Evaluación de Aprendizajes Final 2017

Lenguaje y Comunicación, 3°Básico

Completa los siguientes datos:

Nombre: ____________________________________Curso: ________Fecha: __________

Nombre del Colegio: ________________________________________________________

Instrucciones para responder la prueba:

 Lee atentamente las preguntas antes de responder.
 Traslada las opciones que consideras correctas a la tarjeta de respuesta.
 Ennegrece el círculo de la opción correcta con lápiz pasta azul o negro una vez
que estés totalmente seguro de la respuesta.

Lee el texto y responde las preguntas 1 a 6.

Las manzanas del sur

Aquí traigo una cesta de aromas,
que tiñó de colores el sol:
¡las manzanas más dulces de Chile,
las que quitan las penas de amor!

De mi huerto lejano y alegre

ellas traen la bella emoción
y en su pulpa de nieve y de seda,
tiene el campo su grato sabor.

Caballero, mi cesta rebosa,

compre usted las manzanas del sur;
¡tras su ardiente color ambarino
va el secreto de la juventud!

Su fragancia es la pura alegría

de los huertos floridos al sol;
¡las manzanas de tierra chilena (Autor: Óscar Jara Azócar)
las que quitan las penas de amor!

OA5
1. Según la segunda estrofa, ¿qué traen las manzanas?
A. Bella emoción.
B. Pulpa de seda.
C. Pulpa de nieve.
D. Color ambarino.

1
 OA5
2. Según la tercera estrofa, ¿qué conseguirá quien compre manzanas?
A. La cesta rebosante.
B. La más pura alegría.
C. El ardiente color ámbar.
D. El secreto de la juventud.

OA5
3. ¿Cómo se siente quien lleva las manzanas?
A. Alegre
B. Aliviado
C. Tranquilo
D. Agradecido

OA5
4. ¿De qué trata el poema?
A. De las penas de amor.
B. De una cesta con frutas.
C. De la venta de manzanas.
D. De un huerto con vegetales.

OA20
5. En los siguientes versos, ¿qué palabra es un adjetivo calificativo?

¡las manzanas más dulces de Chile,

las que quitan las penas de amor!
A. manzanas
B. dulces
C. Chile
D. penas

OA20
6. ¿Qué palabra cumple la función de artículo en el siguiente verso?

Aquí traigo una cesta de aromas…

A. Aquí
B. una
C. cesta
D. de

2
Lee el texto y responde las preguntas 7 a 14.

Leyenda chilena

Hace mucho tiempo, el cóndor y el ñandú sabían volar.

Un día que iban volando vieron una presa en el campo. La cazaron y entre los dos se la
empezaron a comer. El cóndor dejó un pedacito.
—¡Gracias, Pachamama —le dijo a la tierra—, te agradezco lo que me has dado! Esto lo
dejo para ti.
El ñandú de un rápido picotón se tragó la comida que su compañero había dejado
porque era muy goloso.
—¿Oye? —le preguntó el cóndor—, ¿tú no das las gracias?
—Yo no. ¿Para qué si ya hemos comido?
El cóndor se fue volando. El ñandú trató también de hacerlo, pero sólo podía correr, no
podía volar.
—¡Uf! —se dijo— qué pesado me siento, parece que comí demasiado.
Subió el cerro corriendo.
"Desde acá podré elevarme", pensó.
Intentó de nuevo volar, pero casi se quiebra las patas… ¡No podía volar! Y nunca más
pudo hacerlo.

OA4
7. Según el texto, ¿qué sabían hacer el cóndor y el ñandú hace mucho tiempo?

A. Volar
B. Cazar
C. Comer
D. Agradecer

OA4
8. En el texto, ¿cómo demostró ser el cóndor?

A. Sincero
B. Amable
C. Honrado
D. Agradecido

OA4
9. ¿Por qué el ñandú no pudo volver a volar?

A. Porque solo podía correr.

B. Porque tenía que subir el cerro.
C. Porque fue castigado por egoísta.
D. Porque quedó satisfecho de comer.

3
 OA10
10. Lee el fragmento:

El ñandú de un picotón se tragó la comida que su compañero había

dejado porque era muy goloso.

¿Qué significa la palabra destacada?

A. Que comía sin tener necesidad.

B. Que esperaba las sobras del otro.
C. Que le gustaba picotear la comida.
D. Que tragaba sin mascar la comida.

OA4
11. ¿Cómo reaccionó el cóndor cuando el ñandú se tragó la comida?

A. Con miedo.
B. Con molestia.
C. Con sorpresa.
D. Con desconfianza.

OA4
12. Considerando la historia, ¿qué otro título es adecuado para este texto?

A. El cerro elevado.
B. El cóndor que vuela.
C. El cóndor y el ñandú.
D. La generosa Pachamama.

OA4
13. ¿Cuál es el propósito de este texto?

A. Enseñar cómo agradecer a la tierra.

B. Contar por qué el ñandú no puede volar.
C. Describir cómo aprenden a volar las aves.
D. Convencer sobre la importancia del ñandú.

OA20
14. ¿Qué palabra destacada es un sustantivo?

El ñandú de un rápido picotón se tragó la comida que su compañero

había dejado porque era muy goloso.

A. rápido
B. tragó
C. compañero
D. goloso

4
Lee el texto y responde las preguntas 15 a 21 .

EL OLFATO
Un buen sentido del olfato es muy útil para muchas cosas: encontrar comida,
detectar un peligro o buscar una pareja.

Tiburones sorprendentes
Los tiburones pueden oler “a pasos agigantados” los
químicos que los peces liberan para avisar sobre algún
peligro. También detectan sangre a más de 1,6
kilómetros de distancia.

Tras la pista
Los perros sabuesos tienen unos 220 millones de
receptores olfativos, en comparación con los
insignificantes 5 millones de los seres humanos.

Guiado por la nariz

El oso pardo tiene un olfato aún más agudo, ¡siete
veces mejor que el del sabueso! Puede oler una presa a
una distancia de 29 kilómetros y detectar su presencia
hasta 48 horas después de que el animal se fue.

En el corral
Los mosquitos tienen un sentido del olfato 10 mil veces
mejor que el ser humano. Pueden detectar a un ser
humano en un campo lleno de vacas, porque distinguen el
olor de su respiración.

OA6
15. ¿Quién detecta la presencia de una presa hasta 48 horas después?
A. El tiburón.
B. El sabueso.
C. El mosquito.
D. El oso pardo.

OA6
16. ¿A cuántos kilómetros huele a su presa el oso pardo?
A. A 5 kilómetros.
B. A 10 kilómetros.
C. A 29 kilómetros.
D. A 48 kilómetros.

5
 OA10
17. En el texto, ¿qué significa la expresión a pasos agigantados?

Los tiburones pueden oler “a pasos agigantados” los químicos que

los peces liberan para avisar sobre algún peligro.

A. Con rapidez.
B. Con torpeza.
C. Con seriedad.
D. Con exactitud.

OA6
18. De los mencionados, ¿qué animales se protegen entre ellos?
A. Las vacas.
B. Los peces.
C. Los mosquitos.
D. Los osos pardos.

OA10
19. En el texto, ¿qué significa la palabra “detectar”?
A. ver
B. atrapar
C. descubrir
D. perseguir

OA6
20. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Invitar
B. Narrar
C. Opinar
D. Informar

OA20
21. ¿Qué palabra del fragmento es un adjetivo?

El oso pardo tiene un olfato aún más agudo, ¡siete veces mejor que el
del sabueso!

A. oso
B. olfato
C. agudo
D. el

6
Lee el texto y responde las preguntas 22 a 28.

¿Cómo hacer un adorno para la ventana?

Materiales:

 Diarios
 Hojas de papel
 Lápices de colores (negro,
amarillo, verde, rosa, lila y azul)
 Un recipiente con aceite para cocinar
 Huincha

Procedimiento:

1. Coloca los diarios sobre la mesa.

2. Coloca las hojas de papel sobre los diarios.
3. Usa el lápiz negro para dibujar muchos círculos. Dibuja círculos
de diferentes tamaños.
4. Usa los lápices de colores para pintar los círculos.
5. Da vuelta el papel.
6. Sumerge los dedos en el aceite y frota el aceite por toda la
parte de atrás de la hoja de papel. No lo frotes con mucha
fuerza.
Pega tu adorno en una ventana…

OA6
22. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Opinar sobre un procedimiento.

B. Describir cómo son las ventanas.
C. Explicar cómo se hace un adorno.
D. Narrar las acciones de una historia.

OA6
23. ¿Cuántos colores se necesitan para hacer el adorno?

A. Tres
B. Cuatro
C. Cinco
D. Seis

OA6
24. ¿Qué se debe hacer inmediatamente después de pintar los círculos?

A. Dibujar los círculos.

B. Dar vuelta el papel.
C. Frotar el papel con aceite.
D. Pegar el adorno en la ventana.

7
 OA6
25. ¿Por qué no se debe frotar con mucha fuerza el papel?

A. Porque cambia de color.

B. Porque se puede romper.
C. Porque se rompe la ventana.
D. Porque se puede salir el aceite.

OA6
26. ¿Qué función cumple la sección Procedimiento?

A. Explicar qué se quiere obtener al final.

B. Informar sobre los materiales necesarios.
C. Enseñar cada paso para hacer el adorno.
D. Mostrar las precauciones que se deben tomar.

OA6
27. ¿Qué palabra puede reemplazar al término sumerge sin cambar el sentido de la
oración en el texto?

A. hunde
B. adorna
C. inventa
D. combina

OA6
28. ¿Cuál es la función de la imagen que acompaña al texto?

A. Indicar los materiales que se han usado.

B. Mostrar el resultado del trabajo realizado.
C. Mostrar la ventana en la que se pega el adorno.
D. Indicar cuántos círculos se deben pintar en este adorno.

8
Lee el texto y responde las preguntas 29 a 31.

El ciervo y sus hermosos cuernos

Estaba el ciervo bebiendo en la fuente y, al verse reflejado en el agua, pensó: “Qué
hermosos son mis cuernos. Mi cabeza se ve muy elegante adornada con estos espléndidos
cuernos. En cambio, mis piernas… ¡qué lástima! Tan flacas y
huesudas”.
En eso estaba, cuando escuchó ladrar a los perros de los
cazadores. De un salto, se alejó de la fuente y corrió al bosque. Sus
piernas se movían veloces y seguras, pero al pasar bajo un árbol
los cuernos se le enredaron en las ramas. El ciervo intentó sacarlos,
pero con cada sacudida parecían enredarse más. Y los perros se
acercaban. Desesperado, el ciervo dio un tirón muy fuerte y pudo
soltarse. Siguió corriendo y finalmente logró escapar.
Entonces, ya tranquilo en medio del bosque, pensó: “Los
cuernos que tanto me gustaban casi me matan, y las piernas que yo
detestaba, me han salvado.”
Moraleja: A veces lo útil es mejor que lo hermoso.

El libro de Oro de las Fábulas, Ediciones Ekaré.

OA4
29. Al comienzo, ¿qué sentía el ciervo al ver sus piernas?
A. Orgullo
B. Tristeza
C. Sorpresa
D. Preocupación

OA4
30. ¿Para qué sirve la imagen que acompaña el texto?

A. Para mostrar los enemigos del ciervo.

B. Para destacar la moraleja de la historia.
C. Para presentar el problema de la historia.
D. Para mostrar el personaje central de la historia.

OA4
31. ¿Qué le salvó la vida al ciervo?

A. Sus hermosos cuernos.

B. Sus flacas piernas.
C. Su gran tamaño.
D. Su gran fuerza.