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Se comunica oralmente Recupera información explícita de los textos orales Dialoga con sus
en su lengua materna. que escucha y que presentan vocabulario de uso compañeros para dar ideas
Obtiene información frecuente. acerca de la planificación de Escala de
del texto oral. Adecúa su diálogo a su participación en la asamblea, las actividades de acuerdo a valoración.
Infiere e interpreta a sus interlocutores y al propósito comunicativo, un propósito determinado.
información del texto utilizando recursos no verbales (gestos, movimientos
oral. corporales) y recurriendo a su experiencia.
Utiliza recursos no Participa formulando preguntas sobre lo que le Lista de cotejo.
verbales y para interesa saber, dando respuestas o haciendo
verbales de forma comentarios relacionados con las actividades
estratégica. propuestas para la unidad. Recurre a normas de
Interactúa cortesía según el contexto sociocultural.
estratégicamente con Opina como hablante y oyentes sobre personajes y
distintos interlocutores. hechos de las participaciones orales que escucha, da Ficha de
Reflexiona y evalúa la razones a partir del contexto en el que se desenvuelve observación.
forma, el contenido y y de su experiencia.
el contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de Identifica información explícita que es claramente Lee textos diversos solo o
textos escritos en su distinguible de otra porque la relaciona con palabras con apoyo de la docente y
lengua materna. conocidas, el título, el subtítulo, en textos con participa en el intercambio
Obtiene información ilustraciones. Establece secuencias de hechos de de ideas acerca de lo que
del texto escrito. textos que lee. dice el texto, lo que infiere y
Infiere e interpreta Deduce características de personajes, así como opina acerca del texto.
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden
Reflexiona y evalúa la establecer fácilmente a partir de información explícita
forma, el contenido y del texto.
el contexto del texto Predice de que tratará el texto y cuál es su propósito
escrito. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que
se encuentran en los textos que lee o le leen.
Explica la relación del texto que lee con la ilustración
en textos que lee por sí mismo o lee con ayuda.
Opina acerca de personajes expresando sus
preferencias. Elige o recomienda cuentos a partir de
su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee por sí solo o con
ayuda.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación comunicativa
de textos en su lengua considerando el propósito y el destinatario. Recurre a Responde preguntas
materna. su experiencia previa para escribir. relacionadas con los textos
Adecúa el texto a la Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque leídos.
situación en ocasiones puede salirse de este o reiterar Utiliza conectores para
comunicativa. información. Establece relaciones entre las ideas, enlazar ideas en sus
Organiza y desarrolla sobre todo de adición utilizando conectores. Incorpora producciones escritas.
las ideas de forma vocabulario de uso frecuente. Revisa su texto y lo corrige
coherente y Revisa el texto con ayuda del docente, para para mejorar su redacción.
cohesionada. determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si
Utiliza convenciones se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
del lenguaje escrito en mejorarlo.
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
el contexto del texto
escrito.
CAMPO TEMÁTICO:
- LEYENDAS
- CANCIONES TRADICIONALES
- NARRACIÓN Y LECTURA DE HISTORIAS
- DESCRIPCIONES DE LUGARES Y ANIMALES
- PLAN LECTOR: LETRAS Y COLORES DEL PERÚ, EL MUQUI
SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN N° SESIÓN N°
Expresamos lo que sabemos sobre nuestras costumbres y Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades.
tradiciones. - los estudiantes dialogan sobre los propósitos y actividades
- Los niños y las niñas leen imágenes y movilizan sus saberes que desarrollarán durante la unidad.
previos para expresar lo que saben sobre sus costumbres y
tradiciones.
SESIÓN N° SESIÓN N°
¿Qué costumbres conservo de mis padres? Leemos la narración de la leyenda: La leyenda de Murrup.
- Juegan “memoria con imágenes de costumbres”. Los niños y niñas leen la leyenda y responden preguntas e
- Identifican que actividades realizan en familia. intercambias ideas entre ellos
- Describen que hacen en ellas y por qué es importante
realizarlas.
SESIÓN N° SESIÓN N°
Costumbres y tradiciones: un mundo de formas, luces y colores. ¿Qué costumbres tenemos en común?
- Conocemos las costumbres y tradiciones de mi pueblo - Arman un rompecabezas sobre las tradiciones
- Elaboran un mapa conceptual sobre las tradiciones.
SESIÓN N° SESIÓN N°
¿Qué música y bailes tradicionales hay en mi comunidad? Leemos canciones tradicionales.
- Los niños y las niñas identifican manifestaciones culturales de - Los niños y niñas leen y entonan canciones y se apropian de
su comunidad: bailes y música. las siluetas de este tipo de texto.
SESIÓN N° SESIÓN N°
Presentamos nuestras costumbres y tradiciones. Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y
- Los niños y niñas utilizan el lenguaje oral y escrito para tradiciones.
presentar sus costumbres. - En esta sesión los niños y niñas usarán el lenguaje oral y el
lenguaje escrito para demostrar lo que han aprendido en la
unidad 4.