Pruebas de Hipotesis Con Spss

UNSCH AGUILAR ALTAMIRANO; Erick
OBSERVACIONES PREVIAS:
En los resultados del spss se obtiene el valor de p- value o lo que es lo mismo sig.bilateral, dado un
nivel “” de significancia entonces tendremos las siguientes consideraciones:
Pasito 01: Analizamos la hipótesis alternativa si se trata de un análisis de cola derecha, izquierda o
de dos colas
Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student si es positivo o negativo
Pasito 03: De acuerdo a la hipótesis vemos si p se mantiene o cambia y de que forma para poder
compararlo con el valor“” de significancia.
Pasito 04: Tomamos la decisión de aceptar o rechazar la hipótesis nula comparando p con .
Este cuadro es exclusivo para el spss:
CASOS H1 Colas Signo de la t-student p-value p-value para comparar Se acepta

calculada en spss H0 si:
A ≠ Dos colas Se mantiene p=sig.bilateral p>

B > Cola a la + Se cambia p=sig.bilateral/2 p>
C > derecha - Se cambia p=1-sig.bilateral/2
Siempre
D < Cola a la + Se cambia p=1-sig.bilateral/2
E < izquierda - Se cambia p=sig.bilateral/2 p>
NOTA:
PARA EL PLANTEAMIENTO DE LAS HIPÓTESIS:

En la hipótesis nula siempre va las relaciones de: ;  ó  y en los ejercicios se los reconoce
por: A lo más, como máximo, a lo sumo, por lo menos, al menos, como mínimo
En la hipótesis nula siempre va las relaciones de: ;  ó 
A. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA MEDIA DE UNA MUESTRA:
CASOS BILATERAL, UNILATERAL COLA A LA IZQUIERDA Y DERECHA.
Consiste en decidir si la media poblacional es estadísticamente igual, mayor, menor,

mayor igual, menor igual a un valor específico.
Aplicación:
01. Se desea investigar que la nota media de los estudiantes en ciencias es de 14:
02. Se desea investigar que la nota media de los estudiantes en ciencias es a lo más 10:
03. Se desea investigar que la nota media de los estudiantes en ciencias es a lo más 15:
04. Se desea investigar que la nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 8:
05. Se desea investigar que la nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 16:
PASO 01: PRUEBA DE NORMALIDAD:
1
H0: Los datos provienen de una distribución normal:
H1: Los datos no provienen de una distribución normal:
Forma simbólica
H 0 : X  N ( ; 2 )
H1 : X  N (  ;  2 )
PROCESO EN SPSS:
Seleccionamos puntaje de ciencias:
2
Click en gráficos
Seleccionamos gráficos con pruebas de normalidad CONTINUAR Y ACEPTAR
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Puntaje en la
prueba de
aptitud
.069 100 ,200 * .978 100 .090
ciencias
*. Este es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de la significación de Lilliefors
Observando el valor de p=0.200 > =0.05 se acepta la hipótesis nula es decir podemos afirmar
estadísticamente que Los datos provienen de una distribución normal.
Si n ≥ 30 se utilizará kolmogorov-Smirnov
Si n < 30 se utilizará Shapiro- Wilk
3
De manera adicional se puede observar sus gráficas correspondientes que muestran el

comportamiento de los datos en forma normal.
Paso dos: procedemos a la comparación de los datos:
SOLUCIÓN:
PREGUNTA 01 APLICACIÓN DEL CASO A:
H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es de 14:
H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es diferente de 14:
Forma simbólica
H 0 :   14
H1 :   14
PROCESO EN SPSS:
4
5
CORRESPONDE AL CASO “A”

Observando el valor de p=0.087> =0.05 se acepta la hipótesis nula es decir podemos afirmar que
estadísticamente la nota promedio en ciencias es de 14.
* La prueba es de dos colas y p no sufre ningún cambio
EJEMPLO 02 APLICACIÓN DEL CASO B: Se desea investigar que la nota media de los
estudiantes en ciencias es a lo más 10:
PROCESO:
Planteamiento de la hipótesis:
H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor igual a 10:
H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor a 10:
Forma simbólica
H 0 :   10
H1 :   10
PROCESO EN SPSS:
6
CORRESPONDE AL CASO “B”
Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la derecha)

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student es positivo
Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= sig.bilateral/2 es decir
p=0.000/2=0.00000…
Pasito 04: Observando el valor de p=0.000< =0.05 se rechaza la hipótesis nula y podemos afirmar
que estadísticamente la nota promedio en ciencias es mayor a 10. (ver el cuadrito)
7
PREGUNTA 03 APLICACIÓN DEL CASO C: Se desea investigar que la nota media de los
estudiantes en ciencias es a lo más 15:
PROCESO:
H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es a lo más 15:
H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es diferente mayor a 15:
Forma simbólica
H 0 :   15
H1 :   15
PROCESO en spss:
8
CORRESPONDE AL CASO “C”

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student es negativo
Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= 1-sig.bilateral/2 es decir
p=1-0.026/2=0.987
Pasito 04: Observando el valor de p=0.987> =0.05 se acepta la hipótesis nula y podemos afirmar
que estadísticamente la nota promedio en ciencias es menor igual a15. (ver el cuadrito)
“Mayor negativo se acepta H0”
EJEMPLO 04 APLICACIÓN DEL CASO D: Se desea investigar que la nota media de los
estudiantes en ciencias es menor a 8:
PROCESO:
H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor igual a 8:
H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 8:
Forma simbólica
H0 :   8
H1 :   8
PROCESO en spss:
9
CORRESPONDE AL CASO “D”
Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la izquierda)

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student es positivo
Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= 1-sig.bilateral/2 es decir
p=1-0.000/2=0.9999…
Pasito 04: Observando el valor de p=0.999..> =0.05 se acepta la hipótesis nula y podemos afirmar
que estadísticamente la nota promedio en ciencias es mayor igual a 8. (ver el cuadrito)
“Menor positivo se acepta H0”
PREGUNTA 05 APLICACIÓN DEL CASO E: Se desea investigar que la nota media de los
estudiantes en ciencias es menor a 16:
H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor o igual a 16:
H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 16:
Forma simbólica
10
H 0 :   16
H1 :   16
PROCESO en spss:
CORRESPONDE AL CASO “E”
11
Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la Izquierda)

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student negativo
Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= sig.bilateral/2 es decir p=0.000/2
que estadísticamente la nota promedio en ciencias es menor a 16.
B. PLANTEO DE HIPÓTESIS PARA 2 MUESTRAS RELACIONADAS, PAREADAS, EMPAREJADAS
Ejemplos de aplicación:
01. Los estudiantes del aula A tienen puntajes diferentes en ciencias y en letras?
02. Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor en ciencias que en letras?
03. Los estudiantes del aula A tienen puntaje mayor en ciencias que en letras?
PASO 01: PRUEBA DE NORMALIDAD:
H0: Los datos provienen de una distribución normal:
H1: Los datos no provienen de una distribución normal:
Forma simbólica
H 0 : X C  N (; 2 ) H 0 : X L  N (; 2 )
H1 : X C  N (  ;  2 ) H1 : X L  N (  ;  2 )
PROCESO EN SPSS:
12
Seleccionamos los datos puntaje de ciencia y de letra
Click en gráficos y marcamos gráficos con pruebas de normalidad
13
Continuar/ aceptar
Kolmogorov- Pruebas de normalidad

Smirnova Shapiro-Wilk
*
Puntaje en la prueba de .069 100 ,200 .978 100 .090
aptitud ciencias
Puntaje en la prueba de .062 100 ,200* .989 100 .554

aptitud letras
*. Este es un límite
inferior
a. de la significación
Corrección de la significación de Lilliefors
Observando el valor de p=0.200 > =0.05 para ambos casos se acepta la hipótesis nula es decir
podemos afirmar estadísticamente que los Puntajes en la prueba de aptitud ciencias y los Puntajes en
la prueba de aptitud letras provienen de una distribución normal.
Si n < 30 se utilizará Shapiro- Wilk
Ahora recién podemos hacer las comparaciones:
PREGUNTA 01: Los estudiantes del aula A tienen puntajes diferentes en ciencias y en letras
H0: Los estudiantes del aula A tienen puntajes iguales en ciencias y en letras
H1: Los estudiantes del aula A tienen puntajes diferentes en ciencias y en letras
Forma simbólica
14
H 0 : C   L
H1 : C   L
PROCESO en spss:
Primero
ciencias luego
letras de
acuerdo a la
investigación
En opciones verificamos el nivel de significancia 1-=95%
Aceptar
15
CORRESPONDE AL CASO “A”, es decir un análisis de dos colas y Observando el valor de

p=0.000< =0.05 se rechaza la hipótesis nula, entonces podemos afirmar que las puntuaciones en las
pruebas de ciencias y letras son estadísticamente diferentes.
PREGUNTA 02: Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor en ciencias que en letras
H0: Los estudiantes del aula A tienen puntaje mayor igual en ciencias que en letras
H1: Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor en ciencias que en letras
Forma simbólica
H 0 : C   L
H1 : C   L
PROCESO en spss:
16
CORRESPONDE AL CASO “E”

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student negativo
que estadísticamente Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor en ciencias que en letras.
PREGUNTA 03 Los estudiantes del aula A tienen puntaje mayor en ciencias que en letras?
H0: Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor igual en ciencias que en letras
H1: Los estudiantes del aula A tienen puntaje mayor en ciencias que en letras
Forma simbólica
H 0 : C   L
H1 : C   L
PROCESO en spss:
17

Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= 1-sig.bilateral/2 es decir p=1-
0.000/2=0.99999
Pasito 04: Observando el valor de p=0.99999> =0.05 se acepta la hipótesis nula y podemos
afirmar que estadísticamente Los estudiantes del aula A tienen puntaje menor en ciencias que en
letras. (ver el cuadrito)
“Mayor negativo se acepta H0”
C. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA 2 MUESTRAS INDEPENDIENTES
Aplicaciones:
01. El puntage medio en ciencias de los estudiantes varones es igual al de las mujeres?
02. El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es menor al de las mujeres?
03. El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es mayor al de las mujeres?
Primero realizamos la prueba de normalidad para cada grupo de datos para femenino y masculino
H0: Los datos correspondientes a los varones provienen de una distribución normal:
H1: Los datos correspondientes a los varones no provienen de una distribución normal:
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H0: Los datos correspondientes a las mujeres provienen de una distribución normal:
H1: Los datos correspondientes a las mujeres no provienen de una distribución normal:
Forma simbólica
H 0 : X M  N ( ; 2 ) H 0 : X F  N ( ; 2 )
H1 : X M  N (  ;  2 ) H1 : X F  N (  ;  2 )
PROCESO EN SPSS:
Para este caso:
Primero Separamos los grupos: dividir archivo ó segmentar archivo
19
Hasta aquí lo que hicimos es separar al grupo por género y los análisis que haga lo harán para estos
dos grupos.
Ahora realizamos el análisis no paramétrico:
Click en aceptar y tenemos:
20
a
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Género Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
FEMENINO Puntaje en la prueba
de aptitud ciencias
.101 50 ,200* .944 50 .020
MASCULINO Puntaje en la prueba

.070 50 ,200* .985 50 .773
de aptitud ciencias
Observando el valor de p=0.200 > =0.05 para ambos casos se acepta la hipótesis nula es decir
podemos afirmar estadísticamente que los datos correspondientes a los varones y a las mujeres con
respecto a los puntajes en ciencia provienen de una distribución normal:
Si n < 30 se utilizará Shapiro-Wilk
De forma complementaria sus gráficos.
21
Por último reestablescamos la información para que ya deje de considerarlo en función de los grupos
por géneros.
Ya está como al inicio.
22
PREGUNTA 01: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es igual al de las
mujeres?
H0: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es igual al de las mujeres
H1: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es diferente al de las mujeres
Forma simbólica
H 0 : V   M
H1 : V   M
PROCESO en spss:
LOS
DATOS
LOS
GRUPOS
LUEGO DEFINIMOS LOS GRUPOS (SÓLO ES POSIBLE PARA DOS GRUPOS)
23
2 para varones y 1 para mujeres.

El orden es de acuerdo a la investigación primero solicita a los varones después a las mujeres.
VERIFICAMOS EL NIVEL DE SIGNIFICANCIA EN OPCIONES
CONTINUAR / ACEPTAR
PRUEBA T
Estadísticos de grupo
Desviación Error típ. de
Género N Media típ. la media
Puntaje en la prueba MASCULINO 50 13.75 2.245 .318
de aptitud ciencias FEMENINO 50 15.12 2.575 .364
Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene para la
igualdad de varianzas Prueba T para la igualdad de medias 95% Intervalo de confianza
Sig. Diferencia de Error típ. de para la diferencia
F Sig. t gl (bilateral) medias la diferencia Inferior Superior
Puntaje en la prueba Se han asumido
2.676 .105 -2.847 98 .005 -1.375 .483 -2.334 -.417
de aptitud ciencias varianzas iguales
No se han
asumido varianzas
-2.847 96.221 .005 -1.375 .483 -2.334 -.416
iguales
24
CORRESPONDE AL CASO “A”, es decir un análisis de dos colas y Observando el valor de

p=0.005< =0.05 se rechaza la hipótesis nula, entonces podemos afirmar que El puntaje medio en
ciencias de los estudiantes varones es estadísticamente diferente al de las mujeres
Regla práctica: como sig. =0.105 > =0.05 en la prueba de levene entonces se utiliza la primera
fila, en caso contrario se utilizaría la segunda fila.
PREGUNTA 02: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es menor al de las
mujeres?
H0: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es mayor igual al de las mujeres
H1: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es menor al de las mujeres
Forma simbólica
H 0 : V   M
H1 : V   M
PROCESO en spss: utilizamos el mismo cuadro final anterior.
PRUEBA T

2.676 .105 -2.847 98 .005 -1.375 .483 -2.334 -.417
No se han
asumido varianzas
-2.847 96.221 .005 -1.375 .483 -2.334 -.416
iguales

Pasito 02: Observamos el signo del valor t-Student negativo -2.847
Pasito 04: Observando el valor de p=0.0025< =0.05 se rechaza la hipótesis nula y podemos
afirmar que estadísticamente El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es menor al de
las mujeres
25
PREGUNTA 03: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es mayor al de las
mujeres
H0: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es menor igual al de las mujeres
H1: El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es mayor al de las mujeres
Forma simbólica
H 0 : V   M
H1 : V   M
PROCESO en spss: utilizamos el mismo cuadro final anterior.
PRUEBA T

2.676 .105 -2.847 98 .005 -1.375 .483 -2.334 -.417
No se han
asumido varianzas
-2.847 96.221 .005 -1.375 .483 -2.334 -.416
iguales

Pasito 03: Cambiamos entonces nuestro p value por p= 1-sig.bilateral/2 es decir p=1-0.005/2
=0.99975
Pasito 04: Observando el valor de p=0.99999> =0.05 se acepta la hipótesis nula y podemos
afirmar que estadísticamente El puntaje medio en ciencias de los estudiantes varones es mayor al de
las mujeres.
26
ANOVA DE UN FACTOR:
1. Los puntajes en ciencias son los mismos en los estudiantes de economía, matemática,
psicología y administración?
2. Los puntajes en ciencias son los mismos según situación laboral?
Solución:
PREGUNTA 01: Los puntajes en ciencias son los mismos en los estudiantes de economía,
matemática, pscología y administración?
Primero verificaremos si los datos para cada grupo son normales

H0: Los puntajes en ciencias en los grupos de economía, matemática, psicología y administración
tienen una distribución normal.
H1: al menos un grupo no tiene no tienen una distribución normal.
PROCESO en spss:
Verificamos la normalidad de los datos:
27
Ahora todo se basa en función a la carrera profesional.
a
Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk
Carrera profesional
Puntaje en la prueba de
ECONOMÍA
aptitud ciencias
.117 25 ,200* .950 25 .251
Puntaje en la prueba de *
ADMINISTRACIÓN
aptitud ciencias .111 29 ,200 .965 29 .422
MATEMÁTICA .092 18 ,200 .980 18 .948
aptitud ciencias
PSCOLOGÍA .117 28 ,200 .969 28 .545
aptitud ciencias
De acuerdo a los valores de p para todos los grupos en este caso son iguales p=0.200>=0.05
concluimos aceptando la hipótesis nula de que los puntajes en ciencias en los grupos de economía,
matemática, psicología y administración tienen una distribución normal.
Ahora comparamos los grupos:
H0: Los puntajes en ciencias son los mismos en los estudiantes de economía, matemática, psicología
y administración?
H1: Al menos dos son diferentes
Forma simbólica
H 0 : E  M  P   A
H1 : i   j ; i  j
28
Proceso en spss:
Prueba de homogeneidad de varianzas

Puntaje en la prueba de aptitud ciencias
Estadístico de
gl1 gl2 Sig.
Levene
1.568 3 96 .202
ANOVA de un factor
Puntaje en la prueba de aptitud ciencias
Suma de Media
gl F Sig.
cuadrados cuadrática
Inter-grupos 1.712 3 .571 .089 .966
Intra-grupos 617.468 96 6.432
Total 619.181 99
Se acepta la hipótesis nula
BASE DE DATOS PARA EL EJEMPLO
Situación Puntaje en la prueba de Carrera Puntaje en la prueba

Nº Edad Género
laboral aptitud ciencias profesional de aptitud letras
1 27 1 1 12,44 2 13,88
2 25 1 1 13,47 4 14,27
3 21 3 2 19,09 4 17,88
4 24 2 1 19,88 4 20
5 19 1 2 13,23 4 14,01
6 19 1 2 16,37 4 14,46
7 20 1 2 13,77 1 16,64
8 18 3 2 14,64 2 16,4
9 21 3 1 10,82 1 10,35
10 27 1 2 12,29 4 12,25
11 27 3 1 15,26 3 16,92
12 17 3 1 13,31 3 13,25
13 21 1 2 14,96 1 14,22
14 27 2 1 17,23 1 17,11
15 18 3 2 13,37 1 13,31
16 24 1 2 13,47 4 14,29
17 25 1 2 15,01 1 15,17
18 25 3 2 11,73 2 11,77
19 20 2 2 14,8 4 13,38
20 21 2 1 20 2 18,55
21 20 2 1 17,26 4 17,36
22 20 1 2 15,85 4 17,49
23 19 1 2 11,41 1 9,86
24 24 1 2 14,64 1 14,99
25 24 2 2 14,91 3 15,55
29
26 23 3 1 20 1 20
27 19 1 1 11,92 1 10,8
28 20 3 1 14,82 4 16,79
29 22 3 1 14,87 2 16,63
30 22 3 2 17,8 2 17,99
31 16 1 1 15,66 2 14,46
32 18 1 1 13,79 4 15,92
33 28 3 2 15,89 1 17,67
34 19 1 2 14,85 4 14,34
35 28 3 2 17,91 4 18,81
36 16 3 1 18,27 3 20
37 23 3 1 16,19 1 16,17
38 24 1 2 13,97 1 15,72
39 23 3 1 12,39 4 12,43
40 19 3 1 19,86 1 18,12
41 25 2 2 8,16 2 9,54
42 22 2 1 18 2 17,18
43 22 1 2 9,83 4 10,96
44 20 2 1 12,2 2 10,31
45 26 1 1 16,99 1 15,03
46 21 1 2 14,74 2 14,3
47 19 1 2 11,97 2 11,99
48 18 2 2 12,68 4 12,41
49 25 3 2 13,27 3 11,92
50 21 1 1 12,92 4 15,3
51 21 3 2 12,35 1 10,5
52 23 2 1 14,61 2 16,7
53 23 3 2 13,14 1 15,67
54 22 2 1 17,78 2 15,92
55 21 3 1 15,87 2 17,19
56 26 2 2 10,72 4 12,29
57 16 3 1 13,9 4 15,59
58 23 1 2 8,84 2 7,45
59 17 3 1 14,19 3 15,37
60 23 2 1 16,23 1 18,65
61 18 3 1 16,08 3 18,85
62 22 2 1 12,17 2 15,04
63 28 2 2 14,11 3 16,66
64 21 2 2 15,37 3 16,3
65 22 1 2 13,28 1 14,7
66 22 1 2 11,1 4 12,72
67 20 1 2 12,5 4 10,86
68 24 3 1 17,62 3 20
69 23 2 1 12,57 2 15,16
70 21 1 1 13,6 2 13,77
71 21 1 2 14,56 3 15,95
72 22 3 1 14,57 4 14
73 28 1 2 13,8 3 12,3
74 20 1 1 12,76 4 14,43
75 26 2 1 12,52 1 12,47
76 17 3 1 15,82 3 15,94
77 23 2 1 12,76 3 14,86
78 23 1 2 11,78 1 14,17
79 26 2 2 14,14 1 14,85
80 22 3 1 11,13 3 14,02
81 26 3 1 12,53 2 14,49
82 22 2 1 20 2 20
83 24 3 2 14,37 3 16
84 21 1 1 16,27 2 17,93
85 26 3 2 10,32 1 12,96
86 23 1 2 12,43 1 13,05
87 23 2 2 15,69 3 14,77
88 21 2 2 12,66 2 14,74
89 23 3 1 12,63 2 12,8
90 24 1 1 13,11 4 13,28
91 23 2 1 19,27 2 17,53
92 19 2 2 12,98 3 14,46
30
93 18 3 1 14,15 2 15,81
94 23 2 1 16,66 4 15,97
95 21 3 2 13,61 2 11,71
96 24 3 1 13,93 1 14,99
97 20 2 2 15,44 2 16,3
98 22 3 1 15,75 2 16,96
99 25 3 2 15,25 4 14,88
100 22 1 2 18,21 4 18,36
CATEGORIZACIÓN:
COD GÉNERO CARRERA PROFESIONAL SIUACIÓN LABORAL

1 FEMENINO ECONOMÍA NO TRABAJA
2 MASCULINO ADMINISTRACIÓN TRABAJA MEDIO TIEMPO
3 - MATEMÁTICA TRABAJA TIEMPO COMPLETO
4 - PSCOLOGÍA -
31

Pruebas de Hipotesis Con Spss

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UNSCH AGUILAR ALTAMIRANO; Erick

Este cuadro es exclusivo para el spss:

CASOS H1 Colas Signo de la t-student p-value p-value para comparar Se acepta

A ≠ Dos colas Se mantiene p=sig.bilateral p>

PARA EL PLANTEAMIENTO DE LAS HIPÓTESIS:

A. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA MEDIA DE UNA MUESTRA:

CASOS BILATERAL, UNILATERAL COLA A LA IZQUIERDA Y DERECHA.

Consiste en decidir si la media poblacional es estadísticamente igual, mayor, menor,

PASO 01: PRUEBA DE NORMALIDAD:

H0: Los datos provienen de una distribución normal:

H1: Los datos no provienen de una distribución normal:

Seleccionamos puntaje de ciencias:

Seleccionamos gráficos con pruebas de normalidad CONTINUAR Y ACEPTAR

De manera adicional se puede observar sus gráficas correspondientes que muestran el

Paso dos: procedemos a la comparación de los datos:

PREGUNTA 01 APLICACIÓN DEL CASO A:

H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es de 14:

H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es diferente de 14:

CORRESPONDE AL CASO “A”

* La prueba es de dos colas y p no sufre ningún cambio

H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor igual a 10:

H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor a 10:

CORRESPONDE AL CASO “B”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la derecha)

H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es a lo más 15:

H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es diferente mayor a 15:

CORRESPONDE AL CASO “C”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la derecha)

“Mayor negativo se acepta H0”

H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor igual a 8:

H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 8:

CORRESPONDE AL CASO “D”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la izquierda)

“Menor positivo se acepta H0”

H0: La nota media de los estudiantes en ciencias es mayor o igual a 16:

H1: La nota media de los estudiantes en ciencias es menor a 16:

CORRESPONDE AL CASO “E”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la Izquierda)

B. PLANTEO DE HIPÓTESIS PARA 2 MUESTRAS RELACIONADAS, PAREADAS, EMPAREJADAS

PASO 01: PRUEBA DE NORMALIDAD:

H0: Los datos provienen de una distribución normal:

H1: Los datos no provienen de una distribución normal:

Seleccionamos los datos puntaje de ciencia y de letra

Click en gráficos y marcamos gráficos con pruebas de normalidad

Kolmogorov- Pruebas de normalidad

Puntaje en la prueba de .062 100 ,200* .989 100 .554

Ahora recién podemos hacer las comparaciones:

En opciones verificamos el nivel de significancia 1-=95%

CORRESPONDE AL CASO “A”, es decir un análisis de dos colas y Observando el valor de

* La prueba es de dos colas y p no sufre ningún cambio

CORRESPONDE AL CASO “E”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la Izquierda)

CORRESPONDE AL CASO “C”

Pasito 01: el análisis se trata de una cola (cola a la derecha)

“Mayor negativo se acepta H0”

C. PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA 2 MUESTRAS INDEPENDIENTES

Para este caso:

Primero Separamos los grupos: dividir archivo ó segmentar archivo

Ahora realizamos el análisis no paramétrico:

Click en aceptar y tenemos:

MASCULINO Puntaje en la prueba

De forma complementaria sus gráficos.

Ya está como al inicio.

LUEGO DEFINIMOS LOS GRUPOS (SÓLO ES POSIBLE PARA DOS GRUPOS)