formas de organização do trabalho.

d) o retorno da escravidão seria útil ao desenvolvimento da sociedade, porque aumentaria

e) as formas de organização do trabalho têm origem na escravidão e, portanto, são todas

a) Melhoria das condições de trabalho da população.

Instituto Federal Fluminense

a) Principalmente após a Revolução de 1930, período de governo de Getúlio Vargas,

b) Foi após a Revolução de 1930 – período de governo de Getúlio Vargas, principalmente

c) Muitas mudanças foram realizadas nesta área, principalmente após a Revolução de

d) Após a Revolução de 1930, principalmente, – período de governo de Getúlio Vargas –

e) Foi, principalmente, no período de governo de Getúlio Vargas, após a Revolução de

PERGUNTAS DE UM TRABALHADOR QUE LÊ (fragmento)

Quem construiu a Tebas de sete portas?

E a Babilônia várias vezes destruída

Em que casas da Lima dourada moravam os construtores?

Instituto Federal Fluminense

a) As grandes conquistas da humanidade.

I. O texto 2 é predominantemente informativo.

Estão corretas apenas as alternativas

a) I, II, III e IV.

Instituto Federal Fluminense

O tanque de combustível desse automóvel, que possui 45 litros de capacidade, foi

Instituto Federal Fluminense

Com base no gráfico apresentado, a opção correta é:

a) O produto entre P(b) e P(c) é positivo.

Instituto Federal Fluminense

Como não sabiam resolver, o professor efetuou a divisão, e os alunos prontamente

Instituto Federal Fluminense

Funcionário (a) R$ 1.748,00

Funcionário (b) R$ 2.102,00

Funcionário (c) R$ 1.930,46

Funcionário (d) R$ 2.020,04

Funcionário (e) R$ 2.667,27

Funcionário (f) R$ 2.953,13

Funcionário (g) R$ 1.279,10

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Dia do povo de Deus

três e três, seis

Quem tem roupa vai à missa

seis e três, nove

Quem não tem faz como eu

nove e três, dozeZ”

Instituto Federal Fluminense

Instituto Federal Fluminense

Não havendo preferências sobre posicionamento, o número de maneiras que esses 7

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