Colegio: Alcaste – Las Fuentes Curso: 18/19

ORGANIZADOR TBL DE LA PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULUM MAPPING (Plantilla nº 2)

Curso: 4º EP Asignatura: Science Profesor/a: Joaquín Quintana Benito

Bloque de contenido: Kingdoms Tiempo aproximado: 10 sesiones
Objetivos del bloque de contenido: el alumno será capaz de identificar los diferentes tipos de seres vivos y sus características.
Destrezas de pensamiento: Partes por el todo (the plant cell), Calsificación ascendente (identifying vertebrates)

Objetivos de aprendizaje del contenido y del

Unidades pensamiento (lo que el alumno/a será capaz Actividades de
Recursos Evaluación
didácticas/Temas de hacer) aprendizaje/TBL
De contenido De pensamiento

El alumno será 1 El alumno será Partes por el todo Curso de iTunes U. Observación directa del
capaz de identificar capaz de identificar Tras la visualización Veo, pienso, me trabajo en equipo e
individual.
los distintos reinos y las partes de un y análisis del vídeo, pregunto.
las distintas partes todo, determina que la lectura de un texto Imágenes. Fichas individuales.
de una planta y sus ocurriría si faltara y la realización de Videos.
funciones y saber cada parte / alguna ejercicios relativos, Mapas de Pensamiento
explicar cómo lo ha de las partes, su el alumno lleva a pensamiento.
1Explica en pocas frases
hecho. función y cómo cabo una destreza Organizador gráfico. y con claridad, la
todas las partes que le ayude a Trabajo cooperativo. conclusión a la que has
funcionan para diferenciar las partes Preguntas abiertas. llegado tras determinar
formar el todo y de la célula vegetal. Preguntas de qué ocurre si faltara cada
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2Resume en pocas
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características que descendente que le seguidos para clasificar
definen a las ayude a diferenciar los distintos tipos de
los distintos tipos de vertebrados.
categorías de cada
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dar razón de ello.
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Curso: 4º EP Asignatura: Science Profesor/a: Joaquín Quintana Benito

Bloque de contenido: Body systems Tiempo aproximado: 20 sesiones
Objetivos del bloque de contenido: el alumno conocerá los distintos tipos de sistemas del ser humano y será capaz de relacionarlos con
la salud.
Destrezas de pensamiento: Partes por el todo (sistema reproductor masculino, femenino, sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio)

Objetivos de aprendizaje del contenido y del

Unidades pensamiento (lo que el alumno/a será capaz Actividades de
Recursos Evaluación
didácticas/Temas de hacer) aprendizaje/TBL
De contenido De pensamiento

El alumno será El alumno será Partes por el todo Curso de iTunes U. Observación directa del
capaz de identificar capaz de identificar Tras la visualización Veo, pienso, me trabajo en equipo e
individual.
distintos tipos de las partes de un y análisis del vídeo, pregunto.
sistemas que todo, determina que la lectura de un texto Imágenes. Fichas individuales.
conforman el ser ocurriría si faltara y la realización de Videos.
humano, sus partes cada parte / alguna ejercicios relativos, Mapas de Pensamiento
y sus funciones y de las partes, su el alumno lleva a pensamiento.
Explica en pocas frases y
saber explicar cómo función y cómo cabo una destreza Organizador gráfico. con claridad, la
lo ha hecho. todas las partes que le ayude a Trabajo cooperativo. conclusión a la que has
funcionan para diferenciar las partes Preguntas abiertas. llegado tras determinar
Unit Two formar el todo y será de los distintos Preguntas de qué ocurre si faltara cada
capaz de dar razón sistemas: sistema desafío. parte / alguna de las
Body systems partes del sistema
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reproductor masculino,
masculino, sistema femenino, sistemas
reproductor digestivo, respiratorio y
femenino, sistema circulatorio, su función,
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circulatorio, sistema
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respiratorio seguido para hacerlo
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Curso: 4º EP Asignatura: Science Profesor/a: Joaquín Quintana Benito

Bloque de contenido: Matter and forces Tiempo aproximado: 20 sesiones
Objetivos del bloque de contenido: el alumno será capaz de identificar distintos tipos de materiales y de materia, clasificándolos e
identificándolos.
Destrezas de pensamiento: compara y contrasta (characteristics of materials), clasificación descendente (the three status of matter)

Objetivos de aprendizaje del contenido y del

Unidades pensamiento (lo que el alumno/a será capaz Actividades de
Recursos Evaluación
didácticas/Temas de hacer) aprendizaje/TBL
De contenido De pensamiento
Compara y contrasta Observación directa
El alumno será 1El alumno será capaz Tras la visualización Curso de iTunes U. del trabajo en equipo
capaz de identificar de comparar y y análisis del vídeo, Veo, pienso, me e individual.
distintos tipos de contrastar con la lectura de un texto pregunto. Fichas individuales.
destreza, encontrando y la realización de Imágenes.
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semejanzas,
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Matter and forces Clasificación pasos que has
2El alumno será capaz descendente seguido para
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categorías al la lectura de un texto
identificar las frases y con claridad,
y la realización de los criterios y pasos
características que
definen a las
ejercicios relativos, seguidos para
categorías de cada el alumno lleva a clasificar los distintos
una y será capaz de cabo una tipos de materia.
dar razón de ello. clasificación
descendente que le
ayude a diferenciar
los tipos de materia.
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Curso: 4º EP Asignatura: Science Profesor/a: Joaquín Quintana Benito

Bloque de contenido: Machines Tiempo aproximado: 10 sesiones
Objetivos del bloque de contenido: el alumno será capaz de identificar distintos tipos de máquinas simples e identificar sus similitudes y
diferencias.
Destrezas de pensamiento: Compara y contrasta (simple machines)

Objetivos de aprendizaje del contenido y del

Unidades pensamiento (lo que el alumno/a será capaz Actividades de
Recursos Evaluación
didácticas/Temas de hacer) aprendizaje/TBL
De contenido De pensamiento

El alumno será El alumno será Compara y contrasta Curso de iTunes U. Observación directa
capaz de identificar capaz de comparar y Tras la visualización Veo, pienso, me del trabajo en equipo
distintos tipos de contrastar con y análisis del vídeo, pregunto. e individual.
máquinas simples y destreza, la lectura de un texto Imágenes. Fichas individuales.
sus partes y saber encontrando y la realización de Videos.
explicar cómo lo ha semejanzas, ejercicios relativos, Mapas de Pensamiento
hecho. valorando las más el alumno lleva a pensamiento.
importantes, cabo una destreza Organizador gráfico. Resume en pocas
sacando las grandes que le ayude a Trabajo cooperativo. frases y con claridad,
ideas y llegando a diferenciar los Preguntas abiertas. la conclusión a la
Unit Five: una conclusión distintos tipos de Preguntas de que has llegado tras
Machines basada en ellas y máquinas simples. desafío. comparar y
podrá explicar cómo contrastar los
lo ha logrado. distintos tipos de
máquinas simples (y
sus partes) y los
pasos que has
seguido para
hacerlo.