CURSO: 6º básico CLASE: 11 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Comunicación oral UNIDAD 1: La narración y sus características
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Planificar y organizar una exposición oral con apoyo multimedia.

Habilidades de Comunicación oral Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Planificar una exposición. Dimensión cognitiva

 Conducir el discurso (mantener y desarrollar un tema).  Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
 Controlar aspectos paraverbales y no verbales. de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas formas de expresión.

Dimensión sociocultural

 Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los

símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el
contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.

Proactividad y trabajo

 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones

basadas en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

Tecnologías de información y la comunicación

 Buscar, acceder y evaluar la calidad y la pertinencia de la

información de diversas fuentes virtuales.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Participar en una exposición oral con apoyo multimedia. Taller de oralidad

 Utilizar diapositivas para desarrollar la competencia digital. Exposición oral con apoyo multimedia
Indicadores de evaluación

 Escogen un tema para exponer en forma oral basándose en sus gustos y conocimientos.
 Organizan un grupo de trabajo siguiendo las instrucciones entregadas, de acuerdo a sus propios gustos y afinidades.
 Buscan información en Internet aplicando estrategias que les permiten hacerlo en forma eficiente.
 Evalúan su trabajo y el de sus compañeros de manera objetiva.

Inicio – Motivación (20 minutos) Recursos

*La clase se realizará en la sala de computación. Texto del

estudiante: páginas
– Escriba en la pizarra la meta de la clase y luego coméntela con el curso. 40 y 41.
– Proyecte en la pizarra la página 40 del Texto del estudiante e invite a los alumnos a observar las imágenes presentadas.
Luego de unos minutos, establezcan a qué lugares del país corresponde cada una de las fotografías. Coméntelas junto con TIC
ellos. Internet.
– Conversen a partir de las preguntas que aparecen a continuación de las imágenes: ¿Cuáles de los lugares que se Sala de
mencionan en las leyendas o mitos conocen? ¿Qué aspectos de estas leyendas, mitos o lugares les llaman la atención?, ¿por computación.
qué? Proyector.
Cada vez que plantee como actividad una conversación no olvide que está trabajando los objetivos del eje de Comunicación Texto del alumno
oral, que dicen realción con este discurso, por lo tanto tenga en cuenta que debe guiar la conversación en torno a los en formato digital,
siguientes aspectos: mantener el tema; complementar las ideas de otro; aceptar sugerencias y hacer comentarios adecuados; págs. 40 y 41.
mostrar acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentar sus ideas.
Desarrollo – Actividades (60 minutos)

– Explique a los alumnos que planificarán una exposición oral con apoyo multimedia, sobre un tema relacionado con los mitos
y leyendas de Chile.
– Asimismo, establezca que el trabajo se hará en grupos de tres personas e invítelos a que se organicen de forma inmediata.
Dé un tiempo apropiado para la realización de esta tarea (5 minutos aprox.).
– Una vez que la totalidad de los grupos de trabajo se encuentran organizados, escriba en la pizarra los temas posibles de
realizar (página 41 del Texto del estudiante) y asígnelos a cada uno de los grupos, según su propia preferencia.
– En sus grupos de trabajo, los estudiantes comienzan la búsqueda de información en Internet sobre el tema que escogieron,
de manera de posteriormente confeccionar las diapositivas necesarias para su exposición. Supervise su trabajo y responda a
las preguntas que les pudieran surgir.

Cierre – Actividades (10 minutos)

– Formule a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Cómo les fue en la búsqueda de información?, ¿Qué dificultades han
tenido? ¿Ha sido un trabajo ha fácil o difícil?
– Evalúe junto a los estudiantes: ¿cuál era la meta de la clase?, ¿se logró?, ¿por qué?, ¿qué nos permite decir lo anterior? Y
convérselo con el curso.
– Recuerde a los alumnos que posteriormente continuarán con este trabajo, por lo que encárgueles que deben presentar la
información necesaria para continuar el desarrollo del trabajo.