PROesc

Evaluación de los procesos de lectura

Autores: Fernando Cuetos Vega, José Luis Ramos Sánchez y
Elvira Ruano Hernández.

Adaptación a Lima Metropolitana

Responsable:
Leni Alvarez-Taco y equipo de investigación: Aliaga Guanilo, Connie; Casquero
Porras, Diego; Córdova Quispe, Rubén; Egúsquiza Chinchay, Cristhian; Escobar
Guerreros, Camila; Espíritu Inga, Álvaro; Flores Collacso, Lisseth; Joo Peña,
María; Loayza Serrano, Miguel Angel; López Fernández, Tommy; Maraví Silva,
Claudia; Millones Choquicondo, Caroline; Morales Cáceda, Johanna; Mori
Durán, Marco Antonio; Pérez Pinedo, Yomira; Poicón Urbizagastegui, Hugo;
Rivera Sicha, Hayde; Terrones García, Sandra; Vásquez ; Florentino, Betsabé; y
Zorrilla Rojas, Clesy
 Descripción de las Pruebas

FICHA TÉCNICA

Nombre: PROESC. Evaluación de los Procesos de Escritura

Autores: Fernando Cuetos Vega, José Luis Ramos Sánchez y Elvira Ruano Hernández

Adaptación: Leni Alvarez-Taco; Connie, Aliaga; Diego, Casquero; Rubén, Córdova; Cristhian,
Egúsquiza; Camila, Escobar; Álvaro, Escobar; Lisseth, Flores; María, Joo; Miguel, Loayza;
Tommy López; Claudia, Maravi; Caroline, Millones; Johanna, Morales; Marco, Mori; Yomira,
Pérez; Hugo, Poicón_; Hayde, Rivera; Sandra, Terrones; Betsabé, Vásquez; y Clesy, Zorrilla.

Aplicación: 4° de Educación Primaria

Duración: Variable, entre 50 a 60 minutos en una sesión o 30 minutos en dos sesiones por cada
aplicación (Parte A y B).

Finalidad: Evaluación de los principales procesos implicados en la escritura y la detección de

errores. (Se puede cambiar con el Marco teórico).

Material: Manual, Protocolo de Evaluación y Normas de corrección.

ESTRUCTURA

La batería consta de seis pruebas (Ortografía arbitraria y reglada pertenecen a la parte de

Dictado de Palabras) destinadas a evaluar ocho aspectos diferentes de escritura, dentro de las
cuales se encuentran las siguientes actividades:

 Dictado de sílabas: Evalúa el reconocimiento de las principales estructuras silábicas:

CV, VC, CVC, CCV, CCVC, CVVC y CCVVC.
 Dictado de palabras (ortografía arbitraria): Evalúa el uso de la ruta léxica, en cuanto
al reconocimiento de la escritura de las palabras cuya representación ortográfica es
totalmente arbitraria, es decir, solo si se conoce la palabra puede ser representada sin la
necesidad de descomponerla en sus fonemas/grafemas.
 Dictado de palabras (ortografía reglada): Evalúa el uso de la ruta léxica, en cuanto al
reconocimiento de la escritura de las palabras cuya representación escrita siguen las
siguientes reglas ortográficas: “m” antes de “p” y “b”, “r” después de “n”, “l”, y “s”,
“h” en palabras que empiezan por “hue”, “b” en palabras que empiezan por “bus” y
“bur”, “y” al final de palabras que no llevan acento, “b” en verbos acabados en “bir”,
“v” en todos los infinitivos acabados en “ervar”, “b” en verbos acabados en “aba”, “j”
en palabras terminadas en “aje”, “ll” en palabras terminadas en “illo” o “illa”, “v” en
adjetivos terminados en “ava” y “ave”, “b” en palabras terminadas en “bilidad”.
  Dictado de pseudopalabras: Evalúa el uso de la ruta fonológica, la que permite
convertir cada sonido de la palabra en su correspondiente grafema. Se trata de palabras
inventadas, 15 de ellas están sujetas a reglas ortográficas.
 Dictado de frases: Evalúa el reconocimiento de los límites de la oración y la
diferenciación entre ellas a través del uso de los signos de puntuación (representación
prosódica del habla), ya que para entender el escrito se necesita que los signos de
puntuación estén colocados correctamente. Se califica el uso de las tildes, de las
mayúsculas en nombres propios y después del punto, y los signos de interrogación y
exclamación.
 Escritura de un cuento: Evalúa el manejo de la redacción libre, considerándose dos
aspectos: contenido y coherencia-estilo, si no se le ocurre alguna idea sobre el cuento se
le puede sugerir algún clásico.
 Escritura de una redacción: Evalúa el manejo de la redacción libre, considerándose
dos aspectos: contenido y presentación.

Normas de aplicación y corrección

Instrucciones generales

El PROESC se puede aplicar individualmente o en grupo. Cuando se aplica en grupo se sugiere

que éste no sea numeroso y que se aplique la batería en dos sesiones o en una sesión dividiendo
la aplicación en dos partes (con un tiempo aproximado de 10 a 15 minutos entre los dos
momentos de la aplicación).

Con respecto a las partes, en un primer momento o sesión, se aplican las siguientes partes: 1
(dictado de sílabas), 2 (dictado de palabras) y 5 (escritura de un cuento). En el segundo
momento o sesión se aplican las partes: 3 (dictado de pseudopalabras), 4 (dictado de frases) y 6
(escritura de una redacción).

Se entregan a los sujetos las hojas de respuesta, dejando hacia arriba la cara en la que aparecen
escritos los números correspondientes para cada parte de la prueba. Se le pedirá al sujeto que
escriba en la parte superior de la hoja los datos que le pide la prueba, y se le pedirá que haga lo
mismo con las demás hojas; una vez terminada la primera parte de la prueba se le dirá lo
siguiente: “Vamos a realizar una serie de ejercicios con palabras. Presta atención a las
instrucciones que voy a ir leyéndote, para que comprendas perfectamente lo que tienes que
hacer en cada uno de ellos.”
 Instrucciones específicas

A continuación, se leen las instrucciones de cada prueba que aparecen en los apartados
siguientes. Las instrucciones están redactadas en singular, por lo que deberán ser adaptadas en el
caso de aplicaciones colectivas.

 Dictado de sílabas: “Te voy a dictar unas cuantas sílabas, una a una, para que las
escribas en la Hoja de respuestas. Empieza a escribir en la parte 1, a la izquierda de la
Hoja, en las casillas donde aparece escrita la palabra sílabas (señalar). Presta
atención y trata de escribirlas bien.”
Se repite dos veces cada sílaba, despacio y pronunciando bien. Si algún niño pide que se
repita alguna sílaba se le repite una vez más.
Sílabas:

1. fo 9. ga 17. fuen
2. ja 10. ur 18. go
3. du 11. bli 19. pien
4. os 12. ral 20. ju
5. mer 13. tre 21. glas
6. tun 14. so 22. trian
7. il 15. an 23. gue
8. pri 16. güi 24. sa
25. dien

 Dictado de palabras: “Te voy a dictar una lista de palabras, una a una, para que las
escribas en la Hoja de respuesta. Empieza a escribir en la parte de la Hoja donde
aparece el número 2 dentro de un círculo (señalar). Primero te dictaré la lista A y luego
la lista B. Intenta escribirlas bien”.
Se repite dos veces cada palabra, despacio y pronunciando bien. Si algún niño pide que
se repita alguna palabra se le repite una vez más.
Lista A: Ortografía arbitraria

1. jefe 9. zanahoria 17. urbano

2. bulto 10. lluvia 18. llave
3. ojera 11. yegua 19. vulgar
4. mayor 12. harina 20. echar
5. humano 13. balanza 21. bomba
6. valiente 14. llevar 22. inyectar
 7. bolsa 15. coger 23. volcar
8. genio 16. venir 24. milla
25. ahorro

Lista B: Ortografía reglada

1. burla 9. conservar 17. pensaba

2. cantaba 10. tiempo 18. arcilla
3. reservar 11. recibir 19. busto
4. octava 12. alrededor 20. breve
5. hueso 13. cepillo 21. viaje
6. rey 14. contabilidad 22. enredo
7. debilidad 15. Israel 23. huerta
8. coraje 16. buey 24. escribir
25. sombra

 Dictado de pseudopalabras: “Te voy a dictar una lista de palabras inventadas, una a
una, para que las escribas. Empieza a escribir en la parte 3 que aparece en la zona
superior derecha de la Hoja. Pon atención e intenta escribirlas bien”.
Se repite dos veces cada pseudopalabra, despacio y pronunciando bien. Si algún niño
pide que se repita alguna pseudopalabra se le repite una vez más. La línea discontínua
indica que las 15 últimas son pseudopalabras con reglas ortográficas.

1. olcho 9. grañol 17. salpillo

2. firulo 10. drubar 18. burco
3. urdol Con reglas 19. seraba
ortográficas
4. ropledo 11. fley 20. huema
5. galco 12. lampeño 21. remba
6. crimal 13. huefo 22. proy
7. erbol 14. alrida 23. gurdaba
8. bloma 15. busfe 24. onreda
16. ampo 25. grodilla
 Dictado de frases: “Vamos a hacer un dictado. Voy a ir dictándote seis frases y tú las
irás escribiendo, una a una, sobre las líneas que aparecen en la parte 4 de la Hoja
(señalar). Pon atención y trata de escribir bien cada palabra y los acentos y los signos
de puntuación cuando los lleven. Escribe cada frase en su espacio correspondiente”.
Las frases están separadas por una línea discontinua. Se dicta cada frase completa dos o
tres veces.
Frase 1: Juan cogió el libro de química y se fue a estudiar al salón.
Frase 2: Si aprobaba todos los exámenes, el miércoles se iría con su primo Enrique a
Arequipa a ver un partido de fútbol entre Melgar y Alianza.
Frase 3: Su hermana Sandra le preparó un café con leche sin azúcar y se lo puso
encima del mármol de la mesa.
Frase 4: Le preguntó a Juan: ¿tienes un lápiz?
Frase 5: Y el chico le respondió: ¿te sirve un plumón?
Frase 6: ¡Por supuesto!

 Escritura de cuento: “Vas a escribir un cuento. Puedes elegir el que queras, puede ser
uno muy conocido o uno que conozca poca gente. No puede ocupar más que esta
página (se señala la parte 5 de la Hoja)pero tiene que estar completo, incluido el
título”.

 Escritura de una redacción: “Vas a escribir lo mejor que puedas una redacción sobre
algún animal que a ti te guste o del que sepa mucho. El que prefieras, pueden ser los
osos, los leones, los caballos o cualquier otro que tú elijas. No puede ocupar más de
esta página” (se señala la parte 6 de la Hoja).
 Normas de Calificación: Modo de corrección (respuestas correctas)
Dictado de 22 trian
sílabas: (1) 23 gue

- Solo se considera en la evaluación 24 sa

de este subtest, el manejo de las 25 dien

letras, sin considerar la colocación

de tildes o la escritura de palabras Dictado de palabra (ortografía
que contengan las sílabas. arbitraria): (2)
- En el caso de las sílabas que inician
N° Respuesta correcta
con vocal, se puntúa positivamente
1 jefe
si el/la niño(a) agrega la letra “h” al
inicio. 2 bulto

- El ítem 16 puede ser escrito como 3 ojera

“güi” o “wi”. 4 mayor

5 humano
N° Respuesta correcta
6 valiente
1 fo
7 bolsa
2 ja
8 genio
3 du
9 zanahoria
4 os
10 lluvia
5 mer
11 yegua
6 tun
12 harina
7 il
13 balanza
8 pri
14 llevar
9 ga
15 coger
10 ur
16 venir
11 bli
17 urbano
12 ral
18 llave
13 tre
19 vulgar
14 so
20 echar
15 an
21 bomba
16 güi
22 inyectar
17 fuen
23 volcar
18 go
24 milla
19 pien
25 ahorro
20 ju
21 glas
Dictado de palabras (ortografía reglada): N
Respuesta correcta
(2) °
Sin reglas ortográficas
Se puntúa correctamente el uso de las reglas
ortográficas mencionadas en el manual. 1 Olcho

2 Firulo
N° Respuesta correcta
3 Urdol
1 Burla
2 cantaba 4 Ropledo

3 Reservar 5 Galco
4 Octava 6 Crimal
5 Hueso
7 Erbol
6 Rey
8 Bloma
7 Debilidad
9 Grañol
8 Coraje
9 conservar 10 Drubar

10 Tiempo Con reglas ortográficas

11 Recibir
11 Fley
12 alrededor
13 Cepillo 12 Lampeño

14 contabilidad 13 Huefo
15 Israel
14 alrida
16 Buey
17 Pensaba 15 Busfe

18 Arcilla 16 Ampo
19 Busto
17 salpillo
20 Breve
21 Viaje 18 Burco
22 Enredo 19 seraba
23 Huerta
20 huema
24 Escribir
25 Sombra 21 remba

22 Proy

23 Gurdaba
Dictado de pseudopalabras: (3) 24 Onreda
25 Grodilla

Dictado de frases: (4)

N° Ítem Tildes Mayúsculas S. Puntuación

Interrogación -
Exclamación
1 (1) cogió, (2) (1) Juan 1 (.)
Juan cogió el libro de química / y se fue a
química, (3)
estudiar al salón.
salón.
2 exámenes, (2) Si, 2 (,) 3 (.)
Si aprobaba todos los exámenes, / el
miércoles, iría, Enrique,
miércoles se iría con su primo Enrique / a
fútbol. Trujillo,
Trujillo a ver un partido de fútbol / entre
Melgar,
Melgar y Alianza.
Alianza.
3 Su hermana Sandra / le preparó un café con reparó, café, Su, Sandra. 4 (.)
leche sin azúcar / y se lo puso encima del azúcar,
mármol de la mesa. mármol.
4 preguntó, Le, Juan. 5 (:) 6 (¿?)
Le preguntó a Juan: / ¿tienes un lápiz?
lápiz.
5 Y el chico le respondió: / ¿te sirve un respondió, 5 (:) 7 (¿?)
plumón? plumón.
6 ¡Por supuesto! 8 (¡!)

Escritura de un cuento: (5)

N° Ítem Ejemplo
Contenido
Introducción con referencia al tiempo Hubo una vez hace muchos años en un país remoto… o
1
y lugar. bien El año pasado en mi pueblo…
 Descripción física o psicológica de los Pedro era un niño listo y simpático de grandes ojos
2
personajes. azules.
Pueden ser más o menos relevantes, un rapto, una
Presencia de un suceso con muerte, un olvido, un viaje, que desencadene alguna
3
consecuencias, como mínimo. gran o pequeña consecuencia aunque no tiene por qué
existir ni siquiera moraleja.
Si la historia ha tratado de “conseguir un tesoro” y al
final se justifica el esfuerzo en ese sentido, tanto si se
4 Desenlace coherente.
consigue como si no, y no se cierre la historia sin
hacerlo
Pueden existir mil cuentos e historias que el corrector
desconozca, pero se intentara tratar de puntuar aquí la
5 Es original
creatividad y no la memoria de reproducción de
cuentos conocidos y no creados.
Coherencia-estilo
Las ideas mantienen continuidad No hay saltos en la narración.
6
lógica.
De tal forma que al concluir la historia tengamos un
Existe un sentido global y unitario de
7 sentido de unidad de algo cerrado y con una misma
la historia.
estructura, no de sucesos yuxtapuestos sin nexo causal.
Diálogo, descripción, soliloquios… En el cuento de la
Caperucita puede considerarse diálogo el preguntar a la
8 Se utiliza alguna figura literaria. supuesta abuelita “abuelita que orejas más grandes
tienes. Son para oírte mejor, abuelita que boca más
grande tienes son para comerte mejor”.
9 Utiliza oraciones complejas. Al menos cinco oraciones y bien construidas.

10 Riqueza en expresiones y vocabulario.

Escritura de una redacción: (6)

N Ítem Ejemplo
°
Contenido
Definición del animal con, por lo
1
menos, dos rasgos definitorios.
2 Descripción de al menos dos rasgos del
 aspecto físico.
Descripción de al menos dos rasgos de
3
la forma de vida y el hábitat.
4 Al menos dos tipos o razas.
La redacción ocupa más de la mitad de Que no rellene la hoja con cosas como Una vez vi un
5
la página. oso en un circo que…
Presentación
El escrito está bien organizado (presenta
6 sucesivamente las diferentes
informaciones).
Existe continuidad temática y
7
coherencia lineal entre las ideas.
8 Utiliza un vocabulario técnico básico.
Utiliza expresiones que sirven para Una vez que hemos hablado de la alimentación y de la
9 empezar un nuevo concepto, parte o forma de vida, pasemos a hablar de los tipos de oso.
idea.
Utiliza oraciones complejas No se trata sólo de frases cortas yuxtapuestas. Se da el
(subordinadas y coordinadas) que son punto si al menos existen cinco oraciones complejas.
10
gramaticalmente correctas y con cierto
tamaño.
 Tabla de puntuación: Se puntuará con 0 si no cumple las consignas de las normas de
corrección o 1, si las cumple, se añadirá el error que responda el evaluado para consignarlo en
la tabla de correcciones y ver la dificultad del evaluado.

Dictado de sílabas: (1) 17 fuen

N° Ítem 0o1 Respuesta 18 go

del
19 pien
evaluado
20 ju
1 fo
21 glas
2 ja
22 trian
3 du
23 gue
4 os
24 sa
5 mer
25 dien
6 tun

7 il
Dictado de palabra (ortografía
8 pri
arbitraria): (2)
9 ga
N° Ítem 1o0 Respuesta
10 ur del evaluado

11 bli 1 Jefe

12 ral 2 bulto

13 tre 3 ojera

14 so 4 mayor

15 an 5 humano

16 güi 6 valiente
7 bolsa 3 reservar

8 genio 4 octava

9 zanahoria 5 hueso

10 lluvia 6 rey

11 yegua 7 debilidad

12 harina 8 coraje

13 balanza 9 conservar

14 llevar 10 tiempo

15 coger 11 recibir

16 venir 12 alrededor

17 urbano 13 cepillo

18 llave 14 contabilidad

19 vulgar 15 Israel

20 echar 16 buey

21 bomba 17 pensaba

22 inyectar 18 arcilla

23 volcar 19 busto

24 milla 20 breve

25 ahorro 21 viaje

22 enredo

Dictado de palabras (ortografía reglada): 23 huerta

(2)
24 escribir
N° Ítem 1o0
25 sombra
1 burla

2 cantaba
Dictado de pseudopalabras: (3)
N° Ítem 1o0 Respuesta 12 lampeño
del evaluado
13 huefo
Sin reglas ortográficas
14 alrida
1 olcho
15 busfe
2 firulo
16 ampo
3 urdol
17 salpillo
4 ropledo
18 burco
5 galco
19 seraba
6 crimal
20 huema
7 erbol
21 remba
8 bloma
22 Proy
9 grañol
23 gurdaba
10 drubar
24 onreda
Con reglas 1o0
25 grodilla
ortográficas

11 fley

Dictado de frases: (4)

N° Ítem Tildes Mayúsculas S. Puntuación Total

(Número
Interrogación
de
- Exclamación
puntos)

1 Juan cogió el libro de química / y se fue a

estudiar al salón.

2 Si aprobaba todos los exámenes, / el

miércoles se iría con su primo Enrique / a
Trujillo a ver un partido de fútbol / entre
Melgar y Alianza.
3 Su hermana Sandra / le preparó un café
con leche sin azúcar / y se lo puso encima
del mármol de la mesa.

4 Le preguntó a Juan: / ¿tienes un lápiz?

5 Y el chico le respondió: / ¿te sirve un

plumón?

6 ¡Por supuesto!

Escritura de un cuento: (5)

N° Ítem 1o0 Respuesta del evaluado

Contenido

1 Introducción con referencia al tiempo y lugar.

2 Descripción física o psicológica de los personajes.

Presencia de un suceso con consecuencias, como

3
mínimo.

4 Desenlace coherente.

5 Es original

Coherencia-estilo

6 Las ideas mantienen continuidad lógica.

7 Existe un sentido global y unitario de la historia.

8 Se utiliza alguna figura literaria.

9 Utiliza oraciones complejas.

10 Riqueza en expresiones y vocabulario.

Escritura de una redacción: (6)

N° Ítem 1o0 Respuesta del evaluado

Contenido

Definición del animal con, por lo menos, dos

1
rasgos definitorios.

Descripción de al menos dos rasgos del

2
aspecto físico.

Descripción de al menos dos rasgos de la

3
forma de vida y el hábitat.

4 Al menos dos tipos o razas.

La redacción ocupa más de la mitad de la

5
página.

Presentación 1o0

El escrito está bien organizado (presenta

6
sucesivamente las diferentes informaciones).

Existe continuidad temática y coherencia

7
lineal entre las ideas.

8 Utiliza un vocabulario técnico básico.

Utiliza expresiones que sirven para empezar

9
un nuevo concepto, parte o idea.

Utiliza oraciones complejas (subordinadas y

10 coordinadas) que son gramaticalmente
correctas y con cierto tamaño.

Puntaje Total

RESUMEN DE PUNTUACIONES DIFICULTADES

NO
PD
PRUEBA SÍ Dudas Nivel Nivel Nivel
bajo medio alto
 1. Dictado de sílabas

a) Ortografía

2. Dictado de arbitraria

palabras b) Ortografía
reglada

a) Total
3. Dictado de
pseudopalabras b) Reglas
Ortográficas

a) Acentos

4. Dictado de b) Mayúsculas
frases
c) Signos de
Puntuación

5. Escritura de un cuento

6. Escritura de una redacción

Batería Total

Observaciones:

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