In questo capitolo scoprirai Mainz e la vita scolastica di Lea e Iris Imparerai a + parlare di materie e professori + chiedere e dare oggetti * descrivere la tua giornat + parlare dell'orario sc Nelle Infoseiten troverai alcune infor sull’inv della stampa (Landi a 9, der Erfinder des Buchdr e un articolo sulla scuola steineriar (Aktuelles: Die ve Schule von Rudolf Steiner: ie Waldorfschule, ideoKapitel 5 tie Arbeitsgemeinschaft, en gruppo di lavoro: (one Tags ‘*mégen (er mag) oe ae der Anspitzer, - ‘temperino, mach+D anstrengend faticoso. ere “*beginnen jincominciare or Machenittag, -@ Biologie / Bio’ scienze, biologia nachenittags der Bleistift, -e matita der Ordner, - ie Cafeteria, -s caffetteria Pro Woche ‘Chemie chimica der Pfichtunterricht ‘der Dienstag, -e marted) Physik dienstags: di martedi ‘er Radiergummi, -s och! Al contrario! die Realschule, -n der Donnerstag, -© sioved! Religion donnerstags di giovedi = Samstag, 2 doof ‘stupido samstags: ‘einfach ‘semplice te Schare, = ‘enden (er endet) finire ie Schiilerzettung, en Erdkunde, Geografie geografia das Schuletui, -s ie erste / zweite Stunde Ja prima | seconda ora ectudtral eae das Fach, “er materia scolastica lees ee = fa re seni a 7 & sentndnn os a sot cea eg ——- das Gymnasium, Gymnasien —liceo. eae die Hauptschule, -n ‘scuola superiore dell’obbligo ase aaa ES se —— ee ain ar oe ea el a ne San scare Seas el i a a ae a eae die Mappe, -n cartelletta > am Wochenende oo ee ee Le materi scolastche siutizzano senza articol, oppure si antepone la parola das Fach. Per questo il pronome che si rifersce alle materie & sempre neutr (es) on piacere (ingle) tuned diluned’ su: dopo (orep.) Sopa nario pomeriggio i pomeriggio raccoglitore pausa alla settimana lezione obbligatoria fisiea ‘gomma per cancellare istituto tecnico religione sabato disabato forici siornale degl studenti astuccio, bustina per penne non avere scuola abnor bo sul cortile scolastico andar in cre cartella tipo di scuola Parlare di materie e professori 5A Magst du Deutsch? ‘Lea: Hallo! Ich heie Lea und besuche das Rabanus-Maurus- Gymnasium in Mainz. Ich besuche die Klasse 11.1n der Schule gibt es aber auch Kleine Schiiler, denn wir gehen in Deutschland 9 Jahre lang auf das Gymnasium. Die Kinder besuchen vier Jahre lang die Grundschule und dann gehen sie auf die Realschule, auf das Gymnasium oder auf die Hauptschule. Ich mache heute fiir unsere Schiilerzeitung Interviews in der Klasse 5. Die Schiiler sind dort noch klein: Sie sind 10 Jahre alt. Mal sehen, wie sie das Gymnasium finden! Hier unten findest 2u zwei von meinen Interviews. Aida, wie findest du die Deutschlehrerin? Aida: Ich finde sie sehr nett. Lea: Und du, Johanna? shanna: Ich auch, Deutsch ist mein Lieblingsfach. Ich mag aber den Mathelehrer nicht! Aida: Ich finde ihn auch sebr streng. Und Mathe ist schwierig. Lea: Und du, Markus? Wie findest du Deutsch? Markus: Ich finde es langweilig. Lea: Hast du keine Lieblingsficher? Markus: Doch, ich mag Biologie und Geschichte. Ich finde sie einfach und interessant. Lea: Und du, Stefan, lernst du nicht gern? Stefan: Nein, ich lerne iiberhaupt nicht gern. Ich finde die Schule doof! - Nur Sport! Sport mag ich! 1 “fies den Text. Beantworte dann die Fragen. 1. Wie viele Schultypen gibt es in Deutschland? 2. Wie viele Jahre geht man aufs Gymnasium? 3. Wohin geht Lea heute? 4. Wie alt sind die Schiller in der Klasse 5? 5, Geht Lea auch in die Klasse 5? 6. Wie alt ist Lea? 64 virundsectig ATT 2 Unterstreiche die folgenden Funktionen in den interviews. 1. Chiedere il parere su di una persona. 2. Esprimere il parere su di una persona, 3. Dire che una materia piace. 4, Dire che un professore non piace. oe 5. Affermare il contrario.3 Ordne zu. 1. langweitig Da severo 2. einfach b. difficile 3 streng ¢. simpatico, gentile 4 nett 4. semplice 5. schwierig C e. noioso 4@ wortscnatz Wie findest du deine Fiicher und deine Lehrer/innen? Flicher: interessant, uninteressant, langweilig, einfach, schwieria, doof Lehrer: nett, sympathisch, langwella, verstinhisvol, streng Geschichte - Geschichtslehrer: Deutsch - Deutschlehrerin Englisch ~ Italienisch ~ Kunst - ‘Mathematik ~ Biologie ~ Latein ~ Sport - Erdkunde ~ interessant ~ sympathisch Beispiel: Ich finde Englisch und Geschichte interessant. Biologie und Latein {finde ich dagegen schwierig. Der Lateinlehrer ist seb streng Hs Wie finden die Schiller die Ficher? Bilde Sitze. 1. Peter Antworte mit Pronomen im Akkusativ. den + ihn, die + sic, das» es PI. - die sie 1. Wie findest du die Kunstlehrerin? (streng) Ich finde sie streng. 2. Wie findet ihr das Fach Mathematik? (schwierig) 3. Wie findet Petra den Biologielehrer? (nett) 4. Wie finden die Schiiler das Fach Kunst? (interessant) 5. Wie findet ihr Englisch? (einfach) 7 Ergiinze das Verb mégen. iL verbo mégen al singolare @ irregolare: ich mag, du magst, er/siefes mag _mégen + mag (x2) + mégt » magst . die Schiller ihre Lehrer? Fragen wir sie mal! Hallo, * ihr den Biologielehrer? © Nein, wir mégen ihn nicht. Nur Sarah? inn, © Und wen * du, Tim? © Ich? die Franzésischlehrerin. Sie ist super! 8 Verneine. La negazione nicht segue il complemento oggetto. 1. © Magst du die Schule? Nein, ich mag sie nicht 2. @ Mégt ihr den Italienischlehrer? 0 3. @ Mag Susi Latein? o 4, © Magst du die Sportlehrerin? o Mégt ihr das Fach Geschichte? 0 Magen die Kinder den Deutschlehrer? Magst du Franzésisch? 0 Antworte mit Ja, Nein, Doch. Rispondi a domanda negativa con Nein se vuoi negare, con Doch se dici il contrario. 1. © Mag Peter die Schule? ° er mag sie. Hat er kein Lieblingsfach? ° . Sport! Findet er den Kunstlehrer nett? ° , er ist langweilg 4, @ Mag er das Fach Geschichte nicht? ° er mag es! 5. @ Ist das Fach Biologie nicht schwierig? ° 1 €5 ist einfach._ > Chiedere e dare oggetti | 5B_ Das ist fiir dic g Hast du einen Bleistft fir mich in deinem Schuletui, Nicole? Nein, ich habe leider keine Bleistifte, sondern nur Filzstifte. Ich brauche auch eine Bleistift. uukas, hast du zwei Bleistifte fiir uns? & Fir euch immer! Hier ist ein Bleistift fir dich und hier ist ein Bleistift fiir Nicole! 1 lies und beantworte die Fragen. 1. Hat Nadja keinen Bleistift? 3. Hat Lukas keine Bleistifte? 2. Hat Nicole keinen Filzstift? 4, Fir wen sind die Bleistifte? sechsundsechnigSEM, 3@: 2A worTscHaTz Gruppiere die Schulsachen nach Genus. das Buch, “er So BB x= der Radiergummi, -s der Kugelschreiber, - der Kuli, -s Qo es GO der Anspitzer, - das Lineal, -e das Heft, -e der Bleistift, -e die Schere, -n der Filzstift, -e der Textmarker, der Korrekturroller, ~ Lb &@ der klebestift, -e der Ordner,- das Schuletui,-s__ die Mappe, -n der das Ya 2B ‘Schreibe die Pronomen der Schulsachen. der Radiergummi er schere das Lineal die Filzstifte (PI.) sie 3 sPRECHEN In Paaren - Was hast du in deinem Schuletui? stellt Fragen und antwortet. Beispiel: ‘© Hast du einen Radiergummi in deinem Schuletui? (© Nein, ich habe nur Kulis und einen Textmarker. (© Hast du hein Lineal? © Dach, ein Lineal habe ich. Hier ist est In Paaren - Wer sucht was? Wer hat was? den ihn, die sic, das+es Pl, die» sie Beispiel: ‘© Marion sucht ihr Schuletui. Sie findet es nicht. Wer hat es? (© Lea hat es! © Marion sucht ihren Radiergummi. 5 Erginze die Pronomen im Akkusativ. jch ~ du ~ wir ~ ihr ‘mich - dich ~ uns - euch Nominativ: Akhusativ: 1. @ Wir brauchen ein Lineal. Hast du ein Lineal fiir _y Rosi? 2. 0 Nein, ich habe leider kein Lineal fiir 3. @ Ich habe keinen Kugelschreiber. Hast du einen Kuli fir _ Frank? 4.0 Ja, Peter. Hier ist ein Kugelschreiber fir CT In Paaren - Schaut euch die Bilder in Ubung 2A an. A fragt, B antwortet. Bildet Minidialoge. La congiunzione sondern (= bensi, ma) & sempre preceduta da frase negativa e da una virgola. Dialog A Beispiel: A: Hier ist ein Bleistift fr dich! B: Flir mich? Aber ich brauche keinen Bleistft, sondern einen Kugelschreier. Dialog B el: AA: Hier sind zwei Bleistfte flr euch! B: Flir uns? Aber wir brauchen keine Bleistfte, sondern zwei Kutis! 67 sieberundsectig,5C Wann hast du ae scolastico Herr Berti: Nicole, du lernst auch Italienisch in der Schule, nicht wahr? s: Ja, aber bei uns ist Italienisch kein Pflichtfach, sondern nur ein Wahlfach. Ich lerne es als dritte Fremdsprache. Herr Berti: Ich verstehe.Und wann hast du Italienisch? Iris: Ich habe dienstags die fiinfte Stunde, donnerstags die erste Stunde und freitags die zweite Stunde Italienisch. erti: Und was lernst du als zweite Fremdsprache? Lernst du Franzésisch oder Spanisch? iris: Wir lernen Latein! Wir haben drei Stunden pro Woche Latein: montags die zweite Stunde, mittwochs die erste Stunde und freitags die dritte Stunde. + Berti: Wann hast du Pause? Wir haben zwei grofe Pausen: Um 9:35 Uhr und um 11:30 Uhr. Berti: Und wie lange dauern sie? s: Die erste Pause dauert von 9:35 bis 9:55 Uhr, die zweite von 11:30 bis 1:50 Uhr. err Berti: Ich sehe, du lernst auch Kunst und Musik, Ja, aber wir haben die Ficher nur eine Stunde pro Woche. Die Kunststunde haben wir dienstags, die sechste Stunde,und die Musikstunde ist freitags, die sechste ‘Stunde. 1 E: Lies, und erginze. Stundenplan fiir die Klasse 9 A Sunde [Mena Siereteg Denneag [Fria + (600848) Deutsch Physk z : a rdunde 2 680035) | 3 Bo eel oe 3 (@86-1040) Waibe [Enola | 4 (1046-1130) Chemie eae | Sper VAG Naini ecaa04325) [tt | z J unde: So hei das Fach Geografie itsgemeinschat,Waifach GS xxttundsee2 Lesen Lies den stundenpian von Iris. ‘Montags hat sie die erste Stunde Deutsch, und zwar von 8:00 Uhr bis 8:45 Uhr. Die zweite Stunde, von 8:50 Uhr bis, 9:35 Uhr, hat sie Latein. Dann, von 9:35 Uhr bis 9:55 Uhr, hat sie groBe Pause. Die dritte Stunde ist OSG ‘Oo 3 sPRECHEN ‘Schaut euch den Stundenplan an. A fragt, B antwortet. die erste, die weite, de dritte, die vierte, die fnfte, die sechste, die siebte Stunde Beispiel: Wann hat tris Geschichte? Sie hat mittwochs und freitags Geschichte. Wie viele Stunden Geschichte hat sie pro Woche? : Sie hat zwei Stunden Geschichte. : Von wann bis wann hat sie mittwochs Geschichte? B: Von 11:50 bis 12:35 Uhr. Das ist die fifte Stunde. 4 Erginze um, von .. bis, Minuten, Stunde(n). 3 um + Vora VON oe BiS >. Minuten |... Stunden Wann? Wie lange? Wann beginnt die Schule? 8:00 Uhr. Wann gehen die Schiiler nach Hause? 13:30 Uhr. Wie lange dauert eine Stunde? 60 Wann ist die Pause? 10:40 Uhr. Wann hast du Schule? Montag........ Freitag. Wie lange hat man Unterricht? 2 co 8:00 UF > cece o ec eo ee Sechs 13:25 Uhr. 5 Bilde Satze. 1. Do. /1. Stunde / Mathe / Peter Peter hat donnerstags die este Stunde Mathe. . Mi. / 2. Stunde / Englisch / wir Fr. | 3, Stunde / Erdkunde / Susi Mo. | 4, Stunde / Biologie / wir . Di. | 5. Stunde / Geschichte / Max . Sa. J die Schiller / schulfrei / haben EJ > COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Lies den Text und berichte auf Italienisch. Das Rabanus-Maurus-Gymnasium in Mainz Das Rabanus-Maurus-Gymnasium, meist nur ,RaMa* ‘genannt, blickt auf eine lange Tradition zurtick: 1561 war ces schon da. Mit etwa 1200 Schiilerinnen und Schiilern agchort die Schule heute 2u den gro®ten altsprachlichen 5 Gymnasien Deutschlands.Die Schule hat drei ‘Schwerpunkte: den sprachlichen, den musikalischen ‘und den naturwissenschaftlich-mathematischen. Alle Schiler erlernen drei Fremdsprachen: Sie beginnen ‘mit Latein und Englisch in der Jahrgangsstufe 5. 10 Inder Jahrgangsstufe §folgt eine dritte Fremdsprache, Franzisisch oder Altgriechisch. Ab der Jahrgangsstufe ist auch Italienisch als Wahlfach méglich. Die Schiiler haben vormittags von Montag bis Freitag Unterricht. Insgesamt haben die Schiiler der 15. Jahrgangstufe 5 bis 7 dreifig Schulstunden pro Woche. Eine Schulstunde dauert 45 Minuten, Die Schule beginnt ‘um 8:00 Uhr und endet um 13:10 Uhr. Von Montag bis Donnerstag steht fir sie auch ein Ganztagsschulangebot bereit. Dann bleiben noch einige Schiller in der Schule. 20 ‘sie bekommen Mittagessen in der Cafeteria, haben viele Arbeitsgemeinschaften (AGs) zur Wahl und ‘machen Hausaufgaben.Um 16:00 Uhr gehen die Ganztagsschiiler dann auch SES, nach Hause 3@: Qrvz==D eurundsechagGrammatikseiten L'INDICATIVO PRESENTE DEL VERBO MOGEN (PIACERE) ich | mag wir du | magst ihe “ety sie, es, man_| mag sie, Sie 1 Erganze das Verb magen. 1. © Wer den Deutschlehrer? o Claudia und Sandra du Mathe? © Nein, ich Geschichte. ihr unsere Schule? o Ja, wir sie. + Pe 3° persona singolare sono senza desinenze. + Il tema del verbo al singolare @ diverso da quello del plurale. ihn, 1 PRONOMI COMPLEMENTO AL CASO ACCUSATIVO | pronomi di” e 2° persona singolare si differenziano bene dai © Host du einen Bleistft fir mich? © Ja, ich habe immer einen Bleistft fur dich! ‘© Habe ihr zwei Bleistifte fr uns? © Ja, fir euch immer! pronomi complemento al caso accusativo. ich = mich du - dich wir - uns ihr ~ euch + | pronomi di 3* persona singolare e plurale all’accusativo sono identici a quelli al nominativo, fatta eccezione per il pronome maschile: er - ihn. Der Deutschlehrer heift Meier. Ich finde ihn net. gielehrerin ist verstndnisvoll ih mag sie. Sport ist mein Lieblingsfach. Ich mag es. Die Fiicher Chemie und Bio sind schwierg, ich mag sie nicht. 2 Erginze: mich, dich, uns, euch. 1. © Wie findest du Anne? Ich finde nett. Wie findet ihr 2 Wir finden sympathisch. Ist das Lineal fair _ Peter? Nein, das ist nicht fir , sondern fir Lisa! Hallo Paula, herzlichen Gliickwunsch zumn Geburtstag! Die Blumen vor der Tir sind natirtich fur Oh, die sind fir 2 Danke! Frau Petersen, ist die Klassenarbeit fir Ja, liebe Klasse TA, die Arbeit ist fir eoeoece + 5.0 ° 70 siebig er - ihn es - es sie - sie 3. Erginze: ihn, es, sie. 1. Ich suche mein Deutschbuch. Meine Freundin braucht 2. Ich suche meine Hefte. ich finde nicht. 3, Meine Mutter sieht meinen Bruder nicht. Siehst du 2 4, Wo ist meine Schultasche. Hast du . Franz? 5. Hier ist dein Marker. Siehst du nicht? 6. @ Wo ist meine Schere? © Such bitte in deiner Schultasche! 7. Wo sind die Bleistifte von Karin? Ich finde nicht mehr.LA POSIZIONE DELLA NEGAZIONE NICHT E LA CONGIUNZIONE AVVERSATIVA SONDERN Ich fahre nicht nach Rom. + Lanegazione nicht precede il termine che viene negato. Ich finde meinen Radiergummi nicht. + Lanegazione nicht segue di regola il complemento oggetto. Ich suche nicht meinen Anspitzer, + Lanegazione nicht precede anche il complemento sondern meinen Bleistif. oggetto se si vuole negare solo questo elemento. In questi casi, segue la congiunzione avversativa sondern, Ich brauche keinen Kull, sondern einen Bleistf. + La congiunzione sondern significa “ma, bensi” e si usa sempre dopo una frase con una negazione (nicht, hein). sne! Metti sempre virgola prima di sondern e aber! Ricorda: aber = ma, perd, sondern = ma, bensi. atten 4 Verneine. 5 _Wahle den richtigen Satz a. oder b. 1. Hast du meinen Bleistift? Nein, ich habe deinen Blestift nicht. 1. La. Ich nicht brauche den Filzsift, sondern das Lineal. 2. Geht ihr nach Hause? Ob. Ich brauche nicht den Filzstift, sondern das Lineal 3. Siehst du meinen Bruder? 2.C1 a. Ich habe keinen Kugelschreiber, sondern nur einen Bleistift. 4, Suchst du dein Schuletui? Cb. Ich habe nicht Kugelschreiber, sondern nur einen Bleistift 5. Hast du meinen Radiergummi? 3. CJ a. Wir bleiben zu Hause nicht, sondern wir gehen in die Stadt. 6. Geht ihr in die Stadt? CO b. Wir bleiben nicht zu Hause, sondern wir gehen in die Stadt. LA RISPOSTA CON DOCH! (© Hast du heinen Filzstifi? + A domanda negativa si risponde solo con Nein oppure con Doch, mai con Ja © Doch, ich habe einen Filzstift! + Doch contraddice la negazione della domanda. Significa: Al contrario! ‘© Nein, ich habe keinen + Come Ja e Nein, Doch non richiede alcuna inversione verbo-soggetto. 6 Antworte: Ja / Nein oder Doch / Nein. [+] 8 Bilde die Frage mit oder ohne Verneinung. 1. Magst du Biologie? Le © Doch, ich habe einen Radiergummi! 2. Brauchst du kein Heft? re © Nein, wir suchen unseren Ball, 3. Hast du eine Schere fiir mich? 3e © Ja, wir kommen gern mit. 4. Kaufst du den Kuli nicht? © Doch, heute ist Freitag, 5. [17 spracumirtLunc Sag es auf Deutsch. 1. Non sai pill dov’e il tuo libro di tedesco. Chiedi a X. 2. Di’ che non ti serve una biro, ma una gomma. 3. Mio padre non va a Milano demani, ma a Roma. 4. Non ho la tua matita © Ja, wir haben jetzt Mathe. 6 © Ja, ich komme gerne mit euch ins Kino. ne © Nein, ich bin noch nicht im Bett. cinundsicnig = 77WANN? WIE LANGE? E LE PREPOSIZIONI DI TEMPO UM, VON ... BIS Wann beginnt die Schule? 0 Um 8:00 Uhr. Wann hast du Deutsch? 0 Mittwochs und freitags. ‘© Wie lange dauert eine Schulstunde, 60 Minuten? © Nein, sie dauert nur 45 Minuten. © Wie lange dauert die Pause? (© 20 Minuten, von 10:40 Uhr bis 11:00 Uhr. STUNDE e UHR © Wie lange lernst du? © Zwei Stunden, von 14:00 Uhr bis 16:00 Uhr. In Deutschland dauert eine Schulstunde 45 Minuten. atten: Ricorda: die erste, die zweite die dritte die vierte, die fiinfte, die sechste, die siebte, die achte, die neunte, die zehnte Stunde 9 erginze. Wann? + Wie lange? + um + von» bis (2x) 1 12:35 Uhr haben wir Deutsch. 2. hast du Pause? 3. Ich habe 9:00 Uhr 10:45 Uhr Mathe. 4. bleibst du in der Schule, fiinf oder sechs Stunden? Ich bleibe 13:30 Uhr in der Schule. WOHIN? Lea geht in die schule wo? Lea ist in der Schule + La preposizione in regge due casi diversi: Attenzione! Anche la preposizione auf si comporta cosi: ‘11 Wiahle in + A oder in + D. 1. Karin geht um 7:50 Uhr in die Schule | in der Schule 2. Die Schiiler bleiben die erste Stunde ins Klassenzimmer | im Klassenzmmer. 3. Gehst du jetzt in der Cafeteria | in aie Cafeteria? 72 _weiundsiebrig ‘+ Alla domanda Wann? (Quando?) si risponde indicando Vora preceduta dalla preposizione um o con un awerbio di tempo (heute, nachmittgs, mittwochs, + Alla domanda Wie lange? (Quanto tempo?) si pud rispondere con i minuti ele ore (Stunden) in cui si svolge l’attivita, oppure con von .. bis + Vora dellorologio. + Stunde indica una quantita di tempo pari a 60 minuti. + Uhr siusa solo in abbinamento alle ore del!orologio. + In ambito scolastico Stunde corrisponde a 45 minuti. ne! Stunde viene spesso usato con un aggettivo ordinale. + Formazione dell’ordinale femminile: numero + te. + Eccezione: die erste, die dritte, de siebte Ihr oder Stunde(n). und die Schule beginnt. 2, Der Unterricht dauert heute 6 8:00 bis 12:30 Der Unterricht in Deutschland dauert nicht eine von 60 Minuten, sondern nur eine Dreiviertelstunde. von inden Musikraum_ ins Schulcat im Musikraum im Schulcafé + accusativo se il verbo é di moto. in + dativo se il verbo é di stato. Ich bin auf dem Schulhof. (stato) Ich gehe auf den Schulhof. (moto) 4. Es ist Pause. Die Lehrer gehen im Lehrerzimmer | ins Lehrerzimmer. 5. In der Pause gehen die Schiller oft in den Schulgarten | in dem Schulgarten. {4B 5p. 235-240 ) oo Ti