Sílabo

NEUROCIENCIAS I

I. Datos generales
1.1. Asignatura : Neurociencias I
1.2. Modalidad : B-learning
1.3. Docente Experto : Dr. Marco Antonio Calderón Espil
1.4. Docente Virtual : Dr. Marco Antonio Calderón Espil
1.5. Escuela Profesional : Escuela Psicología
1.6. Área académica : Humanidades
1.7. Ciclo : II
1.8. Año académico : 2018 – I
1.9. Pre-requisito : Ninguno
1.10. Créditos : 4
1.11. Duración : 17 semanas
1.12. Horas de estudio 8 horas semanales

II. Fundamentación

Neurociencia I es una asignatura que corresponde al II ciclo académico de la Carrera

Profesional de Psicología de la Universidad Señor de Sipán. Su objeto de estudio es brindar
una introducción al conocimiento del sistema nervioso humano, donde se muestra un
panorama general de su estructura y función, esto con base en una aproximación conceptual
en varios niveles de estudio de la biología humana; desde la biología molecular hasta el
comportamiento humano e incluso aspectos relacionados con la interacción social.

La importancia de la asignatura radica en que propone iniciar al estudiante en la complejidad

del sistema nervioso humano y en los procesos biológicos asociados. De esta manera, brinda
las primeras bases conceptuales para futuros análisis en otras asignaturas relacionadas con la
normalidad y la patología del comportamiento humano, pues, la complejidad del estudio de las
funciones mentales se debe a que en estas se involucra la mayor parte de estructuras del
organismo, en todos sus órdenes, molecular, celular y tisular, por lo cual, se deben tener en
cuenta diferentes niveles de análisis para poder entender funciones tales como percepción,
control del movimiento, aprendizaje, memoria, atención, pensamiento, entre otros.

La asignatura desarrolla competencias básicas a partir de los fundamentos estructurales y

funcionales del sistema nervioso considerando los sistemas neuroanatómicos y
neuroendocrinos del organismo, permitiendo al estudiante reconocer el sustrato anátomo-
funcional sobre el que se basa la conducta humana. Se reconoce la importancia de las
neurociencias en el análisis integral y holístico del comportamiento. El curso se desarrolla
priorizando la metodología activa e investigación.

III. Competencias

 Analiza los mecanismos fisiológicos básicos que sustentan la conducta humana para
explicar el sustrato anátomo-funcional neurológico de los procesos cognoscitivos,
emocionales y de la personalidad, valorando el aporte de las neurociencias en el que
hacer psicológico.

1
2
 IV. Programación de contenidos

N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS

Introducción al curso Capacidad
Del lunes - Fundamentos y finalidades de la - Identifica la importancia del
Sesión 1 26 de asignatura curso, en el contexto de su
Identifiquemos los - Los recursos y medios de formación profesional.
marzo al
fundamentos y Semana aprendizaje
finalidades de la domingo
1 - El sistema de calificación.
asignatura 01 Actitud
de abril - Importancia de las Netiquetas y Demuestra interés y participa
la interacción en el aula virtual
responsablemente en las diversas
actividades introductorias
Tema 1: Capacidad
Célula, tejidos y neurona - Analiza la conceptualización
1.1. La célula estructura y tipos de la estructura de las
Del lunes 02 al de células. células, tejidos, neuronas y
1.2. Tejidos, estructura y tipos de la fisiología Neuronal.
domingo 08 de
Sesión 2 tejidos.
Semana Abril 1.3. La neurona, neuroglia,
2 Actitud
Conozcamos la estructura y clasificación
- Desarrolla actividades
célula, recomendadas y de
los tejidos autoevaluación.
y la neurona. - Participa proactivamente en
la Tutoría Académica Virtual
con ideas y comentarios
que enriquecen el diálogo y
Del lunes el debate en línea.
Semana 09 al
Tolera las ideas de sus compañeros
3 domingo
vertidas en los foros de debate y
15 de abril
argumentación.
Tema 2: Capacidad
Fisiología Neuronal - Analiza la conceptualización
2.1. Impulso nervioso, generación y de la estructura de las
Del lunes conducción células, tejidos, neuronas y
16 al 2.2. Sinapsis. Importancia y la fisiología Neuronal.
Semana clasificación.
domingo
4 2.3. Tipos de neurotransmisores. Actitud
Sesión 3 22 de abril
2.4. Receptores sensoriales, - Desarrolla actividades
Estudiemos los clasificación. recomendadas y de
principales autoevaluación.
aspectos de - Participa proactivamente en
la fisiología la Tutoría Académica Virtual
neuronal con ideas y comentarios
que enriquecen el diálogo y
el debate en línea.
Del lunes
Semana Tolera las ideas de sus compañeros
23 al
5 vertidas en los foros de debate y
domingo
argumentación.
29 de Abril

Sesión 4
Tema 3: Capacidad
Analicemos Sistema nervioso organización - Describe y grafica cómo se
el sistema nervioso, Del lunes y estructuras organiza el y tejido nervioso
su 30 de abril 3.1. 3.1. Organización del para explicarse cómo
Semana
al 06 de Sistema nervioso central, funciona.
organización y 6
Mayo estructura.
estructura
3.2. Medula espinal. Morfología Actitud
interna y Externa, funciones. - Desarrolla actividades
3.3. Meninges, líquido recomendadas y de

3
 cefalorraquídeo autoevaluación.
- Participa proactivamente en
la Tutoría Académica Virtual
Del lunes
con ideas y comentarios
07 al
que enriquecen el diálogo y
Semana domingo
el debate en línea.
7 13 de
- Tolera las ideas de sus
Mayo
compañeros vertidas en los
foros de debate y
argumentación.

Tema 4: Capacidad
Embriología del sistema nervioso - Explica y argumenta las
4.1. Embriología del sistema diferentes etapas
Del lunes nervioso, la placa, el tubo y las - Del desarrollo y los cuidados
14 al vesículas neuronales y sus de Salud que se debe dar a
Semana domingo cada etapa del desarrollo
Sesión 5 derivaciones
8 20 de embriológico.
Estudiemos la Mayo
embriología del Actitud
sistema - Desarrolla actividades
nervioso humano recomendadas y
- de Autoevaluación.
- Participa proactivamente en
Del lunes la Tutoría Académica Virtual
21 al con ideas y comentarios que
Semana domingo enriquecen el diálogo y
9 27 de - el debate en línea.
mayo Tolera las ideas de sus compañeros
vertidas en los foros de debate y
argumentación.
Tema 5: Capacidad
Encéfalo: cerebro, cerebelo y - Describe y graficar el cerebro,
tronco cerebral. cerebelo, el
Del lunes 5.1. Cerebro: Hemisferios - tronco cerebral y el sistema
28 de cerebrales; morfología externa e nervioso periférico para
Semana mayo al 03 explicarse cómo funciona.
interna, lóbulos, áreas,
10 de substancia gris y sustancia Actitud
Junio blanca.
Sesión 6 - Desarrolla actividades
Realicemos un 5.2. Cerebelo: organización recomendadas y de
estudio del encéfalo: general, morfología externa e autoevaluación.
cerebro, cerebelo y interna, núcleos, sistema - Participa proactivamente en
tronco cerebral. nervioso autónomo. la Tutoría Académica Virtual
5.3. Tronco cerebral, morfología con ideas y
interna y externa, mesencéfalo, - comentarios que enriquecen
Del lunes protuberancia y Bulbo raquídeo. el diálogo y
04 al - el debate en línea.
Semana 5.4. Sistema nervioso periférico,
domingo - Tolera las ideas de sus
11 sistema nervioso autónomo.
10 de junio compañeros
- vertidas en los foros de
debate y argumentación.
Comparte información relevante.
Tema 6:
Sistema límbico Capacidad
6.1. Diencefalo; localización, tálamo - Explica y argumenta los
Del lunes óptico, hipotálamo. diferentes estados
11 al 6.2. Sistema límbico; estructura, emocionales y las diferentes
Semana
Sesión 7 domingo emociones, inteligencia emocional. etapas de la conciencia.
12
Analicemos ahora el 17 de Junio 6.3. Sistema reticular; estructura,
Sistema límbico Actitud
estados de conciencia, atención.
humano - Desarrolla actividades
recomendadas y de
autoevaluación.
Del lunes - Participa proactivamente en
Semana 18 al la Tutoría Académica Virtual
13 domingo con ideas y
24 de Junio - comentarios que enriquecen
4
 el diálogo y
- el debate en línea.
- Tolera las ideas de sus
compañeros
- vertidas en los foros de
debate y argumentación.
Comparte información relevante.
Tema 7:
Sistema sensitivo Capacidad
Del lunes Explica y argumenta las
7.1. Sensibilidad general, -
25 de Junio diferentes tipos de
Semana sensibilidad especial.
al domingo sensibilidad y la
14 7.2. Memoria, aprendizaje.
01 de complejidad de los
Julio - receptores sensoriales
especiales.

Actitud
Sesión 8 - Desarrolla actividades
Como se estructura recomendadas y de
y cómo funciona el autoevaluación.
sistema sensorial - Participa proactivamente
Del lunes 02 al en la Tutoría Académica
domingo 08 de Virtual con ideas y
Semana Julio - comentarios que
15 enriquecen el diálogo y
- el debate en línea.
- Tolera las ideas de sus
compañeros
- vertidas en los foros de
debate y argumentación.
- Comparte información
relevante.

Actividades finales
Del lunes  Evaluación de la Asignatura
Semana 09 al  Foro de despedida Capacidad
16 domingo  Examen de Aplazados - Analiza las fortalezas y
15 de Julio 1. Se rendirá examen de debilidades de la asignatura,
Aplazados, siempre y cuando, del desempeño docente y
se haya obtenido nota plantea aspectos de mejora.
Sesión 9 promedio entre: 8.5 y 10.4
Actividades finales 2. Si rinde el examen de Actitud
Del lunes Aplazado, la nota final, se - Evalúa constructivamente el
16 al obtiene del promedio final, más desarrollo de la asignatura,
Semana nota de su examen de los aspectos temáticos,
viernes 20
17 aplazado, dividido entre dos. metodológicos y el
de julio
3. El examen de aplazado, desempleo del docente.
considera los temas de toda la
asignatura.

V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en

entornos virtuales de aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y
participativa, centrada en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje
autónomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos de
aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor
y compañeros de estudio media por herramientas e-learning.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las

siguientes:

5
 - Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende:
Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los
alumnos para el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará
para despertar constantemente el interés, estimular el deseo de aprender y motivar
los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante el
dialogo mediado y la comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender: Estas
estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información que
se presentará a los participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y
digerible para los participantes, para ello, haremos uso de mapas conceptuales,
redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que contribuirá al
logro de aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación: En el curso fomenta el
desarrollo del juicio crítico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en
marcos teóricos que permita al alumno asumir una posición ante situaciones
polémicas. La estrategia se apoyará en los foros de debate y argumentación de
acuerdo a los contenidos temáticos planteados en el silabo.

VI. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el

acompañamiento permanente de un Docente virtual, quien será el responsable
de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para
ello, el estudiante establece líneas de comunicación dinámica, participando con
sus inquietudes, a través de los foros de consulta y temáticos que se dispongan en
el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas
en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo
diferido.

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales

especialmente diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos
permitirán la comunicación y presentar el conocimiento totalmente virtualizados.
El material de estudio está constituido por recursos multimedia en línea, es decir,
los alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados
netamente en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, se emplearán las siguientes herramientas e-
learning:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios

administrativos académicos propios del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de
aprendizaje), asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los
actores educativos, es el espacio más importante para el aprendizaje.
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los
mensajes (comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de
escuela.

6
 VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un

sistema permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el
alumno pueda ir reflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales
fines se han estructurado tres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y
sumativa, aplicadas también en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la
asignatura (evaluación diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por
actividades, controles de lectura y autoevaluaciones) y la última al final (a través
de una evaluación en línea).

8.1. Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o

actividades consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo
siguiente:

Semana de
ACTIVIDAD SIGLA PESO
Evaluación
- Control del Aprendizaje 1 C1 10% 3a
- Foro de debate y argumentación FD 30% 7a y 9 a
- Control del Aprendizaje 2 C2 10% 11a
- Trabajo individual EL 30% 13a
- Examen en línea TI 20% 16a
- Aplazados AP --- 17a

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado*

1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre
8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su
examen de aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

8.2. Instrumentos de evaluación

Toda actividad de aprendizaje calificada está acompañada por su instrumento de

evaluación, específicamente una rúbrica o matriz de valoración, donde se detallan
los criterios e indicadores de los aprendizajes a evaluar. Las rúbricas, son
entregadas a los estudiantes desde la primera semana y se ubican en el Aula USS
Virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

SESIÓN SEMANAS / FECHAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDICIÓN

7
 ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
 Exploración del Campus virtual / Aula USS virtual / Lectura y
análisis del material de estudio sesión 1
SESIÓN Del 26 de marzo al Descarga y Lectura de sílabo / Revisión general de contenidos
Semana 1 Autoevaluadas
1 01 de abril Revisión de sistema de calificación e instrumentos de
evaluación
 Participación e interacción en el foro de socialización.
 Desarrollo de la evaluación diagnóstica
 Lectura y análisis del material de estudio sesión 2
Semana 2 02 al 08 de Abril  Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y Argumentación Autoevaluadas
SESIÓN (Lectura de guía y rúbrica)
2  Desarrollo de cuestionario 1 Evaluada (obligatorio)
Semana 3 09 al 15 de abril
 Participación en Foro temático 1
Semana 4 16 al 22 de abril  Lectura y análisis del material de estudio sesión 3
SESIÓN
 Desarrollo de cuestionario N° 2 Autoevaluadas
3 Semana 5 23 al 29 de Abril
 Participación en el Foro Temático 2
30 de abril al 06 de
Semana 6  Lectura y análisis del material de estudio sesión 4 Autoevaluadas
Mayo
SESIÓN
 Desarrollo de cuestionario N° 3 Autoevaluadas
4
Semana 7 07 al 13 de Mayo  Participación 1er momento en Foro de Debate y
Evaluada (obligatorio)
Argumentación (hasta el 13 de mayo)
14 al 20 de Mayo  Lectura y análisis del material de estudio sesión5 Autoevaluadas
Semana 8
SESIÓN
 Desarrollo del Cuestionario N° 4 
5
21 al 27 de mayo  Participación 2do momento en foro de Debate y
Semana 9 Evaluada (obligatorio)
Argumentación
28 de mayo al 03
Semana 10  Lectura y análisis del material de estudio sesión 6
SESIÓN de junio Autoevaluadas
6  Participación en Foro Temático 5
Semana 11 04 al 10 de junio
 Desarrollo del Cuestionario N° 5 Evaluada (obligatorio)
Semana 12 11 al 17 de junio  Lectura y análisis del material de estudio sesión 7
SESIÓN Autoevaluadas
7  Participación en Foro Temático 6
Semana 13 18 al 24 de junio
 Presentación: Trabajo individual o colaborativo Evaluada (obligatorio)
25 de junio al 01
Semana 14  Lectura y análisis del material de estudio sesión 8
SESIÓN de julio
Autoevaluadas
8  Desarrollo del Cuestionario N°07.
Semana 15 02 al 08 de julio
 Foro temático semana 7
 Participación en foro de despedida Autoevaluadas
Semana 16 09 al 15 de julio
 Examen en Línea (14 y 15 de julio) Evaluada (obligatorio)
SESIÓN
Miércoles 18 de
9  Examen de Aplazados Evaluado**
Semana 17 julio
Hasta el 20 de julio  Cierre del curso y firma de actas por parte del docente

8
X. Referencias bibliográficas

Castillo, L. y Uceda, S. (s.f). Los Mochicas de la Costa Norte del Perú. Recuperado en
http://catedrabp.lambiental.upm.es/Portals/8/Pres06/Conf3M.pdf

Este documento se ha convertido un clásico para entender a la compleja

civilización mochica; en él se explica que hasta mediados de la década de los
ochenta el consenso entre los arqueólogos andinistas era que los Mochicas habían
constituido una sola cultura, siguiendo la propuesta de Larco, sin embargo esta
noción ya no es sustentable gracias a los resultados de las investigaciones que se
vienen generando en la costa norte, principalmente en la región Lambayeque,
donde en la actualidad se han descubierto más de trece tumbas de nobles jerarcas
mochicas.