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TRASTORNO DE COMUNICACIÓN VERBAL

Grandes rasgos –
Condición neurológica que es mucho mas amplia que los problemas de
aprendizaje que se ven con regularidad en el salón de clase. Afecta casi todos los
aspectos de la vida del paciente. Es una incapacidad para aprender a comunicarse.
Afecta la capacidad del paciente de aprender en la escuela, y de aprender los
funciones básicas de la vida.

Definición médica –
Es un desorden neurológico del hemisferio derecho cerebral, en el cual la
información no verbal y visual no se capta, produciendo un déficit en el balance, la
coordinación, patrón de reconocimiento, habilidades matemáticas y la memorial
visual.

Incidencia –
El trastorno de aprendizaje no verbal ocurre con mayor frecuencia que el
trastorno de comunicación. Se estima que menos del 1% de la población tiene un
trastorno de la comunicación no verbal. Se afectan masculino y femeninos por
igual.

Clínica actual –
Los trastornos de comunicación no verbal suelen pasar sin diagnosticarse.
Inclusive en estas épocas, muy pocos médicos tienen los conocimientos para saber
diagnosticar este tipo de trastornos. Como estos niños suelen tener fuertes
habilidades para la expresión verbal, el hecho de que tengan un trastorno es
ilógico. Esto es especialmente evidente en los niños en el kínder, cuando aún
pueden compensar sus deficiencias de manera efectiva. Conforme el niño empieza
a crecer, y se le piden trabajos mas complejos y menos trabajos sencillos, sus
capacidades para compensar disminuyen. Suelen mal diagnosticarse con trastorno
de hiperactividad con déficit de atención, problemas de conducta o emocionales.

Presentación General –
El niño con un trastorno de la comunicación o un trastorno del aprendizaje,
generalmente se presenta como un estudiante inteligente con un vocabulario
peculiar. No suele irle bien en situaciones no estructuradas, y no se adapta bien al
cambio. Necesita de reglas. Podrá parecer incómoda físicamente, tendrá
dificultades para sostener un lápiz, utilizar tijeras y escribir. También tendrá
dificultades para copiar del pizarrón. Generalmente son lentos para terminar
trabajos. No suelen tender muchos amigos, y prefieren pasar tiempo libre con
adultos que con sus compañeros. Tienen la tendencia de volverse ansiosos o sobre
estimulados al tomar sus labores escolares muy en serio, puede ser perfeccionista.
Es poco organizada y su área de trabajo tiende a estar muy sucia y desorganizada.

Fortalezas y debilidades –
Cada niño en único, y se tiene que encontrar sus fortalezas y sus
debilidades, para aprovechar de ellas para impartir el mayor conocimiento posible.
Fortalezas
Son principalmente auditivas y verbales, incluye:
 Articulación
 Expresión verbal
 Percepción auditiva
 Vocabulario amplio
 Memoria para recordar lo que escucharon
 Memorización de hechos

Déficits
Generalmente tienen problemas en las siguientes 3 áreas:
 Sensitivo-motor
 Visual-espacial-organizacional
 Social-emocional

Sensitivo Motor
 Dificultad para mantener una postura correcta
 Sensibilidad táctil y auditiva
 Dificultad para los movimientos toscos (andar en bicicleta, correr,
deportes)
 Dificultad para los movimientos finos (escritura, utilizar tijeras, amarrar las
cintas)

Visual Espacial Organizacional


 Dificultad para generalizar
 Dificultad para analizar, organizar, y sintetizar información
 Dificultad para formar conceptos – dificultad para lectura de comprehnsión
 Dificultad para visualizar un problema para resolverlo
 Dificultad para inferir el significado de algún hecho
 Dificultad para hacer una historia y que sea comprensible
 Dificultad para el lenguaje en contexto
 Dificultad para percibir “un todo”
 Dificultad para enumerar
 Dificultad para pretender
 Dificultad para leer el tiempo
 Dificultad para restar
 Dificultad para copiar del pizarrón
 Pobre coordinación visual-motora

Social Emocional
 Lapso corto de atención
 Comportamiento impulsivo
 Dificultad para reconocer sus emociones y las de otros
 Incapacidad de intususcepción en situaciones sociales
 Dificultad para entender reacciones no verbales (señas, expresiones
faciales, lenguaje corporal)
 Dificultad para estimar el espacio entre ellos y el resto de la gente
 Confía en todo el mundo de una forma inocente
 Dificultad para tomar las situaciones con humor
 Se toma todo muy literal
 Las reglas las interpreta tal cual, no es flexible
 Inclinado a la frustración
 Se concentra demasiado en temas que son de su interés