Benemérito Instituto Normal del

Estado “Gral. Juan

Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Primaria

ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA

Acercamiento intuitivo al concepto de

función.

Nombre: Nadia Cecilia Méndez Torres

1°C
N. L 14
 Concepto de función

Una función es una relación con la característica de que a cada elemento del
primer conjunto le corresponde uno y solamente un elemento del segundo
conjunto. Formalmente, para poder establecer una función es necesario que:

1) Exista un conjunto X llamado dominio de la función.

2) Exista un conjunto Y llamado codominio de la función.

3) Exista una regla de correspondencia entre los dos conjuntos, de tal forma que a
los elementos del dominio les haga corresponder uno y solo uno de los elementos
del codominio.

Una función se denota usualmente por una letra minúscula, por ejemplo: f , g , etc.

Las partes de una función se llaman entradas y salidas. Una entrada es la

cantidad independiente que no se repite. La salida es la cantidad dependiente. El
valor de la salida depende del valor de la entrada. Para cada entrada, hay una
salida única.

Las representaciones de una función y sus relaciones

Graficando Funciones

Cuando la cantidad independiente (entrada) y la cantidad dependiente (salida) son

ambas números reales, una función puede ser representada por una gráfica de
coordenadas. El valor independiente se grafica en el eje x y el valor dependiente
es trazado en el eje y. El hecho de que cada valor de entrada tiene exactamente
un valor de salida significa que las gráficas de funciones tienen ciertas
características. Para cada entrada (coordenada x) en la gráfica, habrá
exactamente una salida (coordenada y).

Por ejemplo, la gráfica de ésta función, dibujada en azul, parece un semicírculo.

Sabemos que y es una función de x porque por cada coordenada x hay
exactamente una coordenada y.
Si trazamos una línea vertical a través de la gráfica, sólo intersecta la función una
vez para cada valor de x. Esto es válido sin importar por dónde la línea es trazada.
Dibujar una línea sobre una gráfica es una buena forma de determinar si nos
muestra una función.

Funciones en Forma de Tabla

Las tablas también pueden ser usadas para describir funciones. Comparemos
tablas de funciones con tablas de relaciones que no son funciones.

Esta tabla representa una función. Ninguno de los valores independientes (x)
están repetidos y cada uno corresponde a un solo valor dependiente (y).

x y
-1 3
-2 5
-3 3
-5 -3

Funciones como Conjuntos de Pares Ordenados

Las funciones también pueden ser representadas por pares de valores de x y y,

entradas y salidas. Podemos obtener pares de tablas y gráficas, y usar paréntesis
para mantenerlos juntos.

Regresemos a ésta tabla de una función:

 x y
-1 3
-2 5
-3 3
-5 -3

Cada fila en la tabla describe un par ordenado de ésta forma: una x de -1

corresponde a una y de 3, resultando el par ordenado (-1, 3). Una x de -2
corresponde a una y de 5, por lo que el par ordenado es (-2, 5). La tabla completa
nos da el conjunto de pares ordenados:

{(-1, 3), (-2, 5), (-3, 3), (-5, -3)}

Para mostrar que los cuatro pares ordenados pertenecen al mismo conjunto, los
agrupamos separados cada uno por comas y dentro de corchetes. De la misma
forma que con otros métodos para representar relaciones, podemos revisar las
características de un conjunto de pares ordenados para determinar si es una
función. Ya que el primer valor de cada par es la entrada y el segundo es la salida,
podemos explorar el conjunto para ver si cada entrada está asociada con una sola
salida. Si lo está, el conjunto es una función.

Rectas Horizontales

Una recta en el eje de coordenadas es horizontal cuando cada coordenada x tiene

la misma coordenada y. No hay coordenadas x con más de una coordenada y, y
cada entrada siempre produce la misma salida. Por lo tanto, todas las rectas
horizontales representan a una función.

En el caso de una recta vertical no puede representar una función.

En la vida real y en el álgebra, diferentes variables a veces están ligadas. Cuando

las variables cambian juntas, su interacción se llama relación. Cuando una
variable determina el valor exacto de una segunda variable, la relación se llama
función. Las funciones pueden ser reconocidas, descritas y examinadas de varias
maneras, incluyendo gráficas, tablas y conjuntos de pares ordenados.

La enseñanza y el aprendizaje de las funciones

Para la enseñanza de las funciones esta debe ser fraccionada desde la

planeación.

Se debe hacer una progresión ordenada en el tiempo para programar los

aprendizajes, esto se refiere a que se deben realizar planeaciones para los
alumnos. No debemos de ir al campo de la enseñanza sin haber planeado antes
porque todo se puede salir de control.

También se debe de verificar la continuidad de progresión y conocimiento. Estos

dos están estrechamente relacionados, ya que no se puede ir una sin la otra.

Hacer uso de distintas herramientas como las TIC para agilizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Se debe tomar en cuenta la variabilidad de los procesos de aprendizaje ya que

todos los alumnos aprenden de distinta manera y al igual que los docentes
enseñanza de forma diferente pero hay que adaptarse al alumno. Se debe de
cambiar la forma de planear de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

Hacer uso de rutinas y procedimientos algorítmicos como tablas, calcular los

dominios y representar las funciones, de forma de gráficos ya que los alumnos se
les hace más fácil de esta manera.

Modificar la didáctica para optimizar el aprendizaje en los alumnos.

Dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las funciones.

Una de las dificultades en la enseñanza y aprendizaje de las funciones es que los

alumnos no comprendan el concepto de función. También puede ser que no
tengan conocimiento de que es una representación grafica o como resolver una
formula.

Por eso es conveniente enseñarle a los alumnos la definición básica del concepto
de función; " Una función es la relación que existe entre dos conjuntos numéricos",
esta relación esta constituida por una idea de que los valores de un conjunto
dependerán del segundo conjunto. Después de haber dado a conocer este
concepto es esencialmente recomendable relacionar este tema con problemáticas
de la vida cotidiana.

Un ejemplo seria:
Cuando compramos un chocolate de $5. ¿Cuánto pagare por 2 chocolates?, ¿Y
por 5 chocolates?.
Chocolate Precio
1 $5
2 $ 10
3 $ 15
4 $ 20
5 $ 25

En este sencillo ejemplo se da conocer lo que es una función, dando una cantidad
que sería el precio la cual va a depender de la cantidad de chocolates que se
compren. Con una serie de este tipo de ejercicios se lograra llegar a un
aprendizaje significativo por parte de los alumnos.

La tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las funciones.

Con el uso de las nuevas tecnologías son un medio facilitador del proceso de
enseñanza-aprendizaje para aprender las funciones. Ya que, con la creación de
diversos programas y aplicaciones que apoyan a la representación de tablas,
gráficos y manejo de datos, hace que sea más fácil y llamativo el tema.

Lo más importante de una enseñanza en estos tiempos es que tiene que ser
innovadora, creativa y motivadora. Por lo que los docentes deben de ser
innovadores y creativos, ya que es indispensable utilizar situaciones didácticas.

Los niños de hoy requieren de nuevas habilidades para aprender las que incluyen
el uso de la tecnología, las redes y la comunicación.

Referencias

https://www.montereyinstitute.org/courses/Algebra1/COURSE_TEXT_RESOURCE
/U03_L2_T1_text_final_es.html

http://dgenp.unam.mx/direccgral/secacad/cmatematicas/pdf/m5unidad01.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=Q6cr5CgWmRU