5.

(CESPE – 2018) Em “temos o ‘jeitinho’ virando

corrupção” (ℓ.15), os termos ‘jeitinho’ e
“corrupção” funcionam como complementos
diretos da forma verbal “temos”.

6. (CESPE – 2018) Seriam mantidos a correção

gramatical e os sentidos originais do texto caso
o trecho “O ‘jeitinho’ se confunde com
corrupção” (ℓ. 15 e 16) fosse reescrito da
seguinte forma: Confunde-se o “jeitinho” e
corrupção.

7. (CESPE – 2018) O emprego da ênclise em “se

livra” (ℓ.20) e “os empossam” (ℓ.26) se explica
pela mesma regra.

8. (CESPE – 2018) Os sentidos originais do texto

seriam alterados caso, na linha 28, a palavra
“certas” fosse deslocada para imediatamente
após “pessoas”.

9. (CESPE – 2018) A palavra “que” (ℓ.4) retoma o

termo que a antecede e relaciona duas
orações no período.

1. (CESPE – 2018) Com relação às ideias do texto

CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
O “jeitinho” é uma transgressão de uma lei ou de uma
regra que deveria aplicar-se igualmente a todos os
cidadãos.

2. (CESPE – 2018) O texto confirma que a mídia

desmonta uma lógica naturalizada segundo a
qual a aplicação das leis varia em razão da
vontade de uma minoria.

3. (CESPE – 2018) Conforme o texto, a

caracterização do “jeitinho brasileiro” como
um comportamento ético ou antiético
depende das suas consequências.

4. (CESPE – 2018) A palavra “Agora” (ℓ.12)

exprime uma circunstância temporal.
 10. (CESPE – 2018) Acerca das propriedades
linguísticas do texto precedente, julgue o item
subsequente.
No trecho “Tentar subornar o guarda para
evitar multas”, a oração “para evitar multas”
expressa a causa, o motivo que leva alguém a
cometer suborno.

11. (CESPE – 2018) No trecho “Diga não às

‘corrupções’ do dia a dia”, seria correto o
emprego do sinal indicativo de crase no
vocábulo “a” em “dia a dia”.

12. (CESPE – 2018) Os termos “antiéticas”,

“ilegais” e “combatidas” qualificam a palavra
“práticas”.

13. (CESPE – 2018) O texto apresentado combina

elementos das tipologias expositiva e
injuntiva.

1. (CESPE – 2017) Depreende-se do texto que a

contratação de serviços profissionais de
advocacia por meio de procedimento
licitatório requer a análise de profissionais da
área.

14. (CESPE – 2018) Com relação aos sentidos e aos
aspectos gramaticais do texto apresentado,
julgue o item a seguir.
A substituição de “teremos conquistado” (ℓ.10) por
conquistaremos manteria os sentidos originais do
texto.
15. (CESPE – 2018) No texto, a forma verbal
“acomete” (ℓ.2) está empregada com o
significado de afetar, contagiar.
16. (CESPE – 2018) Os dois-pontos empregados na
linha 4 introduzem um aposto.
2. (CESPE – 2017) No início do segundo parágrafo,
o termo “problema” faz referência à
“exigibilidade ou não de procedimento
licitatório prévio para a contratação de
serviços profissionais de advocacia” (ℓ. 1 a 3).
3. (CESPE – 2017) O autor do texto defende que,
em se tratando de assuntos de grande
repercussão política, a opção pela realização
de concursos para a contratação de assistentes
jurídicos deve prevalecer sobre a contratação
temporária desses profissionais.
4. (CESPE – 2017) A substituição da expressão “a
respeito da” (ℓ.1) por a cerca da manteria a
correção e o sentido do texto.

5. (CESPE – 2017) A substituição das formas

verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e
deva, respectivamente, não alteraria a
correção gramatical do texto.

6. (CESPE – 2017) No trecho “tanto trabalhos (...)

prática” (ℓ. 6 a 9), os termos “tanto” e
“quanto” introduzem, respectivamente,
aspectos distintos que envolvem “o campo de
atuação profissional do advogado” (ℓ.5).

7. (CESPE – 2017) A correção gramatical e os

sentidos do texto seriam mantidos caso a
expressão “em face do” (ℓ.17) fosse
substituída por devido o.
8. (CESPE – 2017) Na linha 4, o vocábulo “seja”,
nas suas duas ocorrências, introduz uma
condição.
9. (CESPE – 2017) Na linha 4, o vocábulo “seja”,
nas suas duas ocorrências, introduz uma
condição.
10. (CESPE – 2017) O texto é predominantemente
argumentativo, uma vez que nele se defende
determinado posicionamento com relação à
avaliação acerca da exigibilidade ou não de
procedimento licitatório prévio para a
contratação de advogados.
11. (CESPE – 2017) O vocábulo “portanto” (ℓ.8)
denota que a oração na qual está inserido
constitui uma conclusão, alcançada a partir das
informações expostas no período anterior.
12. (CESPE – 2017) A supressão do trecho “o de”
(ℓ.8) não comprometeria a correção
gramatical nem alteraria os sentidos do texto.
13. (CESPE – 2017) Sem prejuízo para a correção
gramatical e para os sentidos do texto, a
expressão “Até então” (ℓ.2) poderia ser
substituída por Até aquela época.
14. (CESPE – 2017) Na linha 7, o emprego do sinal
indicativo de crase em “à sabedoria” e em “à
prática do bem” justifica-se por serem termos
regidos pela forma verbal “levar” (ℓ.6) e por
estarem precedidos por artigo definido
feminino.

15. (CESPE – 2017) O pronome na forma verbal

“voltou-se” (ℓ.5) denota reciprocidade,
aspecto enfatizado pela expressão “para si
mesmo” (ℓ.5).

16. (CESPE – 2017) O trecho “para que ele consiga,

por si próprio, iluminar sua inteligência e sua
 consciência” (ℓ. 10 e 11) expressa uma
condição em relação à oração “despertando
sua cooperação” (ℓ. 9 e 10).

17. (CESPE – 2017) Sem prejuízo para a correção

gramatical e para os sentidos do texto, o
período “Assim, o verdadeiro mestre não é um
provedor de conhecimentos, mas alguém que
desperta os espíritos” (ℓ. 12 e 13) poderia ser
assim reescrito: Desse modo, o educador de
verdade é aquele que desperta o espírito mais
do que provê o conhecimento.

18. (CESPE – 2017) Na linha 13, o termo oracional

“alguém que desperta os espíritos” define o
perfil do indivíduo que se distingue do
verdadeiro mestre e do provedor de
conhecimentos e, por isso, está introduzido
pela conjunção “mas”, que expressa oposição.

19. (CESPE – 2017) Mantendo-se a correção

gramatical e os sentidos do texto, o trecho
“permitindo que os alunos contestem seus
argumentos da mesma forma que contesta os
argumentos dos alunos” (ℓ. 15 a 17) poderia
ser assim reescrito: de modo a aceitar que os
discípulos refutem os argumentos dele assim
como ele refuta os argumentos dos discípulos.

20. (CESPE – 2017) Por ser um advérbio, o

vocábulo “só” (ℓ.17) poderia ser deslocado
para imediatamente antes da forma verbal
“dá” (ℓ.17), sem alteração dos sentidos do
texto.

1. (CESPE – 2017) No que se refere às ideias do

texto CB2A1AAA, julgue o item a seguir.
Conclui-se do texto que a aplicação do
princípio da transparência no âmbito da
auditoria permite tornar públicos aspectos
como gastos e a forma de prestação dos
serviços.

2. (CESPE – 2017) O texto defende que o processo

de auditoria, por se vincular à análise dos
contratos e por levar em conta o princípio da
 equidade entre as partes, deva alhear-se da
opinião de quem presta os serviços e de quem
os recebe.
3. (CESPE – 2017) Ao afirmar que “A auditoria
seria o primeiro capítulo da transparência na
gestão” (l. 32 e 33), o autor presume que, sem
a auditoria, é impossível a legitimação social
dos atos decisórios dos administradores.
4. (CESPE – 2017) Infere-se do texto que o
sucesso de uma empresa ou organização está
relacionado a sua credibilidade perante a
sociedade, o que, quanto à auditoria, se
fundamenta na preservação da idoneidade
ética.
5. (CESPE – 2017) Depreende-se do texto que o
princípio da equidade pressupõe que, tendo
toda pessoa a mesma dignidade, ninguém
pode ser discriminado.
6. (CESPE – 2017) Conforme o texto, a auditoria
deve aferir a verdade dos fatos contábeis,
devendo, assim, adotar uma política que
favoreça precipuamente o interesse de
empresas e organizações e dos particulares.
7. (CESPE – 2017) De acordo com os fundamentos
filosóficos da auditoria, o gestor, no que se
refere ao quesito transparência, deve agir de
modo que a motivação de sua ação possa se
tornar pública e a norma que inspira essa ação
possa se tornar universal, passível de ser
aproveitada por todos os cidadãos.
8. (CESPE – 2017) O sentido original e a correção
gramatical do texto seriam preservados caso o
trecho “O princípio da equidade, uma
ampliação do princípio da dignidade feita pela
Organização das Nações Unidas, em sua Carta
de 1946, diz que todo ser humano possui a
mesma dignidade e deve ser tratado com igual
consideração e respeito” (l. 16 a 20) fosse
assim reescrito: Em sua Carta de 1946, a
Organização das Nações Unidas ampliou o
princípio da dignidade ao estabelecer o
princípio da equidade, segundo o qual todo ser
humano tem a mesma dignidade e deve ser
tratado igualmente com consideração e
respeito.
9. (CESPE – 2017) No segundo período do
primeiro parágrafo, a oração introduzida pela
preposição “para” (l.6) introduz a finalidade da
cobrança de valores nos contratos analisados
na auditoria.
10. (CESPE – 2017) No período “Assim, os negócios
escusos, a corrupção, a gatunagem, os
procedimentos ilícitos fogem da luz da
divulgação como os vampiros da luz do Sol” (l.
24 a 27), a expressão “da luz”, em ambas as
ocorrências, exerce funções gramaticais
distintas, embora tenha sido empregada com o
mesmo sentido.
11. (CESPE – 2017) O sentido original e a correção
gramatical do texto seriam preservados caso a
expressão “em vigor” (l.3) fosse substituída
por vigente.
12. (CESPE – 2017) Sem prejuízo da correção
gramatical do texto e das informações nele
veiculadas, a forma verbal “seja” (l.7) poderia
ser substituída por seria.
13. (CESPE – 2017) Seriam mantidos a correção
gramatical e os sentidos originais do texto caso
o trecho “o princípio da dignidade, o da
equidade e o da transparência” (l. 12 e 13)
fosse reescrito da seguinte forma: o princípio
da dignidade, equidade e transparência.
14. (CESPE – 2017) Os sentidos originais do texto
seriam alterados caso fosse suprimida a vírgula
empregada imediatamente após “serviços”
(l.5).
15. (CESPE – 2017) A correção gramatical e as
relações de coesão do texto seriam mantidas
caso o pronome “essa” (l.37) fosse substituído
por ela.

1. (CESPE – 2016) No que se refere às ideias e às
estruturas linguísticas do texto, julgue o item
seguinte.
O uso diário que as pessoas fazem da palavra
“saúde” contribuiu para que ela perdesse seu
valor semântico original, tornando-a uma
palavra “tola”.
2. (CESPE – 2016) Existe uma discordância entre
o que a crença popular e o que a literatura
médica — personificada na OMS — definem
como “estar sadio” (l.5).
3. (CESPE – 2016) Na argumentação desenvolvida
no texto, a informação presente em
“Teoricamente, a higidez não tem voz” (l. 4 e 5)
é contraposta à informação presente em “Às
vezes, a voz da saúde é a voz do corpo grato”
(l. 22 e 23).
4. (CESPE – 2016) A palavra “até” (l.11), que
denota o posicionamento do autor frente a um
dos usos da palavra “saúde”, pode ser
substituída por sobretudo sem que isso
prejudique a correção e o sentido original do
texto.
5. (CESPE – 2016) Caso se alterasse a ordem dos
termos em “o iconoclasta Oscar Wilde” (l.12)
para o Oscar Wilde iconoclasta, haveria
mudança do significado original do texto, mas
as funções sintáticas de “Oscar Wilde” e de
“iconoclasta” permaneceriam inalteradas.
6. (CESPE – 2016) Na linha 18, a forma “no”
desempenha a função de complemento direto
da forma verbal “Sabem” e funciona como
elemento de coesão, uma vez que retoma a
informação segundo a qual o diálogo com o
corpo é gratificante.
7. (CESPE – 2016) O emprego de verbos no
passado justifica-se em função do propósito
comunicativo do texto, que é o de narrar
acontecimentos anteriores ao momento da
fala.
8. (CESPE – 2016) A forma verbal “acreditava”
(l.3) está flexionada no singular para concordar
com a palavra “parte” (l.2), mas poderia ser
substituída sem prejuízo à correção gramatical
pela forma verbal acreditavam, que
 estabeleceria concordância com o termo
composto “dos médicos e da população” (l.2).
9. (CESPE – 2016) Na linha 3, o termo “se” é um
pronome apassivador e, caso sua colocação
fosse alterada de proclítica — como está no
texto — para enclítica — que a doença
transmitia-se —, essa alteração incorreria em
erro gramatical.
10. (CESPE – 2016) O sentido original do texto e a
sua correção gramatical seriam preservados
caso o período “Com o recrudescimento (...)
massa da população” (l. 12 a 14) fosse reescrito
da seguinte forma: Por conta do agravamento
da epidemia de varíola, foi promovido por
Oswaldo Cruz uma massiva vacinação da
população.
11. (CESPE – 2016) A “batalha” (l.20) que Oswaldo
Cruz venceu refere-se à busca de
reconhecimento pelo seu trabalho de
sanitarista, o qual só veio quando a população
passou a acreditar que a vacinação era o único
meio de vencer a epidemia de varíola que se
manifestou em 1908.
12. (CESPE – 2016) A supressão das vírgulas logo
após “genéricos” e “citados”, no trecho “Os
genéricos, que, de início, aderiam a todos os
preceitos citados, adquiriram fama e
distribuição ampla em todo o mundo” (l. 15 a
17), não incorreria em erro gramatical, mas,
sem elas, a interpretação do termo “Os
genéricos” seria restringida.
13. (CESPE – 2016) Com o advento dos
medicamentos genéricos, a saúde de uma
parcela da população mundial mudou, pois,
com a distribuição gratuita desses
medicamentos, essa população passou a ter
acesso a remédios, sendo que algumas pessoas
vivenciaram isso pela primeira vez.
14. (CESPE – 2016) A disseminação de
medicamentos de qualidade duvidosa é uma
ameaça à boa fama conquistada pelos
medicamentos genéricos ao longo de sua
história.
15. (CESPE – 2016) Nos termos “livres de
impurezas tóxicas” (l. 10 e 11) e “risco da
disseminação descontrolada” (l.20), verifica-se
paralelismo de funções sintáticas entre “de
impurezas” e “da disseminação” e entre
“tóxicas” e “descontrolada”.
16. (CESPE – 2016) A oração “que os genéricos
sejam bem mais baratos” (l. 13 e 14) funciona
como o complemento da forma verbal
“espera-se” (l.13), na qual o sujeito é
indeterminado pela partícula “se”.
 3. (CESPE – 2015) A palavra-chave referente à
violência intrafamiliar omissiva é omissão, ao
passo que a referente à violência intrafamiliar
comissiva é ação.

4. (CESPE – 2015) Nos casos de violência

doméstica, muito comumente, há o que se
pode denominar inversão da culpa, ou seja,
observam-se vítimas sendo tratadas pelos seus
agressores como responsáveis pela violência
que sofrem.

5. (CESPE – 2015) O item a seguir, que apresenta

uma proposta de reescrita de trecho do texto
— entre aspas —, deve ser julgado certo se, ao
mesmo tempo, a proposta estiver
gramaticalmente correta e não acarretar
prejuízo ao sentido original do texto, ou
errado, em caso contrário.
“Esses atos (...) membros da família" (l. 20 e
21): É capaz desses atos gerarem sentimento
de insegurança nos membros da família.

6. (CESPE – 2015) O item a seguir, que apresenta

uma proposta de reescrita de trecho do texto
— entre aspas —, deve ser julgado certo se, ao
mesmo tempo, a proposta estiver
gramaticalmente correta e não acarretar
prejuízo ao sentido original do texto, ou
errado, em caso contrário.
“O agressor (...) como tal" (l.29): O agressor
senta-se no banco dos réus e como réu ele é
considerado.

7. (CESPE – 2015) No primeiro parágrafo, as aspas

1. (CESPE – 2015) No que se refere às ideias
foram empregadas em trechos que
apresentadas no texto, julgue o item que se
reproduzem discursos de outras pessoas, e não
segue.
da autora do texto.
A busca da manutenção de relações de poder
assimétricas motiva grande parte dos atos de
8. (CESPE – 2015) Na linha 1, o “que" é um
violência doméstica.
elemento expletivo, empregado apenas para
dar realce a “Os juízes".
2. (CESPE – 2015) Em se tratando de violência
doméstica, o objetivo do processo judicial é a
9. (CESPE – 2015) Em “não se persegue" (l.31), a
responsabilização do agressor, estando a
partícula “se" está empregada como um
prisão desse agressor relegada a último plano.
recurso para indeterminar o sujeito.
10. (CESPE – 2015) Em “que a mantêm coesa e
saudável" (l. 41 e 42), o deslocamento do
pronome “a" para logo após a forma verbal
“mantêm" prejudicaria a correção gramatical
do período.
11. (CESPE – 2015) Em “Importa destacar" (l.15), a
oração “destacar" exerce função de sujeito.
12. (CESPE – 2015) Considerando as ideias
expressas no texto, bem como seus aspectos
tipológicos e linguísticos, julgue o item
subsequente.
A expressão “Fique ligado" (l.12), típica da
oralidade, é empregada no texto com o
significado de fique atento e funciona como
uma estratégia para estabelecer uma relação
de proximidade com o interlocutor.
13. (CESPE – 2015) Há no texto elementos
característicos das tipologias expositiva e
injuntiva.
14. (CESPE – 2015) A finalidade do texto é alertar
o interlocutor sobre as consequências que
podem resultar do desperdício de energia
elétrica e apresentar-lhe um conjunto de ações
recomendadas pelo TJDFT com vistas a evitar o
desperdício de energia elétrica.
15. (CESPE – 2015) A oração “usar a iluminação
natural" (l.7) exerce a função de complemento
do adjetivo “possível" (l.6).
16. (CESPE – 2015) Na linha 2, o termo “como o
ouro e o cobre" expressa uma informação que
torna mais preciso o significado de “materiais
preciosos" (l.1).
17. (CESPE – 2015) A oração “de produzir materiais
preciosos" (l.1) e o termo “de ENERGIA
ELÉTRICA" (l.2) desempenham a mesma
função sintática no período.
18. (CESPE – 2015) A vírgula empregada logo
depois de “sustentáveis" (l.5) é obrigatória, e
sua supressão prejudicaria a correção
gramatical do texto.
19. (CESPE – 2015) O pronome “isso" (l.4) retoma
a ideia expressa no primeiro período do
parágrafo, ou seja, refere-se ao fato de o ouro
ser escasso.
20. (CESPE – 2015) A substituição da palavra
“energia", em “novas fontes de energia
sustentáveis" (l. 4 e 5) por energias
prejudicaria a clareza do texto, por resultar em
ambiguidade em relação ao termo que a
palavra “sustentáveis" modifica.
GABARITOS:
 PROVA 1 – CESPE 2018


 PROVA 2-CESPE 2017


 PROVA 3- CESPE 2017


 PROVA 4 –CESPE 2016


 PROVA 5 – CESPE 2015