SESION N°4

TÍTULO DE LA UNIDAD
Comprendiendo los cambios desde la hominización hasta las grandes civilizaciones

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Desde su aparición, el ser humano ha ido enfrentándose a permanentes cambios que le han permitido modificar
sus condiciones biológicas y su modo de vivir. Continuamente el hombre se ha ido adaptando al medio y ha
creado manifestaciones culturales complejas como el lenguaje, el manejo de herramientas para la subsistencia,
el desarrollo de la agricultura, la convivencia en grupos humanos y las formas incipientes de gobernarse en
comunidad. En esta evolución, actuaron a la par procesos biológicos de adaptación, así como procesos sociales
y culturales, y estos no se han detenido hasta el día de hoy. ¿Cuáles fueron los grandes cambios en la vida de
los hombres y cómo modificaron su vida?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Construye Interpreta críticamente diversas
interpretaciones fuentes.
históricas.
Comprende el tiempo histórico y
emplea categorías temporales.
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Actúa responsablemente Explica las relaciones entre los
en el ambiente. elementos naturales y sociales que
intervienen en la construcción de los
espacios geográficos.
INDICADORES
 Identifica el contexto histórico
(características de la época) en el que
fueron producidas diferentes fuentes
primarias (arte paleolítico).
 Establece la distancia temporal entre la
actualidad y cualquier proceso histórico.
 Utiliza fluidamente las convenciones
temporales de décadas, siglos y milenios
para hacer referencia al tiempo.
 Utiliza correcta y fluidamente distintos
periodos o subperiodos de la historia
nacional y mundial.
 Compara ritmos de continuidad y cambio
en dos o más variables en un mismo
escenario histórico (por ejemplo,
tecnología agrícola y evolución de la
tecnología militar, etc.).
 Explica la importancia de algunos hechos
o procesos históricos a partir de las
consecuencias que tuvieron, o reconoce
cómo o por qué cambiaron a su
comunidad, región o país.
 Establece relaciones entre las diversas
ideas y actitudes de las personas o grupos
con su respectivo contexto y
circunstancias.
 Utiliza términos históricos con cierto nivel
de abstracción: nomadismo, sedentarismo,
revolución neolítica, civilización.
 Identifica las potencialidades que le ofrece
el territorio.
 Describe los cambios y permanencias en
espacios geográficos a diferentes escalas.

CAMPOS TEMÁTICOS
1
- El proceso de hominización y el poblamiento del mundo.
- Del Paleolítico a la revolución neolítica.
- Primeras civilizaciones en el Cercano y el Lejano Oriente, y su legado al mundo.
PRODUCTO
Museo sobre los cambios más importantes desde el Paleolítico hasta las primeras civilizaciones.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
5 semanas (15 horas)
Sesión 1: Comprendo el tiempo que tomó el proceso de
hominización
3 horas
Indicadores:
 Establece la distancia temporal entre la
actualidad y el proceso de hominización. *
 Utiliza fluidamente las convenciones temporales
de décadas, siglos y milenios para hacer
referencia al tiempo.
Campos temáticos: conocimientos
 El proceso de hominización y poblamiento del
mundo (Primeros homínidos, características
físicas, psicológicas y sociales, Australopithecus,
Homo erectus, Neandertales, Homo sapiens).
Actividad importante:
 Ficha de análisis de línea de tiempo sobre
proceso de hominización.
 Desarrollar el glosario.
Sesión 3: Organizo información sobre la vida en el
Neolítico
3 horas
Indicadores:
 Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o
subperiodos del Paleolítico y el Neolítico.*
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería y reconoce cómo estas cambian a su
comunidad.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de
abstracción: nomadismo, sedentarismo.*
Campos temáticos: conocimientos
 Del Paleolítico a las primeras aldeas y el
surgimiento del Estado (la vida nómada en el
Paleolítico superior, causas y consecuencias del
sedentarismo, la revolución neolítica, el
desarrollo de la agricultura y la ganadería).
Actividades importantes:
 Elaboración de un diagrama de secuencias.
Sesión 2: Organizo información sobre la forma de vida del
Paleolítico
3 horas
Indicadores:
 Identifica el contexto histórico (características de la
época) en el que fueron producidas diferentes fuentes
primarias del Paleolítico.*
 Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o
subperiodos del Paleolítico.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de
abstracción: nomadismo, sedentarismo.*
Campos temáticos: conocimientos
 Del Paleolítico a las primeras aldeas y el surgimiento
del Estado (la vida nómade en el Paleolítico superior
la formación de clanes, el arte paleolítico, las
primeras formas de organización social).
Actividad importante:
 Elaborar mapas mentales sobre nomadismo y
sedentarismo.
 Completar glosario.
Sesión 4: Identifico el surgimiento del Estado y la aparición
de las grandes civilizaciones.
3 horas
Indicadores:
 Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
para la agricultura y ganadería y la formación de
ciudades.*
 Compara ritmos de continuidad y cambio entre la
evolución de las ciudades y el surgimiento de los
Estados, en la Edad de los Metales.*
 Explica la importancia de la agricultura y la ganadería
para la formación de las ciudades y los Estados y
reconoce cómo cambian a su comunidad.*
Campos temáticos: conocimientos
 Primeras civilizaciones en el Cercano y el Lejano
Oriente y su legado al mundo (la Edad de los
Metales, características, como surgen las ciudades y
los Estados, organización del estado, surgimiento de
las primeras grandes civilizaciones).
Actividad importante:
2
 Examen sobre conceptos.  Completar ficha sobre las primeras
civilizaciones.

Sesión 5: Explico los cambios en la vida del hombre desde

el Paleolítico hasta el surgimiento del Estado a través de
un museo.
3 horas
Indicadores:
 Describe los cambios y permanencias en
espacios geográficos a diferentes escalas.
 Explica la importancia de la agricultura y la
ganadería para la formación de las ciudades y los
Estados y reconoce cómo cambian a su
comunidad.*
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de
abstracción: nomadismo, sedentarismo,
revolución neolítica, civilización, Estado.

Campos temáticos:
 Primeras civilizaciones en el Cercano y el Lejano
Oriente (la Edad de los Metales, características,
como surgen las ciudades y los estados,
organización del estado, surgimiento de las
primeras grandes civilizaciones).

Actividad importante:
 Exposición en museo de los cambios más
importantes desde el Paleolítico hasta el
surgimiento del Estado.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DE EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
Examen escrito Construye Elabora explicaciones  Utiliza términos históricos con cierto
interpretaciones históricas reconociendo la nivel de abstracción: nomadismo,
históricas. relevancia de determinados sedentarismo, revolución neolítica,
procesos. civilización, Estado.

Presentación de Construye Comprende el tiempo  Utiliza fluidamente las convenciones

museo sobre el interpretaciones histórico y emplea temporales de décadas, siglos y
proceso de históricas. categorías temporales. milenios para hacer referencia al
surgimiento de las tiempo.
ciudades
(Exposiciones  Utiliza correcta y fluidamente
distintos periodos o subperiodos del
grupales) / Rúbrica Paleolítico, el Neolítico y la Edad de
los Metales.
 Compara ritmos de continuidad y
cambio entre la evolución de las
ciudades y el surgimiento de los
estados, en la Edad de los Metales.
3
 Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.
Explica la importancia de la
agricultura y la ganadería para la
formación de las ciudades y los
estados y reconoce cómo cambian
a su comunidad.

 Utiliza términos
históricos con
cierto nivel de
abstracción:
nomadismo,
sedentarismo,
revolución
neolítica,
civilización, Estado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 1° Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y Economía. (2015). Lima: Ministerio de
Educación.

* Indicadores precisados

4
RÚBRICA PARA EVALUAR MUSEO SOBRE LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES QUE CAMBIARON LA V
PALEOLÍTICO HASTA LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
COMPETEN INDICADORES producto LOGRADO SUFICIENTE EN P
CIA
Comprende Utiliza Elabora dos líneas de Elabora dos líneas de Elabora
el tiempo fluidamente las tiempo en la misma tiempo con la misma línea, e n
histórico y convenciones escala con escala, con breves evidenci
emplea temporales de comentarios sobre los comentarios. Se manejo
categorías décadas, siglos y procesos. Se evidencia tanto el cronológi
temporales. milenios para evidencia tanto el manejo del tiempo periodos
hacer referencia manejo del tiempo cronológico como los (2 punt o
al tiempo. cronológico como los periodos históricos.
Utiliza correcta y periodos históricos. (3 puntos)
fluidamente (4 puntos)
distintos periodos
o subperiodos de
la historia
nacional y
mundial.
Compara ritmos Líneas de - En la primera línea de - En la primera línea de- En una
de continuidad y tiempo tiempo se tiempo se tiempo
cambio en dos o para evidencian los evidencian los evidenc
más variables en observar largos procesos de largos procesos de importa
un mismo los cambio en la vida de cambio en la vida justifica
escenario cambios los hombres que se de los hombres que importa
histórico (por lentos y consolidaron desde se consolidaron puntos
ejemplo, rápidos el desde el
tecnología desde el 35 000 a. C. hasta el 35 000 a. C. hasta
agrícola y Paleolític logro de la el logro de la
evolución de la o hasta sedentarización. sedentarización.
tecnología militar, las - En la segunda, se - En la segunda, se
etcétera). primeras evidencian los evidencian los
civilizacio rápidos cambios rápidos cambios
nes que ocurren luego que ocurren luego
del sedentarismo del sedentarismo
explicando la causa hasta las primeras
de ello, así como las civilizaciones. (3
continuidades que puntos)
ocurrieron de un
periodo a otro hasta
las primeras
civilizaciones.
(4 puntos)

5
 Utiliza términos
históricos con Se ubican Se ubican Se

cierto nivel de pertinentemente los pertinentemente al pertinent

abstracción: términos históricos en menos 3 términos menos

nomadismo, las líneas de tiempo. históricos en las líneas histórico
sedentarismo, (4 puntos) de tiempo. (3 puntos) líneas d
revolución punto)
neolítica,
civilización,
Estado.

Elabora Explica la Afiches o Por lo menos Por lo menos Por l

explicacione importancia de dibujos representa 4 hechos representa 3 hechos represen

s históricas algunos hechos o comentad importantes que importantes que importan

reconociend procesos os sobre cambiaron la vida de cambiaron la vida de cambiaro

o la históricos a partir hechos los hombres desde el los hombres desde el los homb

relevancia de las important Paleolítico hasta las Paleolítico hasta las Paleolític
de consecuencias es que primeras primeras primeras
determinado que tuvieron; o cambiaro civilizaciones, por civilizaciones, civilizaci
s procesos. reconoce cómo o n la vida medio de afiches, representados por represen
por qué de los dibujos alusivos, medio afiches, medio
cambiaron a su hombres ubicados en un lugar dibujos alusivos, dibujos
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región o país o al Paleolític (4 puntos) importante del importan

mundo. o hasta museo. museo.

Utiliza términos las (3 puntos) (2 punt
históricos con primeras
cierto nivel de civilizacio En estos se explica
abstracción: nes. con claridad y En estos se explica de
nomadismo, creatividad la manera adecuada la Utiliza
sedentarismo, importancia del importancia del histórico

revolución cambio en dicha cambio en dicha una exp

neolítica, época, a través de época, ya sea en sea e

civilización, mapas mentales, mapas mentales, mentales

Estado. afiches o dibujos afiches o dibujos dibujos

comentados, comentados, haciendo

haciendo correcta haciendo correcta referenci

referencia a los referencia a los términos

términos históricos. términos históricos. (2 punto

(4 puntos) (3 puntos)