1

MODERADOR José Antonio León Vergara

RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
 EXPERIENCIAS PRESENTADAS

TÍTULO Educando con Valores

TEMA Estrategias didácticas diversificadas para minimizar barreras

para el aprendizaje y la participación
PONENTE Yuridia Yaneth Domínguez avalos y Cristina Guijón Domínguez.
SERVICIO Multigrado Focalizado
PROPUESTA Está basada en los Valores Inclusivos como: Igualdad,
Disposición, Cooperación y Equidad de Género.
RESULTADOS -El logro de convivencia escolar entre alumnos y comunidad.
-Adquisición de principio de valores y actitudes.
-Participación colaborativa entre alumnos y padres de familia.
- El Cambio de ideas negativas a positivas por parte de los
padres y madres de familia.
- Se deja ver una mayor convivencia entre la comunidad
escolar, de alumnos entre alumnos. padres de familia entre
ambos.
- El ambiente entre el Compañerismo y disposición de las
madres y padres de Familia para brindar el apoyo a los
trabajos escolares.
-

PRINCIPALES _ La de poder implementar en familia, los valores Inclusivos, así

REFLEXIONES como también poder colaborar socialmente entre la misma
comunidad, haciendo de su entorno social más ameno.
_ El poder poner en práctica varias estrategias de trabajo para
fomentar la inclusión y equidad para así generar un ambiente
escolar pacífico y sano entre los alumnos.
_ El tomar diversos temas que nos permitan tomar en cuenta
los valores de Inclusión como un eje principal para poder
llevar a cabo una mejor práctica docente y así lograr que los
alumnos alcanzaran los aprendizajes esperados previamente
planeados.
CIERRE

Ambiente: Durante el desarrollo de las experiencias exitosas se deja ver que

desde un inicio se generó un ambiente de interés y respeto en el momento de las
exposiciones ya que el equipo de esta mesa genera un grupo muy integrado y
motivado en el momento de las exposiciones pues todos mostraban el deseo de
escuchar el trabajo que cada uno ofrecía en momento de la participación, se
generaban las interrogantes con la intención de despejar toda duda.

Compromisos: seguir aplicando los valores de inclusión y equidad, para

favorecer el acceso a los aprendizajes significativos, aplicar estrategias para
fomentar la inclusión.

Principales aprendizajes: Estrategias para favorecer la inclusión, equidad y la

aceptación a la diversidad, así como el respeto a las personas con alguna
discapacidad.

Recomendaciones: Continuar con el fomento y vivencia de los valores inclusivos,

concientizar y sensibilizar a docentes, alumnos y padres de familia sobre la
diversidad cultural existente en sus localidades y centros de trabajo.

Proyecciones: Continuar con el proceso de formar escuelas inclusivas, docentes

con prácticas de enseñanza que permitan que los alumnos se apropien de
conceptos, actitudes y procesos inclusivos.
 MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22
2

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS (1)

TÍTULO Yo soy hombre y puedo, yo soy mujer y puedo.

TEMA Practicas Docentes para favorecer la Educación Inclusiva

PONENTE Cruz Rumbo Narváez

SERVICIO Escuela Multigrado Focalizado.
PROPUESTA Igualdad, equidad de género, cooperatividad, derechos
RESULTADOS -Se favoreció el trabajo por equipo basado en el logro de
resultados positivos en el momento del trabajo colaborativo y
la sensibilización.
- Se logran avances en el proceso de concientización donde
se trabajan algunos talleres de igualdad y respeto con
referente a género.
- Se reflejan resultados positivos en las familias al momento de
las reuniones convocadas por la escuela al momento de llegar
a alguna votación.
_ Se realizan actividades favorables donde se incluyen
hombres y mujeres tanto en la comunidad como en la
escuela.

PRINCIPALES - El poder lograr una convivencia sana y pacífica entre

REFLEXIONES alumnos, así como también entre los padres de familia.
- el favorecer la implementación de Diferentes talleres para
sensibilización de padres y madres de familia.
-La sensibilacion como un valor más de la inclusión se destacó
en esta comunidad para dar un paso más a los derechos del
hombre al igual que al de la mujer, la intensión es lograr
romper con el machismo severo en las familias, y con esta
poder educar niños @s libres de actuar y pensar en un mundo
por igual.

Firma del Relator

 MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22
3

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS (2)

TÍTULO
Yo soy hombre y puedo, yo soy mujer y puedo.
TEMA Prácticas Docentes para Favorecer la Educación Inclusiva.
PONENTE María Olga Baltazar Maldonado
SERVICIO Multigrado Focalizado
PROPUESTA Igualdad de género, Trabajo colaborativo, respeto,
responsabilidad compartida y equitativa.

RESULTADOS -Se logra un Trabajó igualitario en la población escolar a

través de poner en práctica los valores inclusivos,
- Otro logro de equidad de género se refleja aunque muy lento
en la comunidad, con referente al trato de las personas se
puede ver que en las reuniones los hombres ya apoyan a las
mujeres en el momento de practicar o desarrollar alguna
actividad o tarea, esto ha sido gracias al apoyo que nuestra
escuela y comunidad han recibido por parte del programa
PIEE en coordinación con personal de la supervisor con talleres
donde resaltan los valores de equidad de género,
cooperatividad, respeto, tolerancia, e igualdad y equidad.
- se brinda a los padres y madres de familia el taller de
igualdad de género, con el fin de generar conciencia en ellos
en la parte igualitaria.
-
PRINCIPALES
REFLEXIONES Evitar la distinción de género.
Nos da como reflexión que querer es poder y que si podemos
lograr cambios en la escuela, así como en la comunidad,
nosotros como docentes nos comprometemos en seguir
implementando talleres de Valores inclusivos que son parte de
las herramientas para poder lograr y evitar la distinción de
género que tan marcada esta en esta comunidad, creemos
que se lograra una meta más de Inclusión para todos por
igual.

Firma del Relator

 MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22
4

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS

TÍTULO Salvaguardando las tradiciones y favoreciendo la Inclusión y

Equidad Cultura
TEMA Prácticas Docentes para favorecer la educación inclusiva
PONENTE Ma. Guadalupe Estrada Saavedra y Cristina Martínez Sánchez
SERVICIO Niños Jornaleros Migrantes
PROPUESTA Promover la inclusión y la equidad favoreciendo la igualdad
de género a través de tradiciones y costumbres potenciando
el desarrollo de habilidades.

RESULTADOS - Se Favorece el lenguaje oral y escrito.

- El rescate de tradiciones y costumbres de cada etnia.
- Se logra el desarrollo de Manualidades dinámicas.
- Trabajo colaborativo
- Integración y Equidad
- Participación activa.
- La adecuación de horarios de clases.
- Aplicación de valores de sensibilización, confianza, afecto y
- respeto a su propia lengua y raza.
- Igualdad de genero.

PRINCIPALES Como reflexión se puede decir que tristemente se genera una

REFLEXIONES Pérdida de Identidad Nacional por tanta discriminación por
parte de la misma sociedad y ahí es cuando se deja ver que
se sienten violentados y quedan vulnerables ante la distinción
de raza y cultura y por ende se sienten excluidos., sin embargo
El programa PIEE con su componente son una fuente de apoyo
en la Preservación de Tradiciones y Costumbre y de
aceptación a todas estas familias jornaleras migrantes.

La apatía de los niños por el estudio es consecuencia del

exceso de trabajo diario.

Firma del Relator

 MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22
5

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS

TÍTULO Escritura creativa día de muertos.

Estrategias didácticas diversificadas para minimizar barreras
TEMA para el aprendizaje y la participación.

PONENTE Marianela Torres Sandoval y Martha López Pérez

SERVICIO Multigrado Focalizado

Secuencia didáctica
PROPUESTA Tema común con actividades diferenciadas
Trabajo colaborativo
Promoción de valores y conceptos de Inclusión y Equidad.
Fortalecer la creatividad, el trabajo colaborativo, interacción
RESULTADOS Padre e hijo.
Reforzar conceptos de Inclusión y Equidad.
Fortalecer las habilidades de escritura y expresión oral.
Compromiso de continuar con las estrategias de inclusión y
trabajo colaborativo.
Cambiar la imagen del sector 44 de administrativo por trabajo
pedagógico acompañamiento y seguimiento a los docentes
multigrado.
PRINCIPALES Valores, estrategias como el trabajo colaborativo y la tutoría.
REFLEXIONES Producción de textos.
Propósito del Programa de Inclusión y Equidad Educativa
Conceptos de Equidad, Inclusión.

Firma del Relator

MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS 6

TÍTULO Inclusión la mejor Educación.

TEMA Colaboración de la comunidad educativa en acciones para la
inclusión.
PONENTE Flavio del Real Martínez y Laura Rivera Alejo
SERVICIO Multigrado Focalizado
PROPUESTA Favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje a través de
la inclusión.
Integración de actividades para favorecer el ambiente
escolar.
Rescate de tradiciones.
Fomentar de valores como la tolerancia, el respeto al turno,
compartir los materiales para el desarrollo de las actividades.
Los alumnos aprendan escuchando, observando, hablando y
haciendo.
RESULTADOS Rescate de tradiciones culturales, costumbres y tradiciones.
Integración de Padres de Familia.
Conservación y promoción de la lengua náhuatl
Encuentros pedagógicos significativos entre Padres de Familia,
alumnos y docentes para realizar actividades sobre la
inclusión.
Evaluación por parte de los Padres de Familia hacia los
alumnos y viceversa dándose una escala de 0 a 10,
argumentando las calificaciones.
Favorece la lectura y escritura a través de las Leyendas sobre
la noche de muertos.
Entusiasmo y participación activa de los Padres de Familia en
desarrollo de las actividades en este Proyecto.
PRINCIPALES Preservación de Tradiciones y costumbres.
REFLEXIONES Integración de Padres de Familia, maestros y alumnos.

Firma del Relator

MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS 7

TÍTULO Veo, siento y aprendo

TEMA Estrategias didácticas diversificadas para minimizar Barreras
para el Aprendizaje y la Participación.
PONENTE Azucena López Jiménez y Rosa Noemí Vázquez Bravo.
SERVICIO Niños Jornaleros Migrantes
PROPUESTA Identificar la importancia del cuidado de su cuerpo
específicamente los cinco sentidos.
Fomentar los valores de respeto y tolerancia.
Fomentar ambientes de inclusión y convivencia entre alumnos
que tienen diferencias y discapacidad de los sentidos.
Fomentar la igualdad y el respeto entre los niños con
discapacidad.
RESULTADOS Integración de un niño (Valentín) con autismo, en el grupo de
alumnos más pequeños que él.
Lupita también se integró a las actividades ya que proviene de
un ambiente familiar violento.
Así como la integración de Ana que es una niña Hiperactiva.
Con las actividades como:
El cuento narrado, el Stop y el Memorama se logró la
participación e integración de alumnos más retraídos o con
alguna discapacidad.
También se promovió las habilidades lectoras y de escritura
relacionados con los sentidos.
Fomentar la inclusión, el compañerismo y el trabajo
colaborativo.
El trabajo colaborativo.
PRINCIPALES Búsqueda de estrategias para fomentar la inclusión a través de
REFLEXIONES charlas con sus alumnos, lluvia de ideas, diálogo con los
alumnos, Memorama, Construir personajes.
Incorporar a alumnos con discapacidad.

Firma del Relator

MESA 1
MODERADOR José Antonio león Vergara
RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
EXPERIENCIAS PRESENTADAS 8

TÍTULO Caso Brenda

TEMA Inclusión al ámbito escolar
PONENTE Ramiro Méndez Calderón y Naela, Moreno Martínez
SERVICIO Telesecundaria
PROPUESTA Concientización sobre la inclusión para la integración grupal.
Trato igualitario para Brenda.
RESULTADOS Brenda es una alumna con una discapacidad de retraso
moderado, Alumna ejemplar, responsable, se integra con
mucha facilidad a las tareas de grupo, tiene una conducta
adaptativa, realiza trabajo colaborativo, muestra seguridad.
Participativa, alegre,
Alumna ejemplar.

PRINCIPALES Habilidades sociales de seguridad, comunicación cuidado de

REFLEXIONES salud e higiene en la persona de Brenda.
Promover el respeto hacia Brenda.

Firma del Relator

MESA 1
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RELATOR Dalinda Hinojosa Avilés
NUM DE PARTICIPANTES 22

Descripción general del ambiente

Al iniciar: Se genera un ambiente de disposición grupal donde se dejó ver el

interés por exponer sus experiencias y viceversa por el resto del grupo el de
poder escuchar a los demás compañeros.

Durante el desarrollo: se da de manera fluida y con dominio del tema por los
participantes, cabe mencionar que cada experiencia fue manejada y
desarrollada de forma diferente, unas con mucho actividades motivadoras
donde todo el equipo presente era inmerso en el tema, movimientos, cantos
incluso lagrimas por casos específicos muy vulnerables, compartimento de
materiales impresos elaborados que complementaban la experiencia;
señalando que también los tiempos fueron respetados para cada
participante(s).

Al término: Cabe mencionar que en este momento se aborda con premura,

pero con resultados favorables, haciendo el cierre de la mesa en tiempo y
forma, el grupo dejó ver interés muy marcado al hacer mención no salimos
como llegamos ya que nos llevamos las experiencias necesarias para
reflexionar en nuestro espacio educativo y poder compartir con nuestros
compañeros poder decir que educar con el corazón es lo mejor, pero aún
más si empleamos la inclusión y equidad ya que es un deber y compromiso de
todos. Se hizo un breve comentario por parte del moderador y errando la
relatora con palabras de agradecimiento y a la vez haciendo una relatoría
verbal de todas las experiencias expuestas e impulsando a seguir trabajando
con la disposición de fomentar la inclusión desde sus espacios.
 EXPERIENCIAS PRESENTADAS 9

TÍTULO Respeto y valor a las diferencias con grupos multigrado de

primarias.
TEMA Prácticas docentes para favorecer la educación inclusiva
PONENTE Luis Alberto Romero Raya y Alejandro Villegas Rico
SERVICIO Multigrado Focalizado
Fomentar valores como tolerancia, amor, solidaridad y
PROPUESTA humildad, empatía, respeto y justicia.
Fomentar la convivencia.
Concientizar a los alumnos sobre la diversidad, las diferentes
formas de pensar, sentir y vestir de compañeros.
RESULTADOS Concluir que somos multiculturales, que no son iguales, que se
deben aceptar.
Trabajo constante actividades para fomentar la inclusión y la
convivencia.
PRINCIPALES El respeto a las diferentes culturas, capacidades físicas y
REFLEXIONES a las personas con capacidades diferentes

Firma del Relato

CIERRE

Ambiente: Durante el desarrollo de las experiencias exitosas se deja ver que

desde un inicio se generó un ambiente de interés y respeto en el momento de las
exposiciones ya que el equipo de esta mesa genera un grupo muy integrado y
motivado en el momento de las exposiciones pues todos mostraban el deseo de
escuchar el trabajo que cada uno ofrecía en momento de la participación, se
generaban las interrogantes con la intención de despejar toda duda.

Compromisos: seguir aplicando los valores de inclusión y equidad, para

favorecer el acceso a los aprendizajes significativos, aplicar estrategias para
fomentar la inclusión.

Principales aprendizajes: Estrategias para favorecer la inclusión, equidad y la

aceptación a la diversidad, así como el respeto a las personas con alguna
discapacidad.

Recomendaciones: Continuar con el fomento y vivencia de los valores inclusivos,

concientizar y sensibilizar a docentes, alumnos y padres de familia sobre la
diversidad cultural existente en sus localidades y centros de trabajo.

Proyecciones: Continuar con el proceso de formar escuelas inclusivas, docentes

con prácticas de enseñanza que permitan que los alumnos se apropien de
conceptos, actitudes y procesos inclusivos.