PEDAGOGIA – Prof.

Payne – ISPEE 2014

MAPA CONCEPTUAL
Cap. II – S. Gvirtz – “La educación ayer, hoy y mañana.”- Pág. 53 a 56

Maciel, Daiana Noelia

26/05/2014
 La escuela disciplinada y disciplinadora. La
industrialización y el surgimiento de los modernos
sistemas educativos nacionales a fines del siglo
XIX. Cap. II – S. Gvirtz – “La educación ayer,
hoy y mañana.”
Narodowski

con respecto

CONFORMACION

de la REV. AGRICOLA Sentaron las

BASES de las
REV. INDUSTRIAL
ESCUELA MODERNA Surge 4 PROCESOS formas de
IDEA DE CIUDADANO EDUCAR que
HOY conocemos
REV. TECNOLOGICA
se realizo atraves

PROCESO DE ESCOLARIZACION DEL SABER entre S. XVIII y S. XIX

2 vertientes PRIMERAS FABRICAS

INSTITUCIONAL
DISCIPLINAMIENTO
Nutrio de relacionada a
BASES e ESC. DE ORIGEN RELIGIOSO
IDEAS LAS CLASICAS LAS MUNICIPALES
 INTELECTUAL
dando la existencia RATIO STUDIORUM (Jesuitas)
se nutre de la
DIDACTICA MAGNA (Comenio)
ffdfgggf)))))00)(comenio)
ESCUELA PEDAGOGIA LASALLEREANA (La Salle)

dispositivos SOCIEDAD DISCIPLINARIA Foucault SOCIEDAD

VIGILANCIA DISCIPLINA

relación de configuración

PODER LUGARES
CERRADOS

surge el

CONTROL estos conceptos

PANOPTICO
FISICO
modelo
ARQUITECTONICO

que REPRESENTABA
LA ENSAÑANZA comenzaba a ser UNA NECESIDAD SOCIEDADDES MODERNAS

LA EDUCACION

debía IMPACTAR en toda LA POBLACION para UNIFICAR

implicaba INSTITUCIONES especialmente diseñadas

EL ESTADO como RESPONSABLE DIRECTO SERVICIO EDUCATIVO

y REGULADOR

fines del S. XIX conformación SISTEMAS EDUCATIVOS NACIONALES

SIMULTANEIDAD SISTEMICA es DISPOSITIVO

GVIRTZ y
NARODOWSKI
para
require de
afirman que
HOMOGENEIZAR ANTIGUO
GRAN IMPOSICION surgen REGIMEN
ESCOLAR
LA ACT. ESCOLAR
para conformado por
en

LLEGAR A TODOS LOS RINCONES ESPACIO TIEMPO

EDUCADORES ORDENES
CORPORATIVOS RELIGIOSAS
 sin embargo entra en CONTRADICCION
idea de

ENSEÑAR TODO A TODOS UNA NUEVA ESCUELA

(Comenio) ESTA SURGIENDO O
INVENTANDOSE
esto supone

TODAS LAS ESCUELAS

destinadas a un mismo tipo de

ALUMNO