SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
TODOS TENEMOS UNA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Expresa cómo se siente como
PERSONAL

miembro de su familia y escuela.

SOCIAL

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan un gráfico de la familia.  Lámina

 Se pregunta a los estudiantes.

¿Quiénes integran la familia del gráfico?
¿Quiénes integran tu familia?
¿Qué más conoces de la familia?
 Entonan una canción sobre “La familia”.
La familia, la familia
¿Dónde está?
Aquí está,
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
Gusto saludarte, gusto saludarte
Ya se va, ya se va
DESARROLLO  Se les entrega fotos de su familia.  Fotos
 Describen lo que ven en la foto sobre su  Papelógrafos
familia.  Crayolas
 Nombran a los miembros de su familia.  Hojas de
 Nombran lo que les gusta de la familia. aplicación
 Se les entrega papelografos y crayolas para que  Cartulina
dibujan a su familia.  Siluetas
 Elaboran un collage de los miembros de la  Plumones
familia.
 Se les entrega las siluetas de la familia.
 Pegan las siluetas de su familia en una
cartulina.
 Les ayudamos a escribir el nombre de cada
integrante, en la silueta que el niño nos
indique.
 Decoran las siluetas con diferentes materiales
que se les entregan.
 Podemos preguntarles: ¿Cómo son los
integrantes de tu familia? ¿Tu mamá es
renegona o siempre está contenta?
Físicamente, ¿tiene el cabello largo o corto?
¿De qué color es su cabello? ¿Cómo es tu
papá?
 También podemos incluir las siguientes
preguntas: Cuando están todos en casa, ¿qué
hacen? ¿Qué música escuchan? ¿Bailan?
¿Cocinan en casa? ¿Quién prepara la comida?
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben realizar?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
¿CÓMO ES MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Expresa cómo se siente como
PERSONA
L SOCIAL

miembro de su familia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Se les pide fotos familiares.  Fotos
 Averiguamos qué tipo de música escuchan en familiares
familia para que los niños y niñas puedan
compartirla con sus compañeros.
DESARROLLO  Le pedimos a los niños que se sienten en círculo  Cinta
y les preguntamos: ¿Quién quiere mostrar sus adhesiva,
fotos y contar sobre los miembros de su masking
familia? para pegar
 Pegan sus fotos en un papelógrafo. las fotos.
 Cada vez que hayan participado tres niños,  Papel de
podemos cantar una canción o hacer una colores
adivinanza. De esta manera, favorecemos que para
mantengan el interés y toleren la espera hasta colocar las
que llegue su turno. fotos.
 Hacemos un mural con las fotos de nuestras  Plumones
familias para
 Les pedimos que escojan una foto para armar el escribir los
mural de la familia. Para hacer el mural, nombres
ubicamos una pared del salón donde debajo de
cada foto.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
colocaremos las fotos de la familia de cada uno
de los niños. Colocamos las fotos sobre papel de
color y, en la parte inferior, escribimos el
nombre del niño.
 Los invitamos a mirar las fotos del mural. Los
ayudamos a poner atención en lo diferente y
especial que es cada familia y en cuán
importante es tener una familia que nos quiere.
 Escuchamos y bailamos con la música que les
gusta a nuestras familias.
CIERRE  Podemos decirles que, así como existen  Voz
diferentes familias y cada una es única y
especial, también existen diferentes gustos por
la música.
 Podemos cerrar la actividad diciéndoles que
ninguna familia es igual, que la familia que cada
uno tiene es especial.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
DELANTE - DETRÁS
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y representa  Expresa su ubicación y la de los
matemáticamente ideas matemáticas. objetos usando las expresiones
en situaciones de
MATEMÁTICA

encima-debajo, arriba-abajo,
forma, movimiento delante-detrás de, dentro-fuera.
y localización.
 Expresa los desplazamientos que
realiza para ir de un lugar a otro
usando: “hacia adelante o hacia
atrás”.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan la lámina  Lámina

 Responden a las preguntas: ¿Qué elefante va

delante? ¿Qué elefante va detrás?
 Se juega con los alumnos a ubicarse detrás o
delante del compañero
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
DESARROLLO  Dramatizan con los alumnos un cuento en  Juguetes
donde ellos experimentan con su cuerpo las  Fichas
nociones detrás – delante.  Objetos
 Se les entrega diversos objetos y pedirle que
ubiquen detrás o delante de ellos.
 Se les entrega diversos objetos y pedirle que
ubiquen detrás o delante de sus compañeros.
 Se les entrega diferentes juguetes. Luego se les
pide que coloquen delante o detrás de los otros
juguetes.
 Se les entrega una ficha para reforzar sus
aprendizajes.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué objetos hay  Voz
en el aula de forma triangular?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
¿QUÉ ESPACIOS COMPARTO CON MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Se expresa con Explora y experimenta con Explora libremente su cuerpo, el
creatividad a los materiales y los espacio y los objetos en su juego
PERSONAL
SOCIAL

elementos de los diversos simbólico de representación.

través de diversos lenguajes del arte
lenguajes utilizando sus sentidos y su
artísticos. cuerpo.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Se les presenta tarjetas con diferentes espacios  Tarjetas
de la casa como la cocina, la sala, el dormitorio,
etc. en una caja.
 Cogen una tarjeta y deben identificar qué
espacio de la casa es.
 Se les pregunta:
¿Y ustedes también tienen estos espacios en su
casa? ¿Cuáles? ¿En qué se parecen? ¿En qué se
diferencian? ¿Cómo son? ¿Qué hacen en ellos?
DESARROLLO  Se les muestra diferentes objetos que hay en  Cucharas
cada espacio dentro de la casa, por ejemplo:  Tenedores,
cucharas, platos, tenedores, etc.  Almohadas
 Ambientan el aula como si fuera una casa.  Escoba
 Según vamos ambientando se va descubriendo
cada objeto y juntos identificaremos qué es,
para qué sirve y a qué espacio pertenece.
 Juegan libremente.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Dialogamos sobre los espacios que están fuera
de la casa.
 Se sientan en círculos y dialogan acerca de las
experiencias que acaban de realizar.
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
RESPONSABILIDADES EN LA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Convive Construye y asume normas  Da cuenta del cumplimiento de las
PERSONAL
SOCIAL

respetándose a sí y leyes utilizando responsabilidades propias y las de

mismo y a los conocimientos y principios los demás.
demás. democráticos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan una presentación de títeres.  Voz
 Luego de la presentación de títeres, los niños  Títeres
comparten sus impresiones y expresan sus
impresiones sobre el personaje.
DESARROLLO  Luego, les preguntamos: ¿Cómo ayudan ustedes  Papelografo
en casa? ¿Tienen algunas responsabilidades?  Plumones
También podemos plantearles algunas  Colores
preguntas, por ejemplo: ¿Quién prepara la
comida en tu casa? ¿Quién lava la ropa? ¿Quién
plancha? Las respuestas serán diversas, lo
importante es que los niños empiecen a
comprender que las responsabilidades no están
establecidas para un determinado miembro de
la familia, sino que todos pueden turnarse para
llevarlas a cabo.
 A continuación, les preguntamos: ¿Qué
responsabilidades podemos tener en nuestra
casa? Les ayudamos a identificar las situaciones
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
en las que pueden participar de acuerdo a su
edad y capacidad.
CIERRE  Se pregunta a los alumnos.  Voz
¿Qué han aprendido?
¿Qué responsabilidades de deben realizar?
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
¿EN QUÉ TRABAJA MI FAMILIA?
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa Comprende las relaciones  Vivencia las ocupaciones de los
COMUNICACIÓ

responsablemente entre los elementos del miembros de su familia.

respecto a los sistema económico y
N

recursos financiero.
económicos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan:  Lámina

 Dialogamos:
¿Quiénes son?
¿A qué se dedican?
¿En qué trabajan tus padres?
DESARROLLO  Invitamos a los niños a sentarse en círculo y  Indumentaria
les preguntamos: ¿Recuerdan que hablamos representativa
sobre las diferentes cosas que hacemos con de los
nuestras familias fuera de casa? ¿Ustedes empleos más
saben de dónde se obtiene el dinero para comunes en tu
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
hacer todas esas cosas o para tener los comunidad
objetos que tenemos en casa? (vestimenta
 Escuchamos sus respuestas. Poco a poco, y/o
planteamos las siguientes preguntas: ¿Quién herramientas
trae el dinero a casa? ¿Quién trabaja en casa? de trabajo)
¿En qué trabajan? ¿Ustedes trabajan?  Una caja o
 Hacemos una lista de trabajos (oficios y canasta
profesiones) grande para
 Luego, en un papelógrafo hacemos una lista colocar la
con los distintos trabajos que desarrollan los indumentaria
miembros de sus familias. Igualmente, que has
podemos agregar otros empleos que ellos conseguido
conozcan.  Papelógrafos
 Describen algunos detalles o características de  Plumones
estos trabajadores. para papel
 Antes de pasar al siguiente momento,
podemos enseñarles alguna canción que
conozcamos con relación el tema de las
profesiones, los oficios o los trabajadores.
 Exploran los vestuarios traídos y dicen a quién
corresponde Ej. Bombero, policía, etc.
 Se disfrazan voluntariamente y salen al frente
haciendo gestos de algún trabajador en
particular para que los demás adivinen de
quién se trata (tenemos en cuenta las
características de nuestro grupo).
CIERRE  Se pregunta: ¿A qué jugaron? ¿Qué es lo que  Voz
más les gustó hacer?
 Algunos se disfrazaron, ¿de qué se
disfrazaron? Cuando sean grandes, ¿en qué les
gustaría trabajar? Quizá, en este momento,
podemos cantar una canción sobre las
profesiones (el siguiente es un enlace de
canciones en internet, pero también puedes
usar otra que conozcas)
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
CÍRCULO
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamente perceptuales de los objetos de su

en situaciones de entorno, relacionándolas con una
forma, movimiento forma bidimensional.
y localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Se presenta un títere que representa al señor  Títeres
círculo.
 Describen el círculo.
 Mencionan los objetos que hay en el aula y que
tiene forma de círculos.

DESARROLLO  Salen al patio y realizan una ronda.  Bloques

 Practican en el piso con una tiza la dirección lógicos
correcta del trazo del círculo.  Témperas
 Se les entrega a los alumnos témperas y  Cartulinas
cartulinas. Luego indicarles que tracen círculos
de diferentes tamaños.
 Se les entrega bloques lógicos. Agrupan bloques
circulares.
 Se les entrega una ficha donde pegan plastilina
el borde del círculo.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Desarrollan una ficha de aplicación.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma  Voz
aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en tu casa de
forma circular?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
OTRAS PERSONAS QUE FORMAN PARTE DE MI FAMILIA

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Se expresa Expresa sus ideas con  Desarrolla sus ideas en torno a
COMUNICACIÓN

oralmente. claridad. temas de su interés.

Interactúa  Se apoya en gestos y
colaborativamente movimientos al decir algo.
manteniendo el hilo
temático.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Les preguntamos a los niños: ¿Qué otras  Pelota
personas forman parte de tu familia? ¿Tienen
primos? ¿Abuelos? ¿Tíos? ¿Viven cerca o están
lejos?
 Escribimos sus respuestas en un papelógrafo.
 Podemos emplear la dinámica de la pelota para
hacer turnos. Preguntamos: ¿Quién tiene la
pelota? El niño que la tenga hace su comentario
mientras los demás escuchan.
DESARROLLO  Dibujamos en la pizarra -o en un papelógrafo- la  Papelógrafo
silueta de un árbol. Les comentamos que, al  Plumones
igual que un árbol, una familia tiene diferentes  Fotos
formas y tamaños. Luego, colocamos las fotos
de los miembros de nuestra familia.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Distribuimos -una a una- las fotos en las ramas
del árbol. Mientras las colocamos, les
comentamos qué miembros de nuestra familia
aparecen y qué están haciendo.
 Les preguntamos: ¿Ustedes también quieren
hacer su propio árbol genealógico?
 Elaboran su árbol genealógico con la ayuda del
docente.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te gustó?  Voz
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
COMPARTIMOS EN FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente  Presta atención activa dando
orales. diversos textos orales. señales verbales y no verbales según
el texto oral.
COMUNICACIÓN

Se expresa con Utiliza técnicas y procesos  Utiliza algunos materiales y

creatividad a de los diversos lenguajes herramientas previendo algunos de
artísticos, incluyendo sus efectos para dibujar, pintar,
través de diversos
prácticas tradicionales y modelar, estampar, construir, hacer
lenguajes collage, etc.
nuevas tecnologías.
artísticos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  En una de las sesiones anteriores, los niños  Voz
prepararon invitaciones que llevaron a casa para
que un miembro adulto de su familia los
acompañe en este día especial. Previamente,
coordinamos con las madres y los padres de
familia para asegurar que todos los niños estén
acompañados por alguien de la familia.
 Para este día, recreamos el espacio que los
niños construyeron cuando hicieron una casa en
la actividad: “Espacios que comparto con mi
familia” (en la medida de lo posible). También
exponemos en una pared los diferentes trabajos
que han realizado durante la unidad.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
DESARROLLO  Iniciamos este día haciendo un pequeño ritual  Cancionero
de saludo y bienvenida.  Material
 Los adultos se presentan. reciclado
 Juegan libremente con los niños en los sectores
de juegos.
 Luego, se reunirán nuevamente en círculo en el
centro del salón para escuchar juntos una
historia.
 Finalmente, tendrán un tiempo para hacer
alguna creación o representación libre con
material reciclable y/o gráfico plástico.
 Cada padre de familia junto con su niño
comparte una historia familiar.
 Entonan canciones.
 Reflexionan sobre la importancia de compartir
en familias.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Te gustó?  Voz
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10
ELABORAMOS REGALOS PARA MAMÁ
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Se expresa con Utiliza técnicas y procesos  Utiliza algunos materiales y
COMUNICACIÓN

creatividad a de los diversos lenguajes herramientas previendo algunos de

sus efectos para dibujar, pintar,
través de diversos artísticos, incluyendo
prácticas tradicionales y modelar, estampar, construir, hacer
lenguajes collage, etc.
nuevas tecnologías.
artísticos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan.  Voz

 Responden:
¿Qué es lo que ven?
¿Cómo lo habrán realizado?
¿Qué materiales habrán usado?
DESARROLLO  Los niños preparan los materiales para el regalo  Fotos
de mama  Tijera
Materiales  Goma
 Una caja de MDF  Corrospum
 Tiras rectangulares de MDF  Plumones.
 Pegamento
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Pintura acrílica de color turquesa
 Pintura acrílica de color lila
 Pintura acrílica amarilla, rosada, morada y
blanca
 Sierra
PROCEDIMIENTO
 Lo primero que debes hacer es lijar toda la caja
de MDF hasta que no quede ninguna
imperfección.
 Con el pincel pinta una base de pintura en la
caja de color turquesa, esperas a que seque y
posteriormente pintas una segunda capa.
 Con la tapadera de la caja haces el mismo
procedimiento solo que con color blanco.
 Toma las tiras rectangulares de MDF, y mide los
espacios de la caja, córtalos del tamaño
adecuado, estos te servirán para formar
compartimientos.
 Después debes lijarlas, y pintarlos con la pintura
acrílica de color lila, esperas a que sequen y
después pégalas en la parte inferior de la caja,
trata de forma varios espacios, así como esta en
la imagen.
 Por ultimo dibuja varias flores en la tapadera de
la caja, píntalas con los demás colores de
pinturas acrílicas, siempre usando tu
imaginación, esperas a que seque y ya puedes
empezar a utilizar tu joyero
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo  Voz
aprendimos?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11
LA SAGRADA FAMILIA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Testimonio de la Identifica a los miembros de  Reconoce a la familia de
PERSONAL
SOCIAL

vida en la la familia de Jesús. Jesús como la “Sagrada

formación Familia”.
cristiana.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan la imagen  CD

 Responden
¿Quién es el niño que ves en la imagen?
¿Cuantos integrantes hay en su familia?
¿Conoces a la familia de la imagen?
DESARROLLO  Describen la imagen de la Sagrada Familia.  Ficha
 El docente narra sobre la Sagrada Familia.  Escarcha
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo narrado.  Cinta
 Se les entrega una ficha de la Sagrada Familia.  Goma
 Decoran el marco con escarcha.
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Luego la recortan y le pegan una cinta por
detrás para que cuelguen en algún lugar de la
casa.
 Se aplica una ficha adicional de la Sagrada
Familia.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración que
inventaron?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12
LA VIRGEN MARÍA
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :
SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Testimonio de la Identifica a los miembros de  Identifica a María como
PERSONAL
SOCIAL

vida en la la familia de Jesús. madre de Dios y Madre

formación nuestra.
cristiana.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan la imagen de la virgen María  CD

 Se pregunta:
¿Quién es?
¿Qué saben más de la virgen María?
DESARROLLO  El docente narra sobre la virgen María.  Ficha
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo narrado.  Escarcha
 Se les entrega una ficha de la virgen María.  Cinta
 Decoran el marco con escarcha.  Goma
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Luego la recortan y le pegan una cinta por
detrás para que cuelguen en algún lugar de la
casa.
 Realizan una oración a la virgen.
 Se aplica una ficha adicional a la virgen.
CIERRE  Se pregunta a los estudiantes.  Voz
¿Qué trabajaron hoy
¿De qué trataba la narración que escucharon?
¿Para quién estaba dedicada la oración que
inventaron?
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
TRIÁNGULO
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL :
 Institución Educativa:
 Grado y sección :
 Docente :
 Fecha :

SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Relaciona características
MATEMÁTICA

matemáticamente perceptuales de los objetos de su

en situaciones de entorno, relacionándolas con una
forma, movimiento forma bidimensional.
y localización.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES TEMP.
INICIO  Observan la figura.  Objetos.

 Responden a las preguntas: ¿Qué es? ¿De qué

color es?
 Juegan con los alumnos a la búsqueda de los
objetos perdidos.
 Dialogan sobre los objetos encontrados. Se les
pregunta: ¿Cuáles tienen forma de triángulo?
DESARROLLO  Entonan una canción sobre el triángulo.  Bloques
 Dialogamos: lógicos
¿De qué hablaba la canción?  Caja con
objetos
 SESIONES DE APRENDIZAJE – INICIAL (4 AÑOS)
 Se les entrega bloques lógicos de diferentes  Colores
colores a cada grupo.  Títeres
 Escogen los bloques lógicos de color amarillo.  CD
 Gana el equipo que más triángulos escoge.
 Dibujan un triángulo y colorean de amarillo.
 Se les entrega una caja con objetos de diversas
formas y tamaños.
 Un títere saluda a los niños luego la maestra
invita a los niños salir al patio al son de una
música invita a los niños a desplazarse
libremente, luego indica cuando la música deje
de sonar cogen de la caja objetos con formas
triángulo.
 Se les entrega un papelógrafo con diversas
figuras. Se les indica que peguen solo las que
tienen formas de triángulo.
 Se realiza una exposición con sus trabajos.
 Se les entrega una ficha de aplicación. Pegan
serpentina al borde del triángulo.
CIERRE  Dialogamos: ¿Qué aprendimos? ¿Qué forma  Voz
aprendimos hoy? ¿Qué objetos hay en el aula de
forma triangular?