¿Qué es la Integración

sensorial?

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 Integración Sensorial en la Infancia
La siguiente guía ha sido elaborada para dar a conocer
información, resolviendo preguntas sobre la integración sensorial
en la infancia.

Se tratarán conceptos básicos que hacen alusión a una teoría

más compleja.

Si desea obtener mayor

información sobre integración
social en el desarrollo de los niños
póngase en contacto con Centro
Tu Norte, Iquique.
 ¿Qué es la integración sensorial?

Cuando hablamos de integración sensorial nos referimos a la ORGANIZACIÓN DE

LOS SENTIDOS en el cerebro, la cual permite una respuesta de nuestro cuerpo en el
entorno. Mantener una posición contra la gravedad, estar alerta, tener reacciones de
apoyo y reacciones protectoras, etc.

Por lo tanto, tenemos 7 sentidos que nos entregan información constantemente, el

tacto, la visión, el olfato, el oído, el gusto y dos muy importantes y no muy poco
conocidos como son el sentido vestibular y la propiocepción, toda la información
que llega a estos sistemas sensoriales se debe interpretar en el cerebro con la
finalidad de generar una respuesta adecuada al mensaje enviado por el entorno,
llamada “respuesta adaptativa, la cual es traducida en una interacción con el
entorno.

El niño recibe un estímulo sensorial y elabora la acción apropiada en respuesta a

éste, ejemplo: “Su mano se acerca a un objeto muy caliente, la respuesta
adaptativa o adecuada es quitar rápidamente la mano del lugar” .Toda esta
información es brindada por la organización y procesamiento de los estímulos
sensoriales en el sistema nervioso central, permitiendo que el niño desarrolle sus
actividades de la vida diaria sin mayor problema.
 PIRAMIDE DEL DESARROLLO

Así es como se refleja esquemáticamente la explicación que

pretendemos entregar, a través de la pirámide del desarrollo

PROCESO SUPERIOR símbolo

Habilidades 6°-
sociales 12°
año

PERCEPTIVOMOTOR

3er
- 6°
año

SENSORIOMOTOR
1er
-
3er
año
SISTEMA SENSORIAL

1er
año
EMOCION

Inter cción a
 Integración Sistema
Sensoriales
En sus primeros 7 años de vida, desde el vientre materno, el niño
aprende a sentir su cuerpo, el mundo que lo rodea, a levantarse
y moverse de manera eficaz. Aprende el significado de distintos
sonidos, hablar, interactuar con la fuerza de gravedad, objetos del
entorno como: muebles, ropa, zapatos, utensilios para comer,
juguetes, lápices, libros y por supuesto a relacionarse con otras
personas.

Por lo tanto, podemos decir que el desarrollo del niño comienza desde
la interacción con el entorno hasta a la simbología (comprensión del
entorno con significados), como también desde las emociones
expresando sus necesidades hasta las habilidades adquiridas durante su
desarrollo.

La integración sensorial facilita:

• Reconocer las características de las cosas de nuestro entorno

• discriminar entre estímulos sensoriales dañinos y no.
• Comprender como interactuar en ese entorno para sobrevivir.
¿Se imaginan la capacidad del cerebro para
procesar todos nuestros estímulos a la
vez?
Toda la información que se dirige desde nuestros sentidos al
cerebro y se encuentra bien procesada u organizada, de forma
integral, permite una respuesta en el entorno, sin embargo, cuando
esto no es así y presenciamos un lento aprendizaje y/o problemas
de comportamiento en nuestros hijos podríamos estar evidenciando
una integración sensorial Inadecuada en el cerebro.

Es por este motivo fundamentalmente que debemos:

“Reconocer al cerebro como el director de

toda
actividad del cuerpo y mente”
 ¿Para qué Sirve la Integración
sensorial?

Todo los estímulos desde que estamos en el vientre materno, van

nutriendo nuestro cerebro de experiencias sensoriales, él bebe se
chupa el dedo y se mueve dentro del vientre materno (tacto-
propiocepción), al nacer estos sistemas se van desarrollando y nos
permiten controlar nuestro cuerpo, movernos para alcanzar objetos
de nuestro interés (Visón, propiocepción, vestibular, tacto), nos
ayuda a determinar que es peligroso y que es seguro. Posteriormente
nos permite conseguir ATENCIÓN en lo que nos rodea para así
continuar nuestros aprendizajes más cognitivos y sociales.

Interacción
Física: como tomar
un libro para leerlo
contra la gravedad,
mantener la cabeza
erguida, dirigir la
mirada hacia el libro
Interacción
mental: traducir
las marcas a
silabas, palabra y
oraciones y pensar
en el significado de
esas oraciones.

Todo ese tipo de conexiones con el

ambiente desde lo físico y lo
mental nos permite adquirir mayor
información y evolución cerebral.
Por lo tanto, aun que todo niño
nace con la capacidad de integrar
sensaciones para generar una
respuesta adaptada al ambientes,
debemos dejar que interactúe con
muchas cosas en el entorno.
 ¿Cuándo debemos mejorar su integración social?

RED Flags/ Banderas rojas

1. Hiperactividad y Distractibilidad: se mueve casi todo el

tiempo.
2. Problemas de comportamiento: Es quisquilloso, no puede
disfrutar en familia o estar en compañía de otros niños, le cuesta pensar
en las necesidades de los demás. Perder un juego es molesto para
él, trata de sentirse exitoso y es extremadamente sensible. Por lo tanto
frente a sus desventajas y a la hostilidad que el resto de la gente le
demuestra por su mismo comportamiento, se exacerba.
3. Desarrollo del lenguaje: se desarrolla lentamente, ya que
depende de muchos procesos integrativos

4. Tono Muscular y Coordinación: sensaciones de los sistema

vestibular y propioceptivo, se evidencia débil ya que presenta un bajo
tono muscular ( leve tensión del musculo) , se cansa rápido al controlar
su cabeza y cuerpo contra la gravedad, su cuello no tiene la fuerza para
mantenerse erguido, por lo tanto, apoya su cabeza sobre sus manos o
brazo al encontrarse sentado en un escritorio.

No existe una coordinación de sus movimientos suficiente, pierde el

equilibrio y tropieza fácilmente. Presentar movimientos torpes.

5. Aprendizaje en la escuela: Aprender a leer y escribir puede

ser una gran dificultad, ya que su memoria visual puede estar afectada o
la percepción de la profundidad de las cosas se ve alterada
encontrándose perdido en el espacio.

6. Problemas de la adolescencia: falta de organización en sus

actividades de la vida diaria
 Nuestro sistema sensorial

Visión: Está conformada externamente por la

conjuntiva, glándulas lagrimales, parpados,
pestañas y cejas. Los ojos son los receptores de la
información visual, se capta un estímulo luminoso
en la retina y se genera una respuesta muscular.

Gusto: en conjunto al olfato y el tacto intervienen

en la percepción de sabor. Podemos decir que las
estructuras principales que reciben dicha
información son a través de las papilas gustativas,
encontradas en la lengua y el paladar blando

Olfato: los receptores de la nariz

reciben olores que son codificados
como agradables o desagradables.

Tacto: Sistema sensorial más extenso del cuerpo humano, su órgano

receptor es la piel, la cual cuenta con numerosos receptores nerviosos para
transformar los estímulos externos en información perceptible por nuestro
cerebro, categorizados, en presión, textura, calor o frío, dolor y movimiento
de los vellos de la piel.
El desarrollo correcto del sistema táctil tiene relación con el desarrollo de
las habilidades como, motricidad fina, lenguaje, escritura, entre otras. Su
alteración también está relacionada con problemas en la alimentación,
conductas de incomodidad frente al corte de pelo y uñas, etiqueta de la
ropa entre otras.
Oído: a través de la audición le damos
significado a lo que oímos, por lo tanto,
podemos interpretar lo que sucede a nuestro
alrededor.

Sentido Vestibular:
conformado por el oído interno,
contiene un laberinto hecho de
huesos que contienen los
receptores auditivos y dos tipos
de receptores vestibulares, uno
responde a la fuerza de
gravedad y el otro al sentido
del movimiento.
Nos dice si estamos en
movimiento o quietos, que tan
rápido vamos y en qué
dirección, con la finalidad de
mantener postura erguida,
equilibrio y otras funciones
automáticas para los músculos
Propiocepción:
y articulaciones, haciendo que
Información proveniente de los
nuestros movimientos sean
músculos y las articulaciones.
suaves y precisos.
Es la información causada por
la contracción y estiramiento
de los músculos, como
también de enderezar, jalar,
doblar y comprimir
las articulaciones que se
encuentran en los huesos. Es
decir, nos ayuda a saber
dónde se encuentra nuestra
posición en el espacio y
controlar la fuerza para
manipular o movernos.
 Terapia Ocupacional

Objetivo principal: Proporcionar y controlar la entrada sensorial, especialmente la

del sistema vestibular, propioceptiva y táctil, de manera que el niño forme
respuestas que integren esas sensaciones.

Pareciera que estuviera sólo jugando pero el terapeuta facilita que el niño liberen
emociones negativas, al mismo tiempo que obtiene la entrada sensorial que
necesita para generar las respuestas adaptativas en el entorno.
 Estrategias y Consejos

Observar y Conocer que

estímulos sensoriales le
Respetar los tiempos del
agradan y cuales le
niño para explorar y tener
desagradan o incomodan
nuevas experiencias
sensoriales. Nunca obligar
a explorar.

Proporcionar juegos
Propioceptivos; con carga
de peso o fuerza. Lo cual
ayuda a calmar frente a
inquietud o ansiedad
alguna experiencia
sensorial.
Si su hijo evidencia mucha
ansiedad o desagrado
frente alguna experiencia
sensorial que impida o
dificulte su desempeño,
debe consultar a
Terapeuta ocupacional

Rodos los niños tienen

tiempos y experiencias
sensoriales diferentes,
observar, favorecer la
exploración, el juego
ayudan a desarrollar y
estimular sus sistemas
sensoriales.