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INSTRUMENTO DE AVANCE DE

ESTADIOS DE AUTOEVALUACIÓN

Institutos y Escuelas de Educación Superior


Resolución N° 076-2016- SINEACE-CDAH-P
Publicada el 11.07.2016
E
Instrumento de Control de Avances del
Proceso de Autoevaluación JUSTIFICACIÓN
S
CONTROL
T
AVANCE DE ACTIVIDADES AL 100%

AVANCE DE ACTIVIDADES AL 75% A

AVANCE DE ACTIVIDADES AL 50%


D
AVANCE DE ACTIVIDADES AL 25%
Í
INTEGRACIÓN DE ACTIVIDADES(¿CÓMO? ¿PARA QUÉ?)

LISTA DE ACTIVIDADES ESTABLECIDAS


O

CRITERIOS DEFINIDOS S
INICIO
Estadio Descripción

I ) Inicio El programa se encuentra revisando el modelo de acreditación (lectura y análisis).

El programa ha revisado el estándar y sus criterios asociados, ha entendido cómo


esta información se traduce a las características y formas de trabajo de la
II) Criterios definidos
institución / programa, y -de ser el caso- ha adicionado sus propios criterios a
evaluar.
El programa ha establecido las actividades que evidencien su situación respecto
III) Lista de actividades establecidas
al logro del estándar y sus criterios asociados.
IV) Integración de actividades (¿Por qué?
¿Para qué?) El estándar y sus criterios cuenta con una justificación de cómo las actividades
establecidas están orientadas al logro del estándar.

V) Avance de actividades al 25 % El programa ha ejecutado entre el 1% y el 25% de sus actividades

VI) Avance de actividades al 50 % El programa ha ejecutado entre el 26% y el 50% de sus actividades

VII) Avance de actividades al 75 % El programa ha ejecutado entre el 51% y el 75% de sus actividades

VIII) Avance de actividades al 100 % El programa ha ejecutado entre el 76% y el 100% de sus actividades

IX) Control El programa ha medido la ejecución de las actividades implementadas para el


logro del estándar.
El programa ha argumentado los logros de la implementación de actividades y ha
X) Justificación (sustentación) evidenciado su situación (logro, logro pleno) respecto al estándar del modelo de
acreditación.
ESTADIO I: INICIO

• El programa se encuentra revisando el modelo de acreditación (lectura y


análisis)
– Lectura comprensiva y detallada (participación activa de todos y cada uno de los miembros
del comité de calidad).
– Socialización hacia la comunidad educativa de la finalidad, los objetivos y las razones por las
que el compromiso de todos los actores es esencial.
– Contextualización (reflexión sobre la relación matriz-realidad)
– Elaboración del plan de trabajo del proceso de Autoevaluación
– Identificación y consenso sobre conceptos claves
ESTADIO II: CRITERIOS DEFINIDOS
• El programa ha revisado el estándar y sus criterios asociados, ha entendido cómo esta
información se traduce a las características y formas de trabajo de la institución / programa, y
-de ser el caso- ha adicionado sus propios criterios a evaluar.
• Criterios sugeridos en la matriz son opcionales.
– Opción uno: asumir literalmente lo que la matriz propone
– Opción dos: asumir algunos criterios y otros, no (justificando el por qué los dejamos de lado.
– Opción tres: incorporar criterios nuevos
• El logro del estándar será percibido en base a particularidades que definen al
programa de estudios específico.
• El criterio es el “lente” a través del cual queremos ser percibidos (singularidad).
• Identificación de estándares transversales
ESTADIO III: LISTA DE ACTIVIDADES ESTABLECIDAS

• El programa ha establecido las actividades que evidencien su situación


respecto al logro del estándar y sus criterios asociados.
• Diferencia entre ACTIVIDAD, ACCIÓN y TAREA
• Una actividad puede agrupar varias acciones
• Estatus de la actividad:
– Realizadas o alcanzadas
– Que se vienen desarrollando o son parte de los quehaceres constantes.
– No realizadas pero que consideramos se deben desarrollar.
• Una actividad puede servir para trabajar otros estándares a la vez.
ESTADIO IV: INTEGRACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE ACTIVIDADES

• El estándar y sus criterios cuenta con una justificación de cómo las actividades
establecidas están orientadas al logro del estándar.
• Cómo, Por qué y para qué hacemos las cosas
• Diferencia entre medio de verificación y evidencia
• La integración supone que todas las actividades se articulan en
funciónde un propósito claro. La explicación argumentativa de tal
propósito y el beneficio obtenido por su realización SUSTENTA el logro
del estándar.
ESTADIOS V, VI, VII y VIII: AVANCE DE ACTIVIDADES

• Los cortes del 25, 50, 75 y 100% para establecer el avance en el desarrollo de la
autoevaluación.
• Son los momentos donde el programa de estudio puede identificar aspectos que
requieren asesoría técnica o capacitación.
• Identificar estándares transversales de aquellos singulares del programa de
estudio.
• Los propósitos de todas las actividades deben guardar coherencia con el PEI
revelando su pertinencia y actualización.
• El proceso de autoevaluación obliga a remitir informes o reportes de avance a la
DEA IEES. El primero, hasta los 3 primeros meses después de la obtención del
Registro Único de Identificación (CUI) y los siguientes, cada 6 meses.
ESTADIO IX: CONTROL

• El programa ha medido la ejecución de las actividades implementadas para


el logro del estándar
• Para ello, es conveniente plantearnos tres preguntas determinantes:
– Considerando lo que nos propusimos al comienzo del proceso ¿hemos logrado
alcanzar el objetivo en cada uno de los 34 estándares? (logrado)
– En todos y cada uno de los estándares que consideramos como logrados ¿tenemos
la consistencia suficiente para garantizar que su calidad se sustentará, más allá de
los 6 años a futuro (logrado plenamente)
– ¿Tenemos la evidencia pertinente, necesaria y suficiente para demostrar que lo
que decimos es realidad? (resultados consistentes)
ESTADIO X: JUSTIFICACIÓN (SUSTENTACIÓN)

• El programa ha argumentado los logros de la implementación de actividades y


ha evidenciado su situación (logro, logro pleno) respecto al estándar del modelo
de acreditación.
• Cada estándar, tiene una explicación específica que justifica la
realización de todas las actividades que fueron propuestas para tal fin,
las mismas que han sido ya medidas en su efecto positivo en beneficio
de los estudiantes (dimensión de resultados).
• Las 34 sustentaciones son el insumo para la redacción definitiva del
informe final con el que el Programa de Estudios se presenta a la etapa
de Evaluación Externa.