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Universidade Nove de Julho - Uninove

Profª Ms. Ariene Coelho Souza

Definição de Comportamento

Disciplina: Análise do Comportamento I

1. INTRODUÇÃO AO BEHAVIORISMO E À CIÊNCIA DO COMPORTAMENTO

O que é Behaviorismo Radical?
• Filosofia da Ciência do Comportamento
• Determinista : Comportamento determinado pela genética e pelo ambiente.
• “O Comportamento é ordenado, pode ser explicado, pode ser previsto, desde que se
tenham os dados necessários e pode ser controlado desde que se tenham os meios
necessários” (Sério, 2001)
• Pragmática: Concentra-se em compreender as experiências
- Descrever é Explicar
- A ciência descobre os conceitos que tornam a vida compreensível
 “Descrições pragmáticas do comportamento incluem seus fins e o contexto no qual
ocorrem. Para o behaviorista radical termos descritivos tanto explicam como
definem o que é comportamento” (Baum, 1999)
 Monista : não há divisão do organismo em mente e corpo, que acarretaria na definição
da Psicologia como a ciência da mente.
 “ O organismo é considerado como um todo e a Psicologia se ocupa de sua interação
com o ambiente, garantida pelo comportamento. A diferença entre agir, pensar e
sentir é o grau de acessibilidade que permitem tanto ao observador externo quanto
à própria pessoa que se comporta” (Skinner, 1982).
 Não há distinção entre fenômenos objetivos e subjetivos, em vez disto o Behaviorismo
Radical considera ambos fenômenos naturais, mudando o grau de acesso do
observador, por isso estabelece distinção entre eventos públicos e privados.

2. B. F. SKINNER (1904 – 1990)

 Começa a escrever sobre o comportamento dos organismos em 1930
 Propôs uma abordagem de ciência natural para o comportamento humano.
 Fatos científicos requerem a rejeição de sentimentos, pensamentos e intenções como
causas do comportamento. Estes eventos não explicam o comportamento, são
atividades adicionais do organismo que precisam ser explicadas.

3. ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
 Comportamento como objeto de estudo da Psicologia
Aspectos Importantes:
• O interesse central da Análise do Comportamento é o comportamento humano
• Espécie Humana: Produto da Seleção Natural
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a) Compromisso com a teoria da evolução por seleção natural.

• Concepção Darwin: Evolução como princípio coordenador da história de vida
• Variação: Diferenças individuais observadas nos descendentes que constituem a
variabilidade da espécie
• Seleção: Frente a alterações ambientais, seres que apresentam variações mais
adaptativas ás novas condições sobrevivem e se reproduzem transferindo assim, suas
características a seus descendentes
História de Variação e Seleção:
• Compreende-se como se originaram as características que a espécie humana tem em
comum com as demais espécies e as características peculiares dos seres humanos.
• Espécie Humana: Produto da Natureza e Fenômeno Histórico
• Espécie Humana: Produto do longo processo de variação e seleção pelo qual passam
os seres vivos... O Comportamento também é produto deste processo.
• “O que chamamos de comportamento evoluiu como um conjunto de funções que
promovem o intercâmbio entre o organismo e o ambiente” (Skinner, 1987)

•
• “ o termo comportamento descreve *...+ uma relação ou interação entre atividades do
organismo, que são genericamente chamadas de respostas e eventos ambientais, que
são genericamente chamados de estímulos” (Skinner, 1987)
• O objeto de estudo da Psicologia é a interação entre o sujeito (suas atividades,
respostas) e o ambiente (eventos ambientais, estímulos)

4. COMPORTAMENTO
Ambiente
• Situação na qual o responder acontece e situação que passa a existir após o responder:
Estímulos Antecedentes e Conseqüentes.
Eventos Ambientais:
a) Estímulos Físicos: diversos objetos ao nosso redor
b) Estímulos Sociais: produzidos por outros organismos, produtos culturais.
c) Estímulos Públicos: estímulos acessíveis de forma independente a mais de um
observador.
d) Estímulos Privados: estímulos diretamente acessíveis apenas ao organismo afetado
por eles.
Atividades do Organismo: Respostas
• Um organismo vivo está sempre respondendo mesmo quando é muito difícil
identificar que está ocorrendo uma resposta.
• A facilidade ou dificuldade para identificar a ocorrência da resposta não é critério para
falar da sua existência.
Atividades do Organismo:
a) Respostas Manifestas: respostas que podem ser observadas de forma independente
por mais de um observador. Ex: Comer, andar...
b) Respostas Encobertas: repostas que podem ser observadas apenas pelo organismo
que se comporta. Ex: Sonhar, pensar...
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5. RELAÇÕES ORGANISMO- AMBIENTE

Identificadas em...
• Situações simples: lacrimejar ao descascar uma cebola, arrepiar-se com o frio, abrir a
porta ao ouvir a campainha, sentar-se à mesa quando sua mãe avisa que o jantar está
servido, etc.
• Situações complexas: solucionar um problema, abstrair, desenvolver uma patologia
psicológica etc...
• “Comportamento é um objeto de estudo difícil, não porque é inacessível, mas porque é
extremamente complexo. Uma vez que é um processo, e não uma coisa, não pode ser
facilmente imobilizado para observação. É mutável, fluido e evanescente e por esta
razão coloca enormes exigências sobre a engenhosidade e energia do cientista.”
(Skinner, 1953).
Desafio da Análise do Comportamento
• Descrever e explicar as interações que constituem o comportamento e a história que
produziu estas interações.

6. COMPORTAMENTO
• Alguns estreitamente relacionados às contingências de seleção natural.
• O ambiente seleciona os indivíduos que, como membros de uma espécie, exibem
certos padrões comportamentais que aumentaram as chances de sobrevivência e de
reprodução, no passado, dos membros da espécie.
• Todos os organismos nascem com um conjunto de reflexos, mas os tipos de reflexos
que podem ocorrer são particulares de uma espécie. (Pierce e Epling, 1999)

7. REFELXO
• Características comuns: Um estímulo específico produz confiável/seguramente uma
resposta específica em um organismo fisiologicamente sadio.
Relações Respondentes
• Reflexo: Relação na qual respostas são eliciadas por estímulos
• Fazem parte do repertório de um organismo como membro de uma espécie.
• Ocorrem a despeito da experiência individual: Origem Filogenética
• S e R Incondicionais

A resposta reflexa foi selecionada pela história da espécie , tem valor de

sobrevivência.
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8. Exemplos:
US  UR
Sistema digestivo
Alimento  salivação
Alimento estragado  enjôo, náusea
Objeto no esôfago  vômito

Sistema Circulatório
Alta temperatura  suor, rubor
Barulho repentino  palidez, taquicardia

Sistema respiratório
Irritação no nariz  “espirro”
Garganta fechada  “tosse”
“Alergênicos”  ataque de asma

9. CONDICIONAMENTO RESPONDENTE
• Algumas respostas selecionadas pela história de seleção natural podem ocorrer em
novas situações a depender da história individual:

Processo de Condicionamento Respondente (Clássico ou Pavloviano).

• Sec. XX: Ivan Pavlov (1849 – 1936)
• Processo responsável pela criação de respondentes/reflexos condicionais
• Novas relações entre S e R podem ser estabelecidas, durante a vida de um indivíduo,
através de um processo de aprendizagem.

• Condicional significa que a função eliciadora adquirida depende das relações

sistemáticas entre o estímulo eliciador incondicionado e um outro que de início era
neutro.

• Ex: Alimento na Boca (US) e Som (CS).

10. CONDIÇÕES QUE PRODUZEM CONDICIONAMENTO RESPONDENTE

• A mera associação, ou pareamento, de um estímulo com outro não é condição

suficiente nem necessária para haver condicionamento.
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• Para haver condicionamento é necessária uma relação de contingência sistemática

entre dois estímulos (relação condicional do tipo se...então):

- Se A (CS)... então B (US)

- Se não estímulo A (CS) então não estímulo B (US)

• Se o estímulo neutro é apresentado sozinho...

11. EXTINÇÃO RESPONDENTE

• Consiste na apresentação do CS (estímulo condicionado) sem o US (estímulo
incondicionado)
• A magnitude (força) da resposta vai se reduzindo gradualmente, até que a
resposta não seja mais eliciada e o CS (estímulo condicionado) volte a ser um
estímulo neutro.

EXERCÍCIOS
1. Para cada um dos exemplos abaixo relacionados, construa a representação do
reflexo incondicionado envolvido, indicando o estímulo e a resposta:
a) Salivar após colocar comida na boca
b) Lacrimejar ao cortar cebola
c) Estirar a perna depois de uma batida no joelho
d) Contração do braço ao colocar a mão perto do fogo

2. Identifique os estímulos (S) e respostas (R ) Incondicionados (U) e Condicionados

(C) e monte a contingência:

a) Júlia arrepia-se diante de uma forte rajada de vento.

b) Diante da banca examinadora, Marcela empalideceu, tremeu e teve taquicardia.
c) Quando a temperatura está acima de 38: C, Simone começa a suar.
d) Assim que viu a motocicleta amassada caída no chão, Ricardo teve falta de ar e
começou a transpirar.
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e) Joyce começou a salivar abundantemente assim que se depara com o cardápio

do restaurante.

3. Abaixo são apresentados exemplos de estímulos (S) e de respostas (R). Ao lado de

cada exemplo escreva S, quando se tratar de um estímulo e R, quando se tratar
de uma resposta. Escreva também ao lado U quando se tratar de estímulo ou
resposta incondicionado e C quando se tratar de estímulo ou resposta
condicionado .
1. Cisco no olho _______
2. Situação embaraçosa_______
3. Ficar vermelho _______
4. Choque elétrico _______
5. Luz no olho _______
6. Lacrimejar _______
7. Arrepio _______
8. Som da broca do dentista _______
9. Aumento na freqüência cardíaca _______
10. Contração pupilar _______