SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROFESOR DE AULA EDGAR PORTO LÓPEZ

AREA MATEMÁTICA GRADO Cuarto “A” FECHA 13/12/2017
DATOS GENERALES :
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 72163 – COASA Código Modular: 0241505
 CICLO : IV
 N° ALUMNOS : 22
 DOCENTE : EDGAR PORTO LÓPEZ
 AREA : MATEMÁTICA

I. Formamos grupo y representamos números de cuatro cifras utilizando las laptop

xo con el aplicativo villaplanet
II. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos antes de la sesión? Recursos y materiales:
Prepara varios juegos de cartulinas rectangulares. Material Base Diez y ábaco.
Revisamos la actividad del planeta aire en el área de Cartulinas rectangulares.
matemática acerca del uso de la base 10 Billetes y monedas del banco del aula.
Cuaderno de trabajo.
Laptop xo – Aplicativo Villaplanet
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a componer y descomponer números de cuatro cifras,
realizando agrupaciones y utilizando el aplicativo VILLAPLANET
COMPETECIA, CAPACIDAD, DESEMPEÑO, ENFOQUE TRANSVERSAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa Elabora representaciones de números de hasta
situaciones de cantidad. Ideas matemáticas cuatro cifras en forma simbólica (composición
aditiva y multiplicativa, valor posicional en
millares, centenas, decenas y unidades).
ENFOQUE TRANSVERSAL

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

PROCESO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA TIEMP
S O
Saludo amablemente a los estudiantes. Luego conversa con ellos acerca de las actividades que realizan los
comerciantes en un mercado y plantea algunas preguntas al respecto: ¿qué productos venden?, ¿cómo los
venden?, ¿dónde los colocan (en cajas, sacos…)?, ¿en grupos de cuántos?, etc.
INICIO

Recoge los saberes previos. Para ello, entrega a los niños y las niñas las laptop xo y ver su avance luego de la
clase anterior de aplicativo VILLAPLANET. Acompaño durante la resolución de la actividad. Respondo sus
consultas y, si es necesario, permíteles usar el material Base Diez o el ábaco para representar las cantidades.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a contar realizando agrupaciones de 1 000, 100 y 10.
Revisa junto con los estudiantes las siguientes normas de convivencia, que los ayudarán a trabajar mejor en 15 min.
equipo:
Organizamos a los niños y a las niñas en equipos de cuatro o cinco integrantes, y solicitamos a que él grupo
de materiales les pueda entregar las laptop xo y que ingresen a VILLPLANET y se ubiquen en el planeta aire
donde podremos encontrar las distribución y descomposición de los números en base 10,
Luego de ello, presentamos el problema.
Formulo algunas preguntas para comprobar si se comprende el problema: ¿de qué trata?, ¿pueden explicar
DESARROLLO

lo que han entendido?, ¿reconocen los datos?; ¿qué significa un millar?, ¿y un ciento?; ¿hay suficiente
información?; ¿han resuelto un problema similar?, ¿cómo lo resolvieron? Permito que dentro de cada grupo
discutan cómo pueden resolver el problema; de este modo, estarás propiciando la búsqueda de estrategias. 75 min
Planteo algunas interrogantes con el fin de orientarlos: ¿qué harían si estuvieran en el lugar de Rogelio?, ¿qué
materiales del sector de Matemática utilizarían para resolver el problema? Escribo en la pizarra todas las
estrategias que los estudiantes propongan. Pueden ser las siguientes:
Usar una tabla para ir agrupando las cantidades.
Usar la laptop xo y el aplicativo VILLAPLANET para recordar y guiarnos en la solución del problema
Usar el material Base Diez o el ábaco y contar agrupando.
Usar tarjetas numéricas para ir formando los grupos.
Sumar la cantidad de hojas y luego hacer los paquetes.
 Comunico a los grupos que representarán las cantidades de hojas con material concreto y, posteriormente,
llevarán a cabo las agrupaciones. Guío para que puedan resolver el problema. En caso de que se equivoquen,
planteo una serie de preguntas para ayudarlos a corregir el error.
Por ejemplo, los estudiantes podrían usar material Base Diez para formar los grupos y luego escribir las
cantidades en las cartulinas con el fin de identificarlos:

Formaliza el conocimiento de las niñas y los niños. Para ello, dibuja en la pizarra el tablero de valor
posicional y representa, junto con ellos, las cantidades halladas.

Solicito que elaboren la siguiente tabla en su cuaderno y la completen con la cantidad de billetes y monedas
que usaron para pagar cada artefacto.

Dialogo con los estudiantes sobre las actividades realizadas y plantea las siguientes preguntas: ¿qué
CIERRE

aprendieron hoy?, ¿les parece útil lo que han aprendido?, ¿por qué lo creen así?; ¿disfrutaron las
actividades?, ¿estas se podrían mejorar?, ¿de qué manera?; ¿qué los ayudó más en su aprendizaje?; 30 min
¿encontraron alguna discultad?, ¿la lograron superar?, ¿cómo lo consiguieron?
Se les indican que deben seguir avanzando con las laptop xo las actividades que continúan en el aplicativo
VILLAPLANET.