1.¿Qué posición tomas al respecto mi querido aprendiz...?

Mi posición es que la evaluación es un proceso el cual ofrece utilidad por su

carácter de herramienta para el mejoramiento de la calidad educativa, ya que a
través de la misma se puede obtener información para hacer ajustes, cambios y
tomar decisiones efectivas, la finalidad de la evaluación va más allá de la
calificación y emisión de juicios sobre el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje, pienso que a través de la evaluación podemos valorar el desempeño
docente, el currículo, las instituciones educativas y el mismo sistema educativo.
2. ¿Es importante Evaluar?
Si es importante evaluar, cuando evaluamos determinamos en qué medida se
están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a
los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
Por tanto, la evaluación brinda retroalimentación a las instituciones educativas, a
las entidades territoriales y al Ministerio de Educación Nacional, detectando
fortalezas y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre
el desarrollo de competencias básicas por parte de los estudiantes del país.

En este sentido, la evaluación es un instrumento para el mejoramiento que permite

obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones
específicas, para así optimizar los esfuerzos.
3. ¿Cuál debe ser el papel de la evaluación en los procesos formativos?
El papel de la evaluación debe ser:
1. la formación, la promoción, la certificación y la mejora del docente. Debemos
recordar que la evaluación no puede tener como objetivo diferenciar a los
estudiantes competentes de los no competentes, pues esto contribuye a generar
una cultura educativa enfocada a la competencia entre los mismos estudiantes y
dificulta la cooperación.
Debemos resaltar que la Educación tiene como reto que cada estudiante se
autorrealice plenamente buscando el empleo óptimo de los recursos del entorno,
promocionándose su deseo de saber y el goce de aprender, y no el simple
estudiar para aprobar o para tener mejores calificaciones.

2. La Capacitación y asesoría a los estudiantes en los procesos de colaboración y

heterocolaboración, es decir, es importante que el docente oriente y sensibilice
frente a la importancia de tener unas competencias básicas para pasar a otro nivel
y demostrar que se poseen las competencias en el grado de idoneidad necesario
para vincularse a una actividad laboral.
Los estudiantes deben ser preparados en la adopción de la evaluación/valoración
de sus compañeros y docente como parte de su desarrollo y autorrealización, para
recibir retroalimentación y tener suficiente información para su propia
autoformación.

3. Momentos de valoración, esta debe llevarse a cabo en tres momentos al inicio,

durante el proceso formativo y al final.
La evaluación debe realizarse durante el proceso para retroalimentar en ¿Cómo?
se está dando el aprendizaje y la pertinencia de la acción del docente.
Al final, la evaluación tiene como objetivo determinar ¿Cómo? Fue la formación de
las competencias y determinar la promoción o la certificación.
Cada momento hace un aporte especifico a la valoración de las competencias

4. Participación de los estudiantes en el establecimiento de las estrategias de

evaluación, Como docentes debemos crear confianza con nuestros estudiantes,
por tanto, es indispensable dialogar con ellos sobre la importancia del proceso,
sus tipos y estrategias, buscando que expongan sugerencias y comentarios para
implementar o mejorar dicho proceso.