Colegio Superior Cambridge

Depto. de Lenguaje y Comunicación

GUIA EVALUDA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS SOBRE IDENTIDAD Y GÉNEROS REFERENCIALES

CUARTO AÑO MEDIO ELECTIVO DE LITERATURA E IDENTIDAD

Nombres:

Pje total guía:42

Pje guía: Nota:

En relación al texto “los géneros del yo”, responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué la autorreferencialidad es el rasgo esencial y comunitario de los GÉNEROS DEL

YO? (3p)
2. A partir de lo aprendido, arguye la relación de la cita que encabeza la guía con las
características del GÉNERO DEL YO. ( 3p)
La realidad no existe, ella es construida.
Los materiales utilizados son las palabras,
las imágenes de las cosas y de las imágenes,
las imágenes de las imágenes de las cosas.

Didier Martin y Philippe Royer-Rastoll

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE 3 A LA 12 MARCANDO LA ALTERNATIVA CORRECTA. No

se aceptan borrones. ( 1p c/u)

3. Los “Géneros de yo” se caracterizan por

A expresar emociones a través de las figuras literarias.
B narrar acontecimientos ficticios en tercera persona.
C presentar un conflicto entre personajes reales.
D exponer objetivamente hechos de la vida real.
E relatar experiencias personales a través de la prosa.

4. Son “Géneros de yo”:

I. actas de reuniones.
II. afiches publicitarios.
III. novelas autobiográficas.
IV. diario de vida.

A I y II
B II y III
C III y IV
D I, II y III
E II, III y IV
5. El emisor de un relato de viaje se caracteriza por
I. relatar sus experiencias personales.
II. describir hechos históricos.
III. presentar aventuras vividas.

A Solo I
B Solo II
C I y II
D I y III
E II y III

6. Para que un relato de viaje sea considerado literatura debe tener

A figuras literarias que embellezcan la redacción del texto expuesto.
B una estructura coherente y cohesionada de los hechos relatados.
C diversos tipos de narradores que exploren mundos ficticios.
D capítulos, actos o estrofas como en todo género literario.
E recursos narrativos como el racconto, montaje o flash back.

7. ¿Cuál de las siguientes características no es particular a las “memorias”?

A relata objetivamente la vida de un personaje histórico.
B traspasa las fronteras de la individualidad.
C se enmarca en el contexto político y social.
D el narrador ha sido testigo de un hecho relevante.
E El tema principal no es la propia vida del emisor.

8. ¿Cuál de las siguientes alternativas es una diferencia entre el autorretrato y la biografía?

El autorretrato La biografía
A Solo se preocupa de describir aspectos Explica la trayectoria que ha realizado una
físicos y morales del emisor. persona que no es el emisor.
B Se preocupa de la imagen de yo y del Tiene como objetivo principal el revelar
descubrimiento de la identidad hechos que no son conocidos por el lector.
C Presenta un narrador en tercera persona Relata hechos desde un emisor en segunda
gramatical. persona gramatical.
D Describe cronológicamente la vida de un Expone de manera anacrónica el trayecto
personaje ficticio. vital de un ser real.
E Conserva en todo momento la Es objetiva, pero, además, puede dar paso a
perspectiva objetiva de lo expuesto. críticas y reflexiones.
9. Algunos ejemplos de textos literarios del “yo” son
I. biografía novelada
II. novelas autobiográficas
III. memorias ficticias
IV. cartas privadas

A I y II
B I y III
C II y III
D I, II y IV
E I, II, III y IV

Lee el siguiente texto:

“Por la mañana, a la hora del aseo, en las habitaciones del piso bajo abren una ventana;
paso por delante y, claro está, no me detengo, pero por espacio de un momento tengo
una vista de conjunto de una pieza que me es extraña y, de ahí, una partícula de la historia
de la vida de un hombre.”
August Strindberg, Solo

10. Se puede considerar el fragmento anterior como parte de un

A diario de vida
B autobiografía
C bitácora de viaje
D artículo
E memoria

Lee el siguiente texto:

“Nada haría presagiar que en esa mañana casi primaveral de septiembre, una tormenta de
miedo y muerte arrasara con la última página de esperanza y tranquilidad que
ingenuamente tratábamos de dibujar para el futuro. No era solo el sonido de los rockers,
cuales jinetes del Apocalipsis, que motivaban al rezo y la súplica a todo dios que nos
escuchara, sino, además, esa voz en la radio que parecía extinguirse poco a poco,
anunciando su propio fin y el de los días pasados que ya nunca volverían. Entre lágrimas
de viudas de una ideología exterminada y gritos de hombres huérfanos de sueños
mejores, los cascos, las armas y la sangre comenzaron a invadir nuestras vidas, pero no
desde las fronteras de este país, sino desde cada cuadra, ciudad y región que habíamos
heredado… Pero esto ya es historia, y la historia nunca nos ha pertenecido.”
Recuerdos sin memoria, Catalina Lisperguer

11. Se puede considerar el texto anterior como parte de los “Géneros del yo” porque
A narra objetivamente hechos personales vividos por el emisor.
B describe, subjetivamente, factores de acontecimientos históricos.
C relata sucesos de nuestro país, vividos por personajes históricos.
D presenta elementos que revelan la figura personal de un emisor.
 E critica desde lo individual la historia y el pasado de este país.

12. El texto anterior puede ser considerado como parte de un(a)

A relato de viaje
B biografía.
C diario de vida
D memoria
E autorretrato

II. En relación al texto “ Madres y huachos”, responde las siguientes preguntas:

1. Recuerda tus conocimientos sobre la historia de Latinoamérica y responde:

¿Cómo fue el proceso que dio origen a la población latinoamericana tal como la conocemos?
¿ Qué dice la autora del ensayo al respecto? ( 3p)

2. Explica el título de este ensayo y relaciónalo con el tema de la identidad latinoamericana.(3p)

III. En relación al texto “ La falacia de la excepcionalidad chilena”, responde:

1. ¿En qué sentido, según el autor, el mito de la excepcionalidad chilena es una falacia?¿ cómo nos
afecta esto?(3p)

2. Según el autor, ¿cómo se podría reparar esto?(3p)

IV. De acuerdo al texto “ Recado confidencial a los chilenos”, responda:

1. Señale la idea más importante de este texto.( 2p)

2. Responda las siguientes interrogantes que plantea Chihuailaf en su texto: …¿qué sucederá
ahora si otro Estado entrara a ocupar este lugar y les entregara documentos con una nueva
nacionalidad, iniciando la tarea de arreduccionarlos, de imponerles su idioma, de mitificarles –
como forma de ocultamiento – su historia, de estigmatizarles su cultura, de discriminarlos por su
morenidad? ¿Se reconocerían en ella o continuarían sintiéndose chilenos? (3p)

V. Comprensión lectora y creación

Pablo Neruda,
Canto General:
Alturas de Macchu Picchu
XII
SUBE a nacer conmigo, hermano.
Dame la mano desde la profunda
zona de tu dolor diseminado.
No volverás del fondo de las rocas.
No volverás del tiempo subterráneo.
No volverá tu voz endurecida.
No volverán tus ojos taladrados.
Mírame desde el fondo de la tierra,
labrador, tejedor, pastor callado:
domador de guanacos tutelares:
albañil del andamio desafiado:
aguador de las lágrimas andinas:
joyero de los dedos machacados:
agricultor temblando en la semilla:
alfarero en tu greda derramado:
traed a la copa de esta nueva vida
vuestros viejos dolores enterrados.
Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
decidme: aquí fui castigado,
porque la joya no brilló o la tierra
no entregó a tiempo la piedra o el grano:
señaladme la piedra en que caísteis
y la madera en que os crucificaron,
encendedme los viejos pedernales,
las viejas lámparas, los látigos pegados
a través de los siglos en las llagas
y las hachas de brillo ensangrentado.
Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.

1. A partir del poema anterior, explica de qué manera piensas tú que se ve reflejado el tema
identitario.( 3p)
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2. Escribe un texto (puede ser un poema, canción u otro) donde expongas tu visión de la identidad
cultural latinoamericana y chilena. Incorpora lo que has aprendido de tus lecturas. Señala los
aspectos que has incorporado en tu creación. ( mestizaje, tipo de identidad, sentimientos, etc)

( 6p)