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I.E N° 157 CAP. FAP.

«JOSE ABELARDO QUIÑONES»

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. TITULO DE LA UNIDAD
CAMINAMOS HACIA LA EXCELENCIA ELABORANDO PRODUCTOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS Y/O
SITUACIONES COTIDIANAS.

II. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA: N° 157 CAP.FAP JOSE ABELARDO QUIÑONES


GRADO Y SECCION:
ÁREA CURRICULAR:
HORAS SEMANALES: HORAS SEMANALES
TIEMPO O DURACION: 12 de marzo al 8 de junio
PROFESORES DEL ÁREA: Lic.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia


IV. VALORES: flexibilidad y apertura; Superación personal
V. SITUACION SIGNIFICATIVA
CAMINAMOS HACIA LA EXCELENCIA ELABORANDO PRODUCTOS PARA
SOLUCIONAR PROBLEMAS Y/O SITUACIONES COTIDIANAS.

Preparar a los estudiantes para el trabajo, la ciudadanía y la vida en el siglo XXI constituye un enorme reto. La
mundialización, las nuevas tecnologías, las migraciones, la competencia internacional, la evolución de los
mercados y los desafíos medioambientales y políticos transnacionales son todos ellos factores que rigen la
adquisición de las competencias y los conocimientos que las y los estudiantes necesitan para sobrevivir y salir
airosos en el siglo XXI. Podemos considerar estas habilidades como competencias del siglo XXI, capacidades de
pensamiento de orden superior, resultados de aprendizaje profundos y capacidades complejas de pensamiento y
comunicación QUE NOS CONDUCIRAN HACIA LA EXCELENCIA PROFUNDA ¿Qué competencias fundamentales
necesitan desarrollar y dominar hoy Los estudiantes trabajadoras de mañana? ¿Con qué capacidades
necesitarán contar los jóvenes para abordar los retos inesperados e inconstantes a los que se enfrentarán en el
futuro?
En nuestra institución educativa José Abelardo Quiñones consideramos necesario que los estudiantes cultiven
competencias y habilidades meta-cognitivas, que indaguen, investiguen y sinteticen información para hacer
frente a los diferentes desafíos, haciendo uso adecuado de la tecnología digital elaborando documentación
comercial, paneles informativos e infografía, construyendo juegos lúdicos que desarrollen el razonamiento y el
pensamiento creativo.

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VI. APRENDIZAJES ESPERADOS (para las unidades y el proyecto Matemática para la vida)

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


ACTUA Y PIENSA 
MATEMATICAMENTE Matematiza situaciones
EN SITUACIONES DE
Comunica y representa ideas 
REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y matemáticas
CAMBIO 
Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta 
generando ideas
matemáticas
ACTUA Y PIENSA 
MATEMATICAMENTE Matematiza de situaciones
EN SITUACIONES DE
Comunica y representa ideas 
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE matemáticas

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta 
generando ideas
matemáticas

VII. CAMPO TEMATICO


VIII. PRODUCTO(S) MAS IMPORTANTES(S) DE LA UNIDAD


IX. SECUENCIA DE LAS SESIONES PARA LA UNIDAD N° 1


Sesión 1 3 horas Sesión 2 3 horas
Título: ” Título: “Elaborando cuadros estadísticos expreso
información”
Indicador : Indicador:

Campo temático:

Sesión 3 3horas Sesión 4 3 horas


Titulo: Título:

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Indicador: Indicador:

Campo temático:

Sesión 5 3 horas Sesión 6 3 horas


Titulo: Titulo:
Indicador: Indicador
Campo temático: Campo temático:

X. MATRIZ DE EVALUACION (ejemplo )


SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACION
 Resuelve Matematiza 
ejercicios ACTUA Y PIENSA situaciones
y MATEMATICAMENTE Comunica y 
problema EN SITUACIONES DE representa ideas
s de REGULARIDAD matemáticas
ecuacion EQUIVALENCIA Y Elabora y usa  .
es e
CAMBIO estrategias
inecuacio
nes Razona y
lineales. argumenta
generando ideas
matemáticas
ACTUA Y PIENSA Matematiza 
Interpreta MATEMATICAMENTE situaciones
,elabora EN SITUACIONES DE Comunica y 
GESTION DE DATOS E representa ideas 
tabla de
INCERTIDUMBRE matemáticas
distribución
Elabora y usa  Determina la media, la mediana y la moda
de
estrategias al resolver problemas.
frecuencia y
Razona y 
grafica.
argumenta
generando ideas
matemáticas

XI. PARA LA EVALUACION


 La Evaluación formativa.- para la evaluación formativa se tendrá en cuenta lo siguientes criterios
- la participación individual del estudiante en clase
- la participación grupal delos estudiantes
- Aportes de los alumnos a la clase
- Practicas dirigidas o asesoradas por el docente.

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 La evaluación Sumativa.-
- examen individual
- trabajo grupal con conclusiones
- Practicas calificadas
- Exámenes de opción múltiple
- Situaciones problemáticas resueltas
- Exámenes con desarrollo y procedimiento

XII. MATERIALES Y RECURSOS

- Papelotes - Equipo Multimedia y parlante


- Calculadoras - Memorias USB
- Reglas
- Plumones
- Tallímetro
- Balanza personal
- Regla, escuadra, transportador

XIII. BIBLIOGRAFIA

- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas de Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y como


aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2015) Lima: Corporación grafica Navarrete
- Folletos separatas, laminas, equipo de multimedia, etc.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo matemática 3 año : Editorial Santillana 2016
- Ministerio de Educación. Manual del docente matemática 3 año : Editorial Santillana 2016
- Ministerio de Educación. Texto escolar matemática 3 año : Editorial Santillana 2016

Juan Pablo II 12 de marzo del 2018

San Juan de Lurigancho-Lima Perú

Lic.

Rumaldo Franco Alfaro


Director de la I.E

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