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ABRIL,2018
MARCO CONCEPTUAL DEL CUIDADO DE ENERMERIA LA NIÑO
CUIDADO
2. Clasificación de la niñez
Dentro de esta etapa se pueden distinguir a grandes rasgos 2 sub etapas para su
estudio.
Etapa de la niñez temprana. Esta etapa abarca desde los 3 hasta los 6
años.
Etapa intermedia de la niñez. Comprende desde los 6 hasta los 11 o 12
años.
Cambios físicos
Primera etapa:
Segunda etapa:
Primera etapa:
3. Cambios psicológicos
Primera etapa:
Segunda etapa:
4. Cambios sociales
Primera etapa:
Actitudes marcadamente egocéntricas. Es frecuente no tener en cuenta el
punto de vista del otro, solo el propio, pero sí su comportamiento es más
sociable.
Vulnerabilidad. Es una etapa de alta vulnerabilidad y cualquier cosa que
surja en el entorno del niño puede afectarlo (ya sean sus compañeros de
escuela, padres, otros niños, familiares, etc).
Segunda etapa:
4. Corrientes opuestas
Piaget, que como se explicó más arriba ha contribuido en sus estudios como
neuro cientifico y ha estudiado como actúa el niño, sostiene que en la primera
etapa, surge en el niño el pensamiento en primer lugar y luego el lenguaje,
mientras que Vygotsky indica que el proceso es inverso, produciéndose primero el
lenguaje y luego el pensamiento.
5. Alimentación en la niñez
Un niño recién nacido (hasta los 6 meses) necesitará leches maternizadas. A partir
de los 6 meses (y hasta el año) precisará la incorporación de alimentos
semisólidos. Un detalle a tener en cuenta durante esta etapa será el bajo
contenido en sodio que necesita. Se pueden incorporar frutas y verduras
trituradas. Entre el primer y el segundo año el apetito y la cantidad pueden variar.
Carnes magras
Pescados
Huevos
Jamón
Lentejas
Legumbres
Garbanzos
Judías
A partir de los 5 años los niños necesitan el doble de proteínas que un adulto de
25 años. Es importante que los niños no consuman diariamente bebidas
carbonatadas, frituras ni alimentos “chatarra” dado que esto aumenta el peso
corporal y el colesterol, entre otras tantas características negativas.
Al mes:
- Reconoce a su madre.
- Comietiza a jugar con los objetos que le dan, los cambia de mano llevándoselos
a la boca.
- Se mantiene en pie sin apoyo y estando echado puede sentarse solo. Puede
gatear.
- Comienza a repetir las palabras que oye con frecuencia, aunque no comprende
su significado; son simple imitación.
- El aprendizaje consciente del habla hace que ya pueda decir unas cuantas
palabras conociendo su significado.
- Anda con soltura y trepa a una silla. Puede tirar una pelota y realizar juegos
sencillos.
- Puede correr, sostiene un vaso con una sola mano y puede girar las hojas de
DOROTHEA OREM
Explica el concepto de auto cuidado como una contribución constante del individuo
a su propia existencia: “el auto cuidado es una actividad aprendida por los
individuos, orientada hacia un objetivo. Es una conducta que existe en situaciones
concretas de la vida, dirigida por las personas sobre sí mismas, hacia los demás o
hacia el entorno, para regular los factores que afectan a su propio desarrollo y
funcionamiento en beneficio de su vida, salud o bienestar”.
Define además tres requisitos de auto cuidado, entendiendo por tales los objetivos
o resultados que se quieren alcanzar con el auto cuidado:
Etapa de la enfermedad
Etapa del cambio de conducta en la enfermedad.
Antecedentes clínicos
Tratamiento médico y quirúrgico.
En la que describe y explica las causas que pueden provocar dicho déficit. Los
individuos sometidos a limitaciones a causa de su salud o relaciones con ella, no
pueden asumir el auto cuidado o el cuidado dependiente. Determina cuándo y por
qué se necesita de la intervención de la enfermera.
En la que se explican los modos en que las enfermeras/os pueden atender a los
individuos, identificando tres tipos de sistemas:
MODELO DE LA ADAPTACIÓN
El modelo de Sor Callista Roy es una meta teoría ya que utilizo otras teorías para
realizarlo. Las bases teóricas que utilizo fueron: La teoría general de sistemas de
A.Rapoport, que consideraba a la persona como un sistema adaptativo, y la teoría
de adaptación de Harry Helson, en esta teoría, él dice que las respuestas de
adaptación tienen que ver con el estímulo recibido y el nivel que tiene el individuo
para adaptarse.
Salud: Proceso de ser y llegar a ser una persona integrada y total; es la meta de
la conducta de una persona y la capacidad de ésta de ser un organismo
adaptativo.
MODELO TRANCULTURAL
La enfermería transcultural va más allá de los conocimientos y hace uso del saber
de los cuidados enfermeros culturales para practicar cuidados culturalmente
congruentes y responsables. Leininger declara que con el tiempo habrá un nuevo
tipo de práctica enfermera que reflejara los distintos tipos de enfermería, los
cuales se definirán y basaran en la cultura y serán específicos para guiar los
cuidados enfermeros dirigidos a individuos, familias, grupos e instituciones. Afirma
que la cultura y el cuidado son los medios más amplios para conceptualizar y
entender a las personas este saber es imprescindible para la formación y practica
de enfermeras.
Define que, así como la enfermería es significativa para los pacientes y para las
enfermeras de todo el mundo, el saber de la enfermería transcultural y sus
competencias serán imprescindibles para orientar las decisiones y las acciones de
las enfermeras y así obtener resultados buenos y eficaces.
Entorno: todos los aspectos contextuales en los que se encuentran los individuos
y los grupos culturales.
Watson cree que la responsabilidad de las enfermeras tiene que ir más allá de los
10 factores de cuidado y facilitar el desarrollo en el área de promoción de la salud
mediante las acciones preventivas de salud. Esta meta se alcanza enseñando
cambios personales a los pacientes para fomentar la salud, ofreciendo apoyo
situacional, enseñando métodos de resolución de problemas reconociendo las
capacidades de superación y la adaptación a la pérdida. Abrirse y atender a las
dimensiones espiritual – misteriosa y existencial de la propia vida-muerte; cuidar
del alma de uno mismo y de quien debe recibir el cuidado.
METAPARADIGMAS
PERSONA: Considera a la persona como un ser único que posee tres esferas del
ser: mente - cuerpo - espíritu las cuales se ven influidas por el auto-concepto, ser
que es libre de tomar decisiones, integral, con capacidad y poder para participar
en la planeación y ejecución de su cuidado, donde el aspecto sociocultural es
predominante para el cuidado del paciente.
SALUD: Se define como "la unidad y armonía existente entre cuerpo y alma
(espíritu). Está asociado con el yo percibido y de igual forma al yo experimentado.
7 SUPUESTOS:
Cuidado acepta no solo a la persona como es, sino como a lo que puede llegar a
ser.
cuidado.
entre dos personas con una dimensión propia y personal, en el que se involucran
dignidad humana.
campo fenomenológico del paciente y responde a la condición del ser del paciente
ELEMENTOS PRINCIPALES
Al igual que el niño debe enviar señales a sus padres para reclamar cambios de
actitud de ellos, también ha de aprender a leer los signos que estos le transmiten
para adaptar a su vez su conducta. Obviamente, si el niño no responde a las
claves que le envíen las personas que lo cuidad, no será posible la adaptación.
Entre las múltiples teorías del cuidado enfermero se abordó la teoría intermedia, la
cual se centra en una dimensión que representa un modelo de cuidado y es por
ello que se propone la adopción del rol maternal de la teorista Ramona Mercer
aplicada al binomio madre e hijo, se orienta en la búsqueda de nuevos espacios
en la práctica pre-profesional rompiendo paradigmas en cuanto a cuidado
enfermero se refiere, llegando a convertirse en el pilar de la labor de enfermería y
le ofrece al estudiante la oportunidad de validar y confrontar en la práctica desde
cualquiera de los campos de acción seleccionados aplicando el método científico
en enfermería.
El proceso de atención de enfermería suele tener una serie de etapas, entre las
que podemos destacar las siguientes:
Valoración:
Planeación
En esta tercera fase, una vez valorada la información proveniente de las diversas
fuentes anteriormente mencionadas y elaborado un diagnóstico de enfermería se
establecen los cuidados de enfermería que se van a realizar.
Ejecución
Evaluación
Propósito.
Objetivos:
General
Específicos
Metodología
Periodo prenatal
Comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la concepción y el
nacimiento, el tiempo en que el organismo humano crece de una célula a miles de
millones de células.
Periodo de la adolescencia
Periodo de la juventud
Durante los años de juventud o vida adulta temprana, deben resolverse retos
importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr éxito vocacional.
Los jóvenes enfrentan otras decisiones como el matrimonio, la lección de pareja y
la posibilidad de convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas
establecen el escenario para la vida posterior.
Periodo de la madurez.
Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se le
escapa. En esta edad las personas llegan a su mayor y último crecimiento o
desarrollo corporal humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para
tomar alguna decisión, como el matrimonio, los hijos, negocios.
Periodo de la adultez
Es un periodo que mucha gente alcanza una máxima responsabilidad personal y
social, así como el éxito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los
cambios corporales y a las situaciones emocionales, sociales y laborales.