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ABNER GUSTAVO DE OLIVEIRA ROSA

ESPORTE E DESEMPENHO ESCOLAR

Londrina/PR
2018
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ABNER GUSTAVO DE OLIVEIRA ROSA

ESPORTE E DESEMPENHO ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), como
requisito parcial para a obtenção do título de
Graduação em Educação Física – Licenciatura

Orientadora: Renata Leila Albino

Londrina/PR
2018
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ABNER GUSTAVO DE OLIVEIRA ROSA

ESPORTE E DESEMPENHO ESCOLAR

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), como
requisito parcial para a obtenção do título de
Graduação em Educação Física – Licenciatura

BANCA EXAMINADORA

Prof(ª)

Prof(ª)

Prof(ª)

Londrina, ___ de dezembro de 2018.

 4

Aos meus pais Lucenir de

Oliveira e Francisco Rosa, que
são minha inspiração.
 9

AGRADECIMENTOS

Ao Senhor Deus; pela saúde, coragem, saber e proteção, sem os quais nada é
possível. Por ter colocado pessoas maravilhosas na minha vida e por me agraciar
com a oportunidade de participar desse curso.

À minha família pela paciência e compreensão. Em especial, aos meus pais, que
sempre me apoiaram, incentivaram e passaram que uma pessoa deve ser dotada
com os valores da honestidade, paciência, perseverança e fé.

Aos meus Professores meu agradecimento pelo incentivo e apoio, sem os quais a
realização deste trabalho não teria sido possível, pois eles me deram forças e não
me deixaram desistir.
 10

ROSA, ABNER GUSTAVO DE OLIVEIRA, Esporte e Desempenho Escolar, 2018,

31 folhas, Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física –
Licenciatura) Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), Londrina, 2018.

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi fazer um estudo sobre o como é o desempenho

do esporte no meio escolar do pré escolar até o ensino médio, pois a prática de
esporte ajuda no desenvolvimento social e físico dos alunos. Com baseamento
nesse assunto nasceu o pensamento de como usar o esporte nas escolas para o
desenvolvimento dos alunos. O seu objetivo foi demonstrar o potencialidade do
esporte quando usado nas escolas, princípios básicos da educação física, exibindo a
importância básica na educação física, as práticas esportivas para o
desenvolvimento do trabalho em grupo e a importância do esporte nom meio
escolar. Para isso foi usado como metodologia pesquisa artigos publicados em
periódicos nacionais que estão disponíveis para consulta em base de dados, tais
como: Google Acadêmico, em livro na biblioteca da faculdade, e em livros on line.
Como considerações finais pode se dizer que o tema nos ajudou a ver que o esporte
auxilia a estimular desenvolvimento psicológico, afetivo e motor dos alunos na fase
escolares, nas aulas de educação física podemos ver a sua importância, de modo,
que contribui e muito no desenvolver-se físico desses alunos, e é por meio do
professor de Educação Física, que os alunos são orientados, nas atividades físicas
ele pode guiar os alunos a interagir melhor com seus colegas e ajuda-los a ver que o
esporte pode ajuda-los no seu desenvolvimento de uma forma geral.
 11

ROSA, ABNER GUSTAVO DE OLIVEIRA, Sport and School Performance, 2018, 31

leaves, Course Completion Work (Undergraduate Degree in Physical Education -
Licenciatura) University of North Paraná (UNOPAR), Londrina, 2018.

ABSTRACT

The aim of this study was to study the performance of sports in the school
environment from pre-school to high school, since sports practice helps students'
social and physical development. Based on this subject was born the thought of how
to use sport in schools for student development. Its purpose was to demonstrate the
potentiality of sport when used in schools, basic principles of physical education,
exhibiting the basic importance in physical education, sports practices for the
development of group work and the importance of sports in the middle school. For
this, it was used as research methodology articles published in national journals that
are available for consultation in database, such as: Google Scholar, in book in the
library of the faculty, and in books on line. As final considerations it can be said that
the theme helped us to see that the sport helps to stimulate the psychological,
affective and motor development of the students in the school stage, in the physical
education classes we can see its importance, so that it contributes and much in the
physical development of these students, and it is through the Physical Education
teacher, that the students are guided in the physical activities he can guide the
students to interact better with their colleagues and helps them see that the sport can
help them in its development in general.
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................ 13

1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA .................................. 15

2. PRÁTICAS ESPORTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO

TRABALHO EM GRUPO ............................................................................ 19

3. A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NO MEIO ESCOLAR ........................ 22

CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................... 25

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 27

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INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como finalidade apresentar algumas vantagens na prática

esportiva no período escolar e na adolescência, assim incentivar as escolas, alunos
e professores a valorizarem as atividades físicas no ambiente escolar, mostrando
que a prática regular de esportes leva os alunos a obterem melhores resultados nos
estudos, ajudando a aumentar a atenção, a concentração e, consequentemente, os
resultados nas prova.
Podemos perceber que muitos alunos cada vez mais estão se distanciando
da aprendizagem prática nas aulas de educação física, e da prática de esportes fora
do contexto escolar, por meio de novas tecnologias como celulares, notebooks,
vídeo game, contendo vários tipos de jogos e fontes de entretenimento que não
precisam sequer levantar do lugar. Temos que chamar a atenção para a gravidade
do problema em questão, já que a educação física é a principal matéria responsável
pelo desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social da criança.
Este trabalho tem como objetivo demonstrar o potencial do esporte em
trabalhar princípios básicos de disciplina, de respeito, de dedicação, persistência e a
aceitação social, apresentando a importância das práticas esportivas para o
desenvolvimento do trabalho em grupo e a diferença no desempenho daqueles que
praticam ou não esportes e também expondo a relevância do esporte como meio de
estimular a ampliação das perspectivas de vida individuais e coletivas por meio de
metas e objetivos na vida dos alunos.
Sendo assim, a Educação Física, vem se transformando ao longo dos anos,
tem se obtido um grande nível, pois sabemos que é notável essa grande
transformação, os alunos olham para disciplina com uma oportunidade para o futuro.
Diante disso, como podemos fazer para que o esporte e o desempenho
escolar caminhem juntos para melhorar o rendimento do aluno?
Podemos dizer que as Crianças e pré-adolescentes que participam de
projetos ou escolinhas de esportes tendem a apresentar um desempenho escolar
ainda melhor: os treinamentos fazem com que a criança adquira uma rotina escolar
para que ela consiga estudar e praticar a atividade física escolhida sem perda de
rendimento em nenhum dos dois.
Um bom motivo para as escolas incentivarem as práticas esportivas com
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seriedade é quanto ao problema de peso que jovens e crianças têm apresentado.

Os esportes podem ser os mais conhecidos, como vôlei, basquete, handebol, futsal,
natação, judô ou karatê, ginástica rítmica, dança, ginástica olímpica, etc.,
dependendo do gosto e do interesse dos alunos.
Para o desenvolvimento do mesmo, foram divididas as atividades em quatro
etapas, sendo eles o tema, a revisão bibliográfica, a análise do problema e os
resultados. Os dados coletados foram feitos a partir uma série documental por livros,
teses e monografias, de dados coletados na internet e também em materiais
presentes na biblioteca universitária e virtual.
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1. PRINCÍPIOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

A escola deve ajudar os alunos a ter conhecimento do seu corpo, visando

sempre melhorar o desenvolvimento das habilidades da criança ainda na fase inicial.
Apesar dos diversos cenários que a prática esportiva mantém relação e que
essa é mais intima, é a escola. Santos e Simões (2007) nos mostram que um dos
primeiros lugares que permitem o contato do indivíduo com o esporte é a escola,
pois não são todos os lugares que possuem espaços adequados para uma prática
esportiva de qualidade.
O papel da escola deve ser também de uma preparação para a vida, os
métodos pedagógicos por consequência, tendem a ajudar o aluno a desenvolver da
melhor maneira possível, e a tirar o melhor proveito de todos os seus recursos,
preparando-se para a vida social.
A escola é importante, pois ela contribui no aperfeiçoamento de seus alunos,
e é na escola que ele aprende a adquirir conhecimentos sobre seu corpo, visando
seu crescimento interpessoal.
A Educação Física como componente curricular da Educação dos alunos
desde o ensino infantil até o ensino fundamental e médio na Lei de Diretrizes e
Bases (LDB) nos mostra que a prática tem como função essencial proporcionar uma
aprendizagem que apresente aspectos afetivos, sociais e éticos, além de estimular
hábitos saudáveis de higiene e alimentação, ter espírito crítico e conhecer as
diversas manifestações da cultura corporal.

Como bem atesta Karine Silvério (2010, p.11).

“Procurar aperfeiçoar as habilidades de movimento, enfrentar as

dificuldades que ocorrem nos jogos, propor-se a correr o risco de ganhar ou
de perder são as exigências necessárias que fazem um jogo mais hábil a
cada dia e transformam o ser humano em alguém mais capaz. Lembrando
que a Educação Física escolar não tem o objetivo de formar atletas, mas
objetiva propiciar a diversidade de experiências. ”

Devendo ser considerada como uma educação de base na escola primária.

Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares; leva a criança a
tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o
tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos, ao
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mesmo tempo em que desenvolve a inteligência. Deve ser praticada desde a mais
tenra idade, conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações, difíceis de
corrigir quando já estruturada. (LE BOULCH,1988)
Nos séculos XIX e XX, de acordo com os estudos de Wajskop (2001),
passou-se a pensar na educação das crianças e a inserir as brincadeiras como
recurso de aprendizagem, fazendo uso de materiais pedagógicos com a função de
desenvolver habilidades que propiciaria o desenvolvimento integral da criança.
Portanto começou-se a utilizar objetos que fazem parte da sua realidade, uma
cadeira pode-se explorar forma, tamanho, cor, mostrando que é um material
concreto que faz parte de todo um contexto.
A metodologia de ensino e aprendizagem em Educação Física, não se
restringe a execução de certas habilidades e desenvolturas, mas sim de capacitar o
aluno a refletir sobre suas limitações corporais e, com autonomia, executa-las de
maneira social e cultural significativamente adequada.
Para Scarpato (2007) a educação física deve assumir também a
responsabilidade que lhe é devida no processo educacional, contribuindo para com
as finalidades educacionais indicadas na lei para a educação básica no seu Art. 22
afirma que “a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando,
assegurar-lhe formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”
Mais do que estimular a prática de um esporte, a educação física tem a
função de permitir que os alunos vivenciem outras culturas. É preciso entendê-la
como uma manifestação de cultura, onde o estudante além de saber praticar os
movimentos corporais corretamente deve também entender a importância da cultura
notória.
Ao praticar atividades físicas os alunos têm a vantagem de melhorar a saúde
e diminuir riscos de doenças como a obesidade, hipertensão arterial, colesterol alto
e doenças respiratórias. Além disso, contribui para desenvolver habilidades nos
esportes.
É na escola que os alunos aprendem a importância de ter um estilo de vida
mais saudável e equilibrado. O professor representa um papel importante para
promover uma vida saudável e ativa aos seus alunos.
O professor tem a função de ensinar ao aluno o que é certo e o que é
errado. Isso faz com que sua função seja importante na formação do aluno para a
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sociedade, ainda que não seja valorizado como se deve. Por isso, é muito
importante fazer com que o aluno tenha consciência de cuidar da saúde, e ter
hábitos saudáveis.
A educação física veio para somar e contribuir com a educação intelectual e
moral nas escolas, uma das responsabilidades dessa disciplina é de instruir e
instigar o aluno a opinar e se posicionar criticamente em relação às atuais linhas de
cultura corporal de movimento.
A Educação Física é uma disciplina muito significativa, porém, por diversas
vezes, pouco valorizada na grade curricular. Ela insere, adapta e incorpora o aluno
no saber corporal de movimento, sua função é formar o cidadão que segundo Betti
(1992) irá produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, qualificando-o para desfrutar os
jogos, os esportes, as danças, as lutas, as ginásticas e práticas de aptidão física, em
proveito do exercício crítico dos direitos e deveres do cidadão para a benfeitoria da
qualidade de vida humana.
A Educação Física é a aula mais esperada da semana, embora no ensino
médio, os jovens já não tenham mais a mesma empolgação de quando eram
crianças, principalmente o público feminino.
É também, uma das matérias que mais apresenta aspecto preventivo,
sobretudo em relação à saúde e bem-estar. No entanto, a educação física muitas
vezes é mal-empregada nas escolas brasileiras, principalmente a respeito do ensino
tático e teórico.
Será que as escolas e os professores estão tendo dificuldades de alcançar os
objetivos propostos pelo ensino da mesma? De fato, há uma lacuna que provoca
muitas vezes o desinteresse de muitos alunos por essa disciplina notável.
Espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de:
• participar de atividades corporais, estabelecendo relações
equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e
respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e
dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas,
sexuais ou sociais;
• adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e
solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando
qualquer espécie de violência;
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• conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de

manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo,
percebendo-as como recurso valioso para a integração entre
pessoas e entre diferentes grupos sociais;
• reconhecer-se como elemento integrante do ambiente,
adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades
corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e
de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva;
• solucionar problemas de ordem corporal em diferentes
contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível
com as possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das competências corporais decorrem de
perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e
equilibrado;
• reconhecer condições de trabalho que comprometam os
processos de crescimento e desenvolvimento, não as aceitando
para si nem para os outros, reivindicando condições de vida dignas;
• conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e
estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais,
compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são
produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela
mídia e evitando o consumismo e o preconceito;
• conhecer, organizar e interferir no espaço de forma
autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover
atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma
necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão.
(parâmetros curriculares nacionais)
 19

2. PRÁTICAS ESPORTIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO

TRABALHO EM GRUPO

Claro que o ensino dos esportes tem a sua importância, mas não na fase
pré-escolar e nas séries iniciais. Como escreve o professor João Batista Freire
(2003, p. 35) “já manifestamos nossa discordância quanto ao consenso que aponta
como conteúdos básicos da educação física o jogo, o esporte, a dança a luta e a
ginástica”. Nessa fase o aluno deve adquirir noções de espaço, limites, lateralidade,
sociabilidade, percepção para depois aprender algum esporte. Precisamos resgatar
a Educação Física nas suas raízes e verificar que ela tem uma importância muito
maior. É nosso dever mostrar os benefícios que a Educação Física pode efetuar em
todos os aspectos como ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade e
agindo como sociedade; ensinar o aluno a ser um cidadão, onde o coletivo não deve
ser sobrepujado pelo individual (FREIRE, 2003). Sem um bom desenvolvimento 8
integral, o aluno terá grande dificuldade em ter um bom desenvolvimento na escrita,
no papel social, no relacionamento, na sociabilidade.
De modo que é na interação que se promove a construção de
conhecimentos.
De acordo com Libâneo (2011, p. 96),

“[...] o aluno aprende na escola quando os outros, inclusive a professora e o

próprio contexto institucional e sociocultural, ajudam a desenvolver suas
capacidades metais, com base nos conhecimentos, habilidades, modos de
viver já existentes na ciência e na cultura historicamente acumulada. Isso
não é de forma alguma espontâneo, nem depende somente do ritmo de
aprendizagem de cada aluno. Depende de uma estrutura organizacional
forte, de atuação da escola e dos professores como adultos que realizam a
mediação cultural; dependem de que suscitem nos alunos o desejo de
aprender, de serem melhores pessoas, de compreender melhor as coisas”
(Libâneo, 2011, p. 96).

A educação física escolar promove muitos benefícios, começando pelo

incentivo da pratica de esportes e atividades físicas, como por exemplo:
 Favorece o desenvolvimento motor;
 Contribui para a integração social da criança e do adolescente;
 Colabora para que os alunos adquiram autoconfiança;
 Melhora a autoestima;
 Contribui para que o aluno se expresse melhor;
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 Favorece as questões e vivencias sobre o mundo que convivem;

 Ajuda o aluno a conhecer e a compreender as mudanças e o
limite do próprio corpo;
 Reduz o estresse e as pressões do dia a dia;
 Coopera para um estilo de vida melhor;
(a importância da educação física escolar na formação do individuo)

É interessante criar campeonatos na escola, pois contribuem para os alunos

aprenderem análises táticas, desenvolver trabalho em equipe e respeito aos
adversários, mas é de suma importância que todos participem. Destaca-se também
a importância da formação das equipes que devem ser misturadas tanto em
gêneros, portes físicos e também os mais e os menos habilidosos.
Porém, como descreve Falkenbach (2002), é na escola o lugar de
desenvolver a educação física que provoca as trocas e as aprendizagens entre as
pessoas. Ela é responsável pelo aprendizado das relações entre as pessoas por via
corporal. Portanto temos as expectativas que a educação física escolar exercerá o
papel de fazer e compreender que a criança como sujeito dentro do espaço lúdico-
educativo, irá aprender e se desenvolver ao se expressar.
Portanto entende-se que é na escola que a criança deve desenvolver os
aspectos de socialização com próximo, e também vivenciar a aprendizagem através
de experiências trocadas com os colegas de classe.
Dar oportunidade as crianças na elaboração das leis. [...], elas têm
possibilidade de questionar os valores morais. Os jogos em grupo dão inúmeras
chances para se elaborarem regras, ver seus efeitos, modificando-os e comparando
para ver o que acontece. (FRIEDMANN, 1996, p. 74).
Os jogos e as brincadeiras são excelentes recursos didáticos propiciadores
do desenvolvimento integral da criança. Sob esta perspectiva alguns autores, como;
Friedmann (1996), Huizinga (1938, apud FRIEDMANN) e Santos (2000) conceitua-
os de forma diferente, visto que “O jogo é, pois, um “quebra-cabeça” [...] mas uma
atividade real para aquele que brinca”. (FRIEDMANN, 1996, p. 20). Segundo a
autora, para a criança que brinca o jogo não é apenas uma brincadeira, e sim uma
ação verdadeira, por isso, o jogo é visto como uma forma de desenvolvimento e
socialização. Dessa forma, ao se identificar com a brincadeira envolvendo o jogo, a
criança não percebe ou tem consciência do seu real significado.
 21

A Educação Física escolar nos mostra a liberdade cognitiva e emocional dos

estudantes para a aprendizagem. Isso é um ponto importante para um ambiente de
convívio onde o respeito e tolerância devem ser trabalhados. Saber como se
relacionar em grupo desperta um controle evolutivo de comportamentos, valores,
normas e atitudes.
Na escola, o aluno tem a chance de se socializar com outras crianças
através da recreação, jogos e brincadeiras dirigidas. Portanto a educação física tem
o dever de contribuir para que a criança ou adolescente desenvolva a autoconfiança
interagindo com o grupo e também desenvolver habilidades motoras.
É nas aulas de educação física que muitas vezes lidamos com o diferente,
com as limitações físicas e psíquicas nossa e dos outros. Por isso, a importância do
docente despertar essa percepção no aluno, para que ele leve para a vida o saber
conviver e o saber respeitar a diversidade que faz parte da sociedade.
No âmbito das práticas coletivas da cultura corporal com fins de expressão
de emoções, sentimentos e sensações, as relações de afetividade se configuram,
em muitos casos, a partir de regras e valores peculiares a determinado contexto
estabelecido pelo grupo de participantes. Assim, é a partir do fato de uma atividade
se revestir de um caráter competitivo ou recreativo, se a eficiência ou a plasticidade
estética serão valorizadas, ou se as regras serão mais ou menos flexíveis, que serão
determinadas as relações de inclusão e exclusão do indivíduo no grupo. Na escola,
portanto, quem deve determinar o caráter de cada dinâmica coletiva é o professor, a
fim de viabilizar a inclusão de todos os alunos. Esse é um dos aspectos que
diferencia a prática corporal dentro e fora da escola.
 22

3. A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NO MEIO ESCOLAR

É visível que a educação física é de suma importância no ambiente escolar,

pois os alunos que praticam esportes na escola, tem um melhor desempenho nas
outras disciplinas.
Para que haja um melhor desenvolvimento cognitivo e motor, não é
necessário usar atividades especificas, sabemos que qualquer tipo de atividade
física sendo ela direcionada a um resultado esperado ou não, traz benefícios para as
pessoas. Tanto para crianças jovens, adolescentes, adultos e idosos, a atividade
física praticada de maneira correta é extremamente importante para a qualidade de
vida.

Para Ribeiro (2001), p. 56, quando alguém muda o corpo, muda também
sua cabeça e suas emoções. Assim podemos dizer que o jovem mais ativo,
tem mais disposição para realização de suas tarefas diárias,
consequentemente apresentam melhor saúde em relação aos sedentários.

Segundo Barros (1993, apud VIEIRA; PRIORE; FISBERG, 2002, p. 2)

“A atividade física é um importante auxiliar para o aprimoramento e

desenvolvimento do adolescente, nos seus aspectos morfofisiopsicológicos,
podendo aperfeiçoar o potencial físico determinado pela herança e adestrar
o indivíduo para um aproveitamento melhor de suas possibilidades.
Paralelamente à boa nutrição, a adequada atividade física deve ser
reconhecida como elemento de grande importância para o crescimento e
desenvolvimento normal durante a adolescência, bem como para
diminuição dos riscos de futuras doenças.”

O desempenho escolar de um aluno depende de vários fatores, ou seja,

família, amigos, sociedade, e quando se trata de adolescência é um pouco mais
difícil, pois é uma fase onde há diversas mudanças. Marchesi e Gil (2004 apud
PESERICO, 2009, p. 25), afirmam que a disposição do aluno para aprender, como
também a motivação ou interesse pelos estudos, não dependerá somente dele, mas
sim dos contextos social, familiar e cultural no qual vive, além do funcionamento da
escola e do tratamento pelos professores.
Além do desempenho escolar existe outro fator importante na vida de
qualquer pessoa, que é a saúde, é estar de bem com a vida, é ter alegria e
disposição, e o esporte nos trás todas essas sensações, por esse motivo a atividade
física deve ser indispensável na vida de qualquer pessoa seja qual idade tiver, não
 23

esquecendo que muitas vezes os esportes são praticados de forma incorreta, que
acabam trazendo riscos para a saúde. Professores de educação física sabem aplicar
os exercícios para seus alunos evitando o estresse e as lesões, por isso sempre é
necessário um profissional competente.
Um bom motivo para as escolas incentivarem as práticas esportivas com
seriedade é quanto ao problema de peso que jovens e crianças têm apresentado.
Os esportes podem ser os mais conhecidos, como vôlei, basquete, handebol, futsal,
natação, judô ou karatê, ginástica rítmica, dança, ginástica olímpica, etc.,
dependendo do gosto e do interesse dos alunos.
A criança que prática atividade física regular obtém:
- satisfação nas atividades do dia-a-dia;
- melhoria em suas habilidades motoras;
- redução de lesões;
- redução de doenças crônicas ligadas ao sedentarismo;
- melhoria em sua auto-estima;
- melhoria em sua responsabilidade e senso social;
- melhoria em sua expressão pessoal e liberdade;
- desempenho escolar acima da média.

“Há diversas opiniões em relação às práticas desportivas extracurriculares

nas escolas. Muitas pessoas como, professores, diretores e até mesmo pais
de alunos, apóiam o esporte na escola, mas muitos são totalmente contra
desejando até a extinção desta pratica”. (VIACELLI, 2002).

Devemos ter a conscientização de que a Educação Física é muito mais

abrangente e de extrema importância para o desenvolvimento da criança na fase
pré-escolar e nas séries iniciais e, esquecer um pouco a Educação Física voltada
para o ensino do esporte, percebendo que isto não corresponde às necessidades do
aluno nessa faixa etária.
No âmbito educacional, o esporte capacita o educador para desenvolver
inúmeras habilidades cognitivas, motoras e comunicativas. Dessa forma, segue
alguns conceitos:
“A escola, muitas vezes, é o local onde a criança tem o primeiro contato
com o esporte, por isso devemos atentar para que as aulas de Educação
Física tenham o maior proveito possível do esporte e trazer todos os
benefícios que este pode representar para a formação física, mental e do
caráter do cidadão. Em geral se consideram esportes as atividades de
recreio ou competitivas que exigem certa dose de esforço físico ou de
habilidade. Podem ser individuais ou coletivos” (Eidelwein & Nunes, 2010,
 24

p.1).

As crianças ficam mais motivadas a usar a inteligência, pois querem jogar

bem; sendo assim, esforçam-se para superar obstáculos, tanto cognitivos
quanto emocionais. Estando mais motivadas durante o jogo, ficam também
mais ativas mentalmente. (KISHIMOTO,2003, p.96).

As aulas de educação física são importantes porque além de promover o

desenvolvimento integral do aluno, também ajuda a ter uma vida saudável, ajuda na
socialização, no espírito de equipe e na prática do desporto. Os alunos participam
das mais variadas experiências corporais para as quais são desafiados.

Acreditar que a atividade física passa a fazer parte do comportamento

pessoal durante toda a vida, significa entender que isso só é possível
mediante experiências satisfatórias com os exercícios físicos e os jogos. Os
alunos devem ser desafiados e exercitados a entenderem que somente
podem vencer quando estiverem se divertindo. A vitória não pode ser a
condição para o divertimento. Caso o for, as atividades não são lúdicas. O
divertimento deve estar presente no jogo e não no seu final (FALKENBACH,
2002).

São importantes também as aulas teóricas, passar para os alunos o

conhecimento histórico e cultural dos esportes. Por isso, é importante que o
professor esteja se atualizando e muitos por ter uma carga-horária extensa são
impedidos de preparar aulas com qualidades.
A prática da Educação Física na escola poderá favorecer a autonomia dos
alunos para monitorar as próprias atividades, regulando o esforço, traçando metas,
conhecendo as potencialidades e limitações e sabendo distinguir situações de
trabalho corporal que podem ser prejudiciais.
Por desconhecimento, receio ou mesmo preconceito, a maioria dos
portadores de deficiências físicas foram (e são) excluídos das aulas de Educação
Física. A participação nessa aula pode trazer muitos benefícios a essas crianças,
particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades afetivas,
de integração e inserção social.
Portanto vemos que é de suma importância a pratica do esporte no
ambiente escolar, tanto para desenvolvimento motor, cognitivo, social, quanto para
ajudar no desenvolvimento do aluno na sua trajetória de vida.
 25

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante a realização desse trabalho, percebeu-se o quanto a pratica do

esporte influencia no aprendizado da criança dentro da sala de aula.

Pela análise dos conteúdos expostos neste trabalho, evidencia-se como o

esporte é relevante e indispensável para o desenvolvimento da criança em uma
escola. Vários autores ressaltam a importância das aulas de Educação Física para a
relação da criança como o mundo em que ela se relaciona, visto que é através
dessa pratica que a criança desenvolve a maioria das suas habilidades motoras e
cognitivas. O presente trabalho foi capaz de demonstrar a relação direta entre
Esporte e o desempenho escolar.

Os objetivos básicos da educação física assim como qualquer outra

atividade física é trabalhar de forma harmônica o corpo e a mente. A prática do
esporte na escola tem como função essencial proporcionar uma aprendizagem que
apresente aspectos afetivos, sociais e éticos, além de estimular hábitos saudáveis
de higiene e alimentação. A escola deve ajudar os alunos a ter conhecimento do seu
corpo, visando sempre melhorar o desenvolvimento das habilidades da criança
ainda na fase inicial. O papel da escola deve ser também de uma preparação para a
vida.

Temos que ressaltar também a importância da educação física no

desenvolvimento da socialização do aluno com os colegas de classe no início da
infância. Nessa fase o aluno deve adquirir noções de espaço, limites, lateralidade,
sociabilidade, percepção para depois aprender algum esporte. É nosso dever
mostrar os benefícios que a Educação Física pode efetuar em todos os aspectos
como ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade e agindo como
sociedade. É na escola o lugar de desenvolver a educação física que provoca as
trocas e as aprendizagens entre as pessoas.

O esporte é muito importante no ambiente escolar, pois é através de sua

prática que a criança desenvolve suas principais habilidades motoras. Também
reduz lesões, reduz doenças crônicas ligadas ao sedentarismo, melhora sua
autoestima, melhora sua responsabilidade e senso social, melhora sua expressão
pessoal e liberdade, e tem um desempenho escolar acima da média, comparado aos
 26

que não praticam esportes.

Dessa forma, os objetivos da pesquisa foram alcançados satisfatoriamente,
visto que os alunos que praticam atividades físicas regulamente foram os mesmos
que mostram um melhor desempenho motor e também um melhor rendimento
escolar.
 27

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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