Orientación de uso de las cartas Gantt

2014.

Presentación

El objetivo de las cartas Gantt, es organizar los objetivos de aprendizaje (1° a

6°), aprendizajes esperados(7° y 8°), e indicadores según los ejes de cada
sector de aprendizaje, para conocerlos y distribuirlos temporalmente en
periodos semestrales, según la organización curricular propuesta en la
normativa vigente de las Bases Curriculares (1° a 6° año) y Marco curricular
2009 (7° y 8°) año1.

Las cartas Gantt son una herramienta que permite tener una visión panorámica
para planificar anual y semestralmente todos los objetivos de
aprendizaje(bases curriculares) y aprendizajes esperados (ajuste 2009) de un
año escolar.

La distribución de los aprendizajes, permite tener claridad de la cobertura

curricular y clarificar en qué semana del mes se trabajará un determinado
aprendizaje. De esta manera es posible establecer la duración de las unidades
didácticas y la calendarización de las evaluaciones de cada una de ellas.

La carta Gantt se puede analizar desde dos puntos de vista:

1. Una mirada horizontal que entrega un panorama general a través del
tiempo y se observa la distribución completa.
2. Otra mirada vertical que entrega información semanal, es decir, qué
aprendizajes serán cubiertos durante una semana determinada.

Ambas observaciones son importantes porque se requieren para el diseño de

las clases y permiten la organización efectiva de los planes y programas para
tener un panorama del progreso a través del año.

La carta Gantt es una herramienta que entrega información de cobertura

curricular a los distintos estamentos de la escuela. Cada docente organiza el
sector de aprendizaje o asignatura y al mismo tiempo las Unidades Técnicas
Pedagógicas, pueden realizar el seguimiento o monitoreo en un determinado
periodo del año (ej: bimensualmente) a través del mismo instrumento,
permitiendo señalar el inicio y término de los objetivos de aprendizaje
establecidos para cada unidad. De este modo las evaluaciones se ordenan en
torno a esta temporalidad y asegura la cobertura en un periodo escolar.

1
Cabe destacar que si bien, recientemente fueron aprobadas las bases curriculares de 7° a 2°
año medio, éstas entrarán en vigencia a partir del año 2015. Por otra parte, los programas de
estudios que entregan orientaciones respecto a la organización el curricular durante el año
están en procesos de elaboración. Durante el año 2014 permanece en vigencia los programas
de estudios del Marco 2009.

1
En algunas asignaturas, es importante señalar que ciertos aprendizajes (OA ó
AE) son trabajados durante todo el año, como por ejemplo en lenguaje y
comunicación.
En estos casos se recomienda, intencionar momentos específicos durante el
semestre, donde este aprendizaje, conocimiento o indicador se abordará con
actividades que se diseñan con el propósito de hacer concientes con los
estudiantes ese aprendizaje. También se marca en forma especial cuando se
pretende evaluar este mismo aprendizaje.

La distinción estará dada por el diseño de las actividades ligadas a ellos, que
necesariamente deben mostrar una progresión en el tiempo.

Ejercicios para el uso eficiente de las cartas Gantt

1. Guiar el llenado de una carta Gantt completándola con todos los

profesores presentes modelando la forma de trabajarla. Se ejemplifican
las funciones descritas anteriormente.

2. Completar la carta Gantt utilizando la información y la organización

establecida en los programas de estudios considerando la organización
temporal(unidades) y secuencia de los indicadores (que orientarán la
definición de las metodologías, estrategias didácticas y actividades de
aprendizaje. El texto escolar u otro material didáctico, como unidades
de matemática, Juegos Verbales o guías de trabajo apoyarán y
orientarán la progresión del desarrollo de los objetivos de aprendizaje o
aprendizajes esperados establecidos en las unidades de los programas
de estudios.

3. Analizar los objetivos de aprendizaje y aprendizajes esperados que

integran mayor cantidad de habilidades y conocimientos porque
tomarán más tiempo. No necesariamente todas las unidades requieren
la misma cantidad de tiempo.

4. Planificar cuánto tiempo se requiere para trabajar cada unidades,

utilizando el calendario escolar.

5. Ubicar aquellos indicadores que se trabajan todo el año para distinguir

específicamente el momento en que se intenciona el propósito de
aprendizaje y se determina la fecha de evaluación.

6. Completar la carta Gantt con cruces o colores, de acuerdo a la

distribución temporal.

7. Cuidar ambas miradas de la carta Gantt, después de terminada cada

unidad que se completa.

8. Revisar que cada unidad contemple la semana en que se hará la

evaluación y quede registrada en la carta Gantt.

2
9. Articular algunos hitos como escuela en cada asignatura, que sean
transversales a todos los cursos. Por ejemplo Olimpiadas de
matemática, concursos de cuentos, aniversarios u otros que queden
establecidos en la carta Gantt.

10. Recurrir a la Carta Gantt en todo momento que se encuentre

planificando sus unidades y clases.