FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD SOCIAL VIII

SÍLABO

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad social VIII

1.2 Código de la asignatura: 061581
1.3 Tipo de estudio: 1.0 Generales (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII
1.7 Créditos: 2
1.8 Semestre Académico: 2018-I
1.9. Horas semanales: 2 HT - 4 Horas trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 32 TH – 64 Horas trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 061571 Responsabilidad social VII
1.12 Docente Titular: Pbro. Dr. Segundo Artidoro Díaz Flores / sdiazf@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor (DT): Ver anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética, social y
ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VIII es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de naturaleza
teórica. Se orienta a la gestión de actividades del servicio social universitario, en el desarrollo de proyectos de
responsabilidad social, para generar cambios de comportamientos en el campo de acción de su profesión
promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información
y compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

4. Competencia

1.8. Gestiona el desarrollo de proyectos de responsabilidad social orientados al servicio social universitario
en el campo de acción de su profesión para generar cambios de comportamientos promoviendo la
Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información para
fortalecer la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

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5. Capacidades

1.8.1. Ejecuta proyectos de prestación del Servicio Social Universitario, con espíritu de servicio y
solidariamente, empleando las tecnologías de la información en el campo de acción de su profesión.

1.8.2. Evalúa el desarrollo del proyecto de prestación del Servicio Social Universitario para proponer
mejoras de innovación y trascendencia en el campo de acción de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje

Competencia Unidad Capacidad Indicadores

1.8.1.1. Ejecuta solidariamente y con espíritu
I de servicio el proyecto de prestación del
Ejecuta actividades de Servicio Social Universitario, promoviendo el
Servicio Social desarrollo e innovación en el campo de acción
Universitario en de su profesión.
beneficio de 1.8.1 1.8.1.2 Informa con actitud asertiva los avances
comunidades del proyecto de prestación del Servicio Social
vulnerables Universitario mediante el uso de las TICs.

1.8.2.1. Coordina con actitud asertiva la

ejecución del proyecto, a través del ciclo de
Deming, evidenciando su trascendencia en el
1.8 contexto de su profesión
1.8.2.2. Expone los resultados de la prestación
del Servicio Social Universitario demostrando
II
actitud asertiva y proactiva.
Evalúa la participación 1.8.2
1.8.2.3. Informa con actitud asertiva los
del proyecto de Servicio
resultados de las acciones solidarias de la
Social Universitario y
prestación del Servicio Social Universitario en
propone mejoras
el campo de acción de su profesión con las
evidencias.
1.8.2.4. Propone mejoras a las acciones
solidarias del Servicio Social Universitario a
través del ciclo de Deming considerando el
espíritu de servicio.
7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
La asignatura de Responsabilidad Social VII y VIII, forma parte de la asignatura general de
Responsabilidad Social y es de régimen Blended Learning (BL) y semi presencial (DV), basándose en el
enfoque pedagógico socio cognitivo, coherente con el modelo didáctico de la ULADECH Católica, dando
énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad
católica utilizando como ambiente de aprendizaje el entorno social. Su propósito conjunto es contribuir al
desarrollo de la ciudadanía responsable en los estudiantes.

La estrategia a utilizar es el Aprendizaje Basado en Proyectos, el contexto esta demarcado por el entorno
social del estudiante y constituye el elemento mediador del aprendizaje a partir del cual el sujeto se nutre
de las herramientas conceptuales e instrumentales que le permitirán poner en práctica sus capacidades. El
servicio social universitario como parte del proceso de humanización se constituye en una estrategia auxiliar

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 del aprendizaje ya que integra los conocimientos adquiridos en la formación académica, las habilidades
sociales del estudiante y el compromiso solidario con los grupos menos favorecidos.

Los proyectos de SSU funcionan como instrumentos que permiten a los estudiantes asumir
responsabilidades de manera autónoma, se basa en el aprendizaje constructivista dando importancia a la
acción del estudiante como elemento que en última instancia es el que estructura su conocimiento, en ese
sentido desarrolla procedimientos cognitivos y afectivos que permitan generar un estado agradable del
aprendizaje teniendo como como eje de ese estado a la motivación intrínseca y extrínseca,

De acuerdo al reglamento de SSU las actividades que realizan los estudiantes tienen carácter temporal y
tienen como finalidad la aplicación de los conocimientos que hayan adquirido y que impliquen una
contribución a la ejecución de políticas públicas de interés social y que fomenten un comportamiento
altruista y solidario que aporte en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra
sociedad.

Las actividades de servicio social universitario se desarrollan en una organización o grupo vulnerable
interés, tienen carácter obligatorio para los estudiantes del VII y el VIII ciclo de la escuela profesional, es
monitoreado constantemente por el docente tutor, además se programan sesiones de asesoría presencial
cada mes.

8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se utilizará recursos tres tipos de recursos: Convencionales, como
lapiceros, papel bond, lápiz. De actividad, todos aquellos que implique el desarrollo del servicio social en
cada grupo de trabajo. Tecnológico, plataforma virtual, módulo de SSU, diapositivas, proyector multimedia
entre otros.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Criterios de Calificación: Las actividades de SSU se evalúan exclusivamente en base al desarrollo del
Proyecto de Servicio Social Universitario y comprende los siguientes criterios:

Descripción de los criterios de calificación por unidad:

Criterio Porcentaje
Entrega de Proyecto/Adenda e Informe Preliminar/Final del SSU 30%
Entrega de evidencias de las actividades del SSU (Cuaderno de Campo) 40%
Entrega de evidencias de difusión del SSU (Reporte de Difusión) 30%
Nota: Reglamento Académico V012, Articulo 47: RS asigna su propia ponderación

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante
el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante

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 asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes
de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura
es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Las asignaturas de Trabajo de Investigación, Tesis,
Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social y Prácticas pre-profesionales no tienen examen de
aplazados; (Reglamento Académico V12, Artículo 49, 50, 51, 54, 62).

10. Referencias Bibliográficas

Bada Q. Octavio F. y otros (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: El
Empoderamiento Social... Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Bada Q. Octavio F. (2014). La Responsabilidad Social: Eje para el Desarrollo de la Sociedad.
Responsabilidad Social VIII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Chávez, H. (2014). Responsabilidad Social VII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica. Recuperado
de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250
Mungaray, L. A., Ocegueda, H. J. M., & Sánchez, S. M. D. (2002). Retos y perspectivas de la
reciprocidad universitaria a través del servicio social en México. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=93&docID=3428816&tm=1520535147056

Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. revista de ciencias sociales. 17(1), 2011. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Rendueles, M. M. (2010). Desarrollo económico y social en el marco de la responsabilidad social

universitaria. En: memorias del programa científico universidad 2010. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188822

Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización. Recuperado de:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

11. Anexos
Anexo 01: Plan de Aprendizaje
I Unidad de Aprendizaje: Ejecuta actividades de Servicio Social Universitario en beneficio de comunidades vulnerables.
1.8.1. Ejecuta proyectos de prestación del Servicio Social Universitario, con espíritu de servicio y solidariamente,
empleando las tecnologías de la información en el campo de acción de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos
de evaluación
Registra
- Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de
matrícula en el Registro de
Semana 1 matrícula según cronograma de cada Escuela Profesional.
módulo del Erp matriculado
- Registra matrícula según las orientaciones de su Escuela Profesional.
University
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Se socializa el SPA de la asignatura de Responsabilidad Social (RS) y
motiva la participación en el foro general con comentarios.
- Consultan la biblioteca virtual, para opinar respecto a las
características del SSU, en el siguiente enlace:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=9 1.8.1.1. Ejecuta
Semana 2 3&docID=3428816&tm=1520535147056 solidariamente y
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad. con espíritu de Rúbrica de
- Establecen los criterios para continuar su SSU en el grupo u servicio el evaluación del
organización en situación vulnerable, que se eligió en el semestre proyecto de proyecto y/o
anterior.

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 - Elaboran una adenda al proyecto con los reajustes al proyecto de prestación del adenda del
Servicio Social Universitario y lo presenta ante el docente tutor, a Servicio Social SSU
través del EVA (La adenda tiene la misma estructura del Proyecto de Universitario,
SSU). promoviendo el
- Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en la desarrollo e
participación de las actividades de aprendizaje. innovación en el
- Revisan el esquema propuesto para elaborar el proyecto de SSU para campo de acción
elaborar su adenda de proyecto. de su profesión.
- Elaboran el diagnóstico para la continuación de la prestación del SSU.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad” que
impulse la motivación en la realización de su proyecto en la
comunidad: https://youtu.be/hXZtB_d9yL0?t=90
Semana 3
- Comentan con sus compañeros las actividades de SSU que se
continuará desarrollando durante el semestre.
- Establecen el cronograma de salidas a la comunidad para la
continuación de la prestación del SSU.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Socializan la Adenda del Proyecto de SSU a sus compañeros y
Docente Tutor.
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción de los 1.8.1.2 Informa Guía de
objetivos del Proyecto de SSU, a través del siguiente enlace: con actitud Evaluación
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 asertiva los del Cuaderno
- Redactan y elaboran la adenda al Proyecto de SSU, utilizando los avances del de Campo del
acervos bibliográficos de la biblioteca física y virtual, y referencia de proyecto de SSU
acuerdo a la norma del Programa de Estudios. prestación del
Semana 4,5 - Consultan las referencias bibliográficas según los siguientes enlaces: Servicio Social
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID= Universitario
3208980 mediante el uso
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID= de las TICs.
3208980
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=
3188822
- Los estudiantes planifican el tiempo en el que realizará el SSU.
- Presentan Adenda al Proyecto SSU a través del EVA, para su revisión
por el Docente Tutor.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Coordinan con el Docente Tutor y el presentante de la implementación
Guía de
del SSU en la organización o grupo vulnerable de interés de elección.
Evaluación
- Ejecutan el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o Adenda de
del Reporte de
Proyecto.
difusión del
- Registran en el Cuaderno de campo las actividades asociadas con la
SSU
Semana prestación del SSU al grupo vulnerable seleccionado.
6,7,8 - Difunden su SSU a través de las Redes Sociales (Facebook,
Youtube…) y lo comparte con la Página Oficial del Facebook de RS:
https://www.facebook.com/Responsabilidad-Social-Uladech-
Cat%C3%B3lica-890430727701030/
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la I unidad,
en formato pdf, con las evidencias escaneadas.
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en
formato pdf.
I Unidad de Aprendizaje: Evalúa la participación del proyecto de Servicio Social Universitario y propone mejoras.
1.8.2. Evalúa el desarrollo del proyecto de prestación del Servicio Social Universitario para proponer mejoras de innovación
y trascendencia en el campo de acción de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos
de evaluación
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: 1.8.2.1.
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad”, Coordina con
que impulse la motivación en la realización de su proyecto en la actitud asertiva
comunidad: https://youtu.be/hXZtB_d9yL0?t=90 la ejecución del
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la II Unidad. proyecto, a
- Reciben las orientaciones del docente tutor para la continuación de la través del ciclo
Semana prestación del servicio social universitario. de Deming,
9,10,11 - Ejecución del servicio social de acuerdo al proyecto y las evidenciando su
disposiciones de la organización o grupo vulnerable. trascendencia en
- Registran detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de el contexto de su Rúbrica de
servicio social realizadas durante su permanencia en la organización profesión evaluación del
o grupo vulnerable. 1.8.2.2. Expone Informe
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo los resultados de Preliminar/Fin
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU. la prestación del al del SSU

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 Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: Servicio Social
12,13 - Ejecución del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones de la Universitario
organización o grupo vulnerable. demostrando
- Registrar detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de actitud asertiva
SSU realizadas durante su permanencia en la organización o grupo y proactiva.
vulnerable. 1.8.2.3. Informa
- Se programan reuniones de orientación cuando el docente tutor así lo con actitud
considere necesario, sin afectar las horas de prestación del SSU. asertiva los Guía de
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción del Informe resultados de las Evaluación
del SSU, a través del siguiente enlace: acciones del Cuaderno
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250 solidarias de la de Campo del
- El estudiante redacta su Informe utilizando los acervos bibliográficos prestación del SSU
de la biblioteca física y virtual, y referencia de acuerdo a la norma del SSU en el
Programa de Estudios. campo de
- Consulta las referencias bibliográficas en los siguientes enlaces: acción de su
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID= profesión con
3208980 las evidencias.
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID= 1.8.2.4. Propone Guía de
3188822
mejoras a las Evaluación
Semana 14, Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: acciones del Reporte de
15 - Exponen sus experiencias del SSU y presentan propuestas de mejoras. solidarias del difusión del
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la II SSU a través del SSU
unidad, en formato pdf, con las evidencias escaneadas. ciclo de Deming
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en considerando el
formato pdf. espíritu de
- Presentan el Informe Final del SSU, través del EVA, para su revisión servicio.
por el Docente Tutor y verificación por el CSSU y/o CORES.
Semana 16 Evaluación Final: Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato pdf.
Semana 17 Envío de trabajo pendientes

Anexo 2. Instrumentos de Evaluación:

1. Rúbrica de Evaluación del Proyecto y/o Adenda del SSU
Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.
Contextualiza el título Contextualiza el título Contextualiza el Contextualiza el El título del
del proyecto del SSU del proyecto del SSU título del proyecto proyecto sin tomar proyecto no está
de acuerdo al lugar y de acuerdo al lugar; del SSU; pero no en cuenta las contextualizado y
Título del
las necesidades de la sin considerar las especifica bien el necesidades de la no tienen orden en 5
proyecto
comunidad según las actividades clave de lugar y las comunidad o su estructura
actividades clave de su profesión. actividades clave grupo vulnerable.
su profesión. de su profesión.
Adecúa los objetivos Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos no se
del proyecto al adecúan con mucha adecúan adecúan en lo adecúan al contexto
Objetivos del contexto donde se incidencia al contexto relativamente al mínimo con el donde se ejecutará
proyecto ejecutará el SSU dónde se ejecutará el contexto donde se contexto donde se el proyecto del SSU 5
SSU realizará el SSU llevará a cabo el
SSU
El proyecto presenta El proyecto presenta El proyecto El proyecto El proyecto
todos sus sus componentes presenta sus presenta sus presenta sus
componentes estructurados de componentes componentes componentes sin
estructurados de manera lógica, sin estructurado estructurados en lo tener una estructura 5
Estructura
manera coherente tener en cuenta el relativamente y sin mínimo y sin tener definida, sin seguir
del proyecto
según el prototipo de prototipo de proyecto seguir la lógica del en cuenta el orden el prototipo de
proyecto SSU. SSU. prototipo del lógico del proyecto SSU.
proyecto SSU. prototipo del
proyecto SSU.
El estudiante presenta El estudiante presenta El estudiante El estudiante El estudiante
su proyecto antes de su proyecto en el presenta su presenta su presenta su
los 30 días de haber límite de los 30 días de
proyecto de SSU proyecto de SSU al proyecto de SSU
Presentación
iniciado las clases. haber iniciado las al inicio de la término de la después de la quinta 5
del proyecto
clases. quinta semana de quinta semana de semana de haberse
iniciadas las haber iniciado las iniciado las clases.
clases. clases.
Puntaje total
Nota: La adenda al proyecto es para RS VIII y/o según necesidad y su estructura es similar al Proyecto de SSU.

2. Rúbrica de evaluación del Informe Preliminar/Final del SSU

Criterio de Escala de Calificación
evaluación Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1) Punt.
Estructura El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta
del informe todos sus sus componentes sus componentes sus componentes sus componentes

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 componentes estructurados de estructurado estructurados en lo sin tener una
estructurados de manera lógica, pero relativamente mínimo y sin tener en estructura definida 5
manera coherente difiere del esquema lógico, sin tener en cuenta el orden lógico y sin seguir el
según el esquema propuesto. cuenta el esquema del esquema esquema propuesto.
propuesto. propuesto. propuesto.
Asiste y registra Asiste y registra el Asiste y registra Asiste y registra de Asiste y no registra
con todos los con muchos detalles con ciertos detalles manera general las las actividades de
Registro de detalles las las actividades de las actividades de actividades de SSU SSU.
actividades actividades de SSU SSU realizadas en SSU realizadas en realizadas en cada 5
durante cada cada semana. cada semana. semana.
semana.
Las apreciaciones se Las apreciaciones se Las apreciaciones Las apreciaciones Las apreciaciones
basan en hechos basan en hechos reales se basan en hechos hacen referencia a se hacen de manera
reales y coherentes y no coherentes y reales pero no hechos poco reales y no coherentes y no
Apreciación y se fundamentan en presentan argumentos presentan además no presenta presenta 5
del SSU argumentos que que tienen sentido argumentos sólidos argumentos para el argumentos válidos
tienen sentido de para el SSU para el SSU SSU para el SSU
discusión para el
SSU
Las evidencias La evidencias Las evidencias Las evidencias que No presenta
presentadas son las presentadas son las presentadas presentan son evidencias que
Presentación requeridas y requeridas; pero no muestran el mínimas y se demuestren la
de evidencias muestran que el muestran al 100% la cumplimiento evidencia poco ejecución del SSU 5
estudiante ejecutó el ejecución del SSU regular del SSU. cumplimiento del SSU
SSU al 100 %
Puntaje total

3. Guía de Evaluación del Cuaderno de Campo del SSU

Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación
1 Presentación del Cuaderno de
Campo
2 Registro de actividades
3 Evidencias de cumplimiento y
resultados
4 Instrumentos y materiales
Ítem Puntaje
Presenta, en el plazo establecido, su Cuaderno de campo, según el formato propuesto, y
con las firmas requeridas. (Hasta 5puntos)
Describe detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de SSU realizado
semanalmente, según el ciclo Deming (Hasta 5 puntos)
Cumplió con ejecutar puntualmente el SSU, las 12 semanas efectivas, evidenciando
solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio para con los beneficiarios.
(Hasta 5 puntos)
Utiliza instrumentos para diagnosticar y presenta materiales para el desarrollo de las
actividades de SSU. (Hasta 5 puntos)
Puntaje total

4. Guía de Evaluación del Reporte de difusión del SSU

Docente tutor:
Apellido y nombre del estudiante:
Organización/grupo vulnerable:
N° Criterio de Evaluación Ítem Puntaje
Presentación del Reporte de Presenta, en el plazo establecido, el Reporte de difusión del SSU, según
1 difusión del SSU. el formato propuesto. (Hasta 5puntos)
2 Resumen de actividades Se presenta el resumen de actividades del SSU, mostrando capacidad de
innovación e investigación. (Hasta 5puntos)
3 Evidencias de la difusión del SSU. Presenta enlaces de redes sociales, que evidencien la difusión de su
SSU, mostrando dominio de las TICs. (Hasta 5puntos)
4 Publicación en la Página oficial de Las evidencias de difusión, son compartidas con la Página oficial de
Facebook de Responsabilidad Facebook de Responsabilidad Social de Uladech Católica. (Hasta
Social de Uladech Católica 5puntos)
Puntaje total

Anexo 3: Listado docentes tutores:

1. Díaz Jaimes Leonor Amelia ldiazj@uladech.edu.pe
2. Cano Granda Williams Junior wcanog@uladech.edu.pe
3. Garro Ayala Máximo Sabino mgarroa@uladech.edu.pe
4. Arias Nuñuvero Edwin eariasn@uladech.edu.pe
5. Tolentino Ruiz Esteban etolentinor@uladech.edu.pe
6. Sánchez Llanos Lilian lsanchezl@uladech.edu.pe

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 7. Prada Talledo Vilma vpradat@uladech.edu.pe

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Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto Compilado:
Chávez, H. (2014) Responsabilidad Social VII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.

Texto Base:
Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. Zulia: Red Universidad del Zulia. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3208980

Texto Digital:
Mungaray, L. A., Ocegueda, H. J. M., & Sánchez, S. M. D. (2002). Retos y perspectivas de la
reciprocidad universitaria a través del servicio social en México. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=93&docID=3428816&tm=1520535147056

Rendueles, M. M. (2010). Desarrollo económico y social en el marco de la responsabilidad social

universitaria. En: Memorias del programa científico Universidad 2010. Cuba: E. Universitaria.
Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188822
Tesis:

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica. Recuperado
de: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/250

Textos complementarios:
Bada Q. Octavio F. y otros (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica: El
Empoderamiento Social... Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Bada Q. Octavio F. (2014) La Responsabilidad Social: Eje para el Desarrollo de la Sociedad.
Responsabilidad Social VIII. Chimbote (Perú): Uladech Católica.
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización.: Instituto Politécnico
Nacional. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188224

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