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1. Contextualização
1.1. Chegada ao poder do partido nazi em 1933: principais alterações levadas a
cabo por Adolf Hitler.
O partido nazi e Adolf Hitler chegaram ao poder em
1933. Com o tempo, os nazis dominaram
completamente a Alemanha, com todas as
instituições da sociedade sendo desqualificadas ou
nazis. Todos os dissidentes, como democratas,
socialistas, comunistas e religiosos foram
impiedosamente reprimidos. Livros que continham
escritos que não se conformavam com a ideologia
nazi da superioridade ariana foram queimados.
Pinturas e outras obras de arte de que os nazis não
gostavam foram destruídas.
O partido nazi usou propaganda, incluindo o manifesto autobiográfico de Hitler, Mein
Kampf (Minha Luta), para adquirir e manter o controlo sobre a sociedade alemã.
Todas as crianças eram obrigadas a pertencer à Juventude Hitleriana (para meninos)
e às meninas da Alemanha Unida; os meninos estavam preparados para serem
soldados e as meninas estavam preparadas para serem donas de casa e mães. Em
1933, Hitler afirmou que: “Meu programa para educar os jovens é difícil. Fraqueza
deve ser martelada. Nos meus castelos da Ordem Teutónica, crescerá um jovem
diante do qual o mundo tremerá. Eu quero uma juventude cruel, dominadora,
destemida e cruel. A juventude deve ser tudo isso. Deve ter dor. Não deve haver nada
fraco e gentil nisso. A besta de rapina livre e esplêndida deve mais uma vez reluzir de
seus olhos ... É assim que vou erradicar milhares de anos de domesticação humana
... É assim que vou criar a Nova Ordem.”
Na Alemanha nazi, os judeus, os oponentes políticos dos nazis, os socialistas, os
comunistas, os muito religiosos, os deficientes e os ciganos foram perseguidos e
colocados em campos de concentração. O objetivo dos nazis era "purificar" a
Alemanha daqueles que eram os seus oponentes e de pessoas que não se moldavam
ao ideal de um ariano. Além disso, os não-judeus de países ocupados pelos nazis,
como Polónia, Rússia, Hungria, Checoslováquia, Ucrânia, Holanda e França foram
mortos nos campos de concentração. Estima-se que 6.000.000 de judeus tenham
morrido nos campos de concentração e que outros 5.000.000 de não-judeus tenham
morrido ali também. Além disso, os alemães mataram milhões nos países que
conquistaram sem se preocupar em levá-los para os campos de concentração.
1.2. O que foi “a noite de cristal”?
Kristallnacht significa, em
alemão, "a noite do cristal". Nos
dias 9 e 10 de novembro de 1938,
os nazis coordenaram ataques
contra sinagogas e negócios
judaicos em toda a Alemanha,
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Áustria e áreas ocupadas pela
Alemanha na Checoslováquia. O
nome vem dos cacos de vidro das janelas quebradas dos edifícios de propriedade dos
judeus. Naquela noite, manifestantes nazis destruíram 267 sinagogas e 7500
empresas. Noventa e uma pessoas foram mortas e houve numerosas violações.
30.000 jovens judeus foram presos sem motivo. Os bombeiros não apagaram as
chamas em edifícios de propriedade de judeus, procuravam apenas evitar que se
espalhassem para estruturas de propriedade de não-judeus.
1.3. O que caracterizava o campo de Dachau? Quem era encaminhado para lá?
O campo de concentração
de Dachau, que ficava perto
de Munique, abrigava
clérigos, comunistas e
outros oponentes políticos
dos nazis, membros da
http://muniqueiras.com/wp-content/uploads/2018/03/dachau_memorial.jpg realeza e aristocratas
alemães, combatentes da resistência, cientistas, escritores e, é claro, judeus. As
condições em Dachau eram notoriamente brutais. Além disso, os reclusos em Dachau
foram sujeitos a experiências médicas desumanas que muitas vezes causaram a sua
morte. Dachau também era um importante centro de trabalho escravo. Outros
campos de concentração, como Auschwitz, foram estabelecidos com o propósito de
simplesmente matar pessoas.
1.4. Que pretendia Hitler com as Olimpíadas de Verão de 1936? Conseguiu
concretizar os seus objetivos?
Hitler planeou usar os Jogos
Olímpicos de Verão de 1936,
que foram realizados em
Berlim, para mostrar a
superioridade dos atletas
arianos. Não foi assim, em
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grande parte por causa de
Jesse Owens, um afro-americano. Owens ganhou quatro medalhas de ouro: nos 100
metros, nos 200 metros, no salto em distância e no revezamento de 4x100 metros.
Foi o atleta mais bem sucedido nos jogos. Jesse Owens correu para a Ohio State
University e manteve o recorde mundial no salto em distância por 25 anos.
1.5. Diz o que se pretendia com a campanha de bombardeamento conhecida por
"Blitz".
A Segunda Guerra Mundial viu o primeiro
bombardeio aéreo sustentado de cidades
como estratégia de guerra. Naqueles dias,
não havia bombas guiadas com precisão
como há agora. O bombardeio aéreo era
muito impreciso e muitas bombas erraram
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2.4. Haverá alguma razão específica para que o irmão de Liesel, Hans, Rosa e Rudy
morram e Liesel e Max vivam?
Não há razão. A morte é aleatória.
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2.5. Esta história sugere como responder ao terrível caráter aleatório da morte.
Qual a mensagem que nos pretende transmitir?
A única maneira de responder ao horror da morte é através do compromisso
com a vida e com o amor pelos vivos.
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pg
2.6. Várias personagens da história sofrem com a culpa do sobrevivente. Explica em
que consiste e como é que as personagens lidam com isso.
A culpa do sobrevivente pode ocorrer quando uma pessoa sobrevive a um
evento traumático e outras não. Os sobreviventes sentir-se-ão, por vezes,
culpados, como se tivessem feito algo errado, quando, na verdade, eram apenas
sortudos ou espertos. Hans sofre de culpa de sobrevivente porque ele era a única
pessoa na sua unidade a sobreviver a um noivado. Hans, um homem que
entende a importância do amor, pega na sua culpa e usa-a para aprender a tocar
acordeão e ajudar Max. O filho de Hostapfel comete suicídio. Max sente-se
culpado por estar feliz, por estar vivo quando deixou a sua família, tendo a
maioria, sem dúvida, sido assassinada pelos nazis. Será a Morte a comentar o
que ele sentiu toda a sua vida.
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2.8. A morte tem diferentes reações às almas das pessoas que leva, ao longo da
história. O que têm em comum essas reações?
A reação da morte é muito humana e afirmativa da vida. Essa é a essência da
personificação e uma das ironias centrais da história.
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http://www.teachwithmovies.org/guides/book-thief.html, adaptado