CONSEJO INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN

PERUANA

SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVA.
CURSO III: “GESTIÓN DE
DISEÑOS
ORGANIZACIONALES”
PARTICIPANTE: CALERO
CERNA, JENNY ISABEL.

REGIÓN: LA LIBERTAD.

Mayo, 2018
1. ¿Cuál es la definición de organización?
Una organización es una colectividad de personas, trabajadores y empleados,
ligados por determinadas relaciones socioeconómicas y condicionadas por el
modo de producción imperante en una sociedad concreta. Una organización es
un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos sistemas
pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que
cumplen funciones específicas.
En otras palabras, una organización es un grupo social formado por personas,
tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura
sistemática para cumplir con sus objetivos.
Además, la organización puede identificarse como un grupo de individuos que
poseen objetivos comunes (por ejemplo, Iglesia, familia, gobierno, escuelas,
ejército). Asimismo, es un sistema incluido en otro más amplio: la sociedad con
la que interactúa. También es un sistema social integrado por personas y grupos
de trabajo que responden a una determinada estructura, dentro de un contexto
al que controlan parcialmente, desarrollan actividades y aplican recursos
encaminados a ciertos valores comunes.
Cabe destacar que una organización sólo puede existir cuando hay personas
que se comunican y están dispuestas a actuar en forma coordinada para lograr
su misión. Las organizaciones funcionan mediante normas que han sido
establecidas para el cumplimiento de los propósitos.
Asimismo es fundamental que para que esas organizaciones puedan realizar las
tareas que se le han encomendado y para que puedan lograr los fines que se
han marcado, es necesario que cuenten con una red de recursos. Entre ellos
deben incluirse los humanos, los tecnológicos, los económicos, los inmuebles,
los naturales o los intangibles.

2. Diga Ud. porque es importante para un educador saber qué es y para qué
sirven las organizaciones.
Para un educador es importante saber qué es una organización porque le ayuda
a identificar los rasgos que distinguen el quehacer de maestros exitosos y no
exitosos, ya que al aumentar el conocimiento que se tiene de las organizaciones
se convence que la unión de esfuerzos ayuda a conseguir un objetivo común y
para ello es preciso que las personas colaboren y repartan las funciones
 coordinando esfuerzos, también le permite establecer conexiones con su
quehacer docente ayudándolo a identificar los factores relacionados con la
estructura organizacional escolar que facilitan y dificultan el trabajo docente para
que, posteriormente, sean tomados en cuenta en la generación de un modelo
organizacional diferente para las escuelas, para planear estrategias que
contribuyan al éxito del profesorado mediante un modelo organizacional de
maestro exitoso en su escuela.

Para un educador es importante saber para qué sirven las organizaciones porque
lo lleva a la comprensión, aunque sea parcialmente, de lo que estas estructuras
influyen en su quehacer del maestro, en sus relaciones con sus colegas, en el
tipo de interacción que establece con sus colegas al interior de las Instituciones
Educativas, así como también le ayuda a comprender la influencia que en la
calidad y profesionalismo de su desempeño ejercen los recursos materiales y los
espacios con los que cuenta.
De esta forma se favorece la comprensión de las situaciones que facilitan y
dificultan el trabajo docente, al mismo tiempo que identifican los rasgos que
distinguen el quehacer de maestros exitosos y no exitosos, todo lo cual ayuda a
encontrar una sólida relación con las estructuras organizacionales de las
escuelas. Para que existan mejoras en la educación, el cuerpo magisterial debe
conocer claramente el rumbo que quiere seguir y lo debe hacer con entrega y
determinación.

3. ¿De qué manera influye la estructura del diseño organizacional en la

educación de los alumnos?
La estructura del diseño organizacional, al ser un elemento administrativo en la
educación de los alumnos, influye de manera positiva ya que se encarga de
estructurar en forma ordenada y sinérgica las diversas unidades orgánicas de
una institución, permitiendo que las instituciones educativas brinden las
condiciones racionales óptimas para que pueda operar en el día a día,
presentando características que impactan en el trabajo de los maestros y por
ende en la calidad de la educación.
La estructura de la organización va a permitir que los alumnos realicen las
funciones, las actividades, para cumplir los deberes y las responsabilidades de
 los componentes sociales de la organización. A través de esa estructura se
delega la autoridad, se establecen las responsabilidades y, en función de estas,
las distintitas posiciones en la estratificación jerárquica.
La estructura del diseño organizacional de una Institución Educativa determina
el nivel de desempeño laboral que proyectarían los alumnos, ante las actuales
exigencias organizacionales producidas por efecto de la globalización del mundo
en que vivimos. Así los alumnos tendrían éxito en este mundo competitivo, ya
que tendrían un el alto nivel de desempeño y la búsqueda personal de elevados
niveles de calidad de vida por parte de las personas que las conformen. Por lo
que se destacan tres aspectos: liderazgo, estilo de trabajo en equipo y estilo de
manejo de conflictos. De allí, el compromiso de las instituciones educativas, de
establecer cursos complementarios que permitan mejorar el nivel laboral
obtenido, lo que redundará en beneficio de los jóvenes, sus familias y nuestro
país.
4. ¿Cuál es, según su criterio, el mejor diseño estructural para una institución
educativa?
La sociedad de la información y del conocimiento ha cambiado la forma de vivir,
de comunicarse y de trasladarse. También está cambiando las formas de educar
y las necesidades a las que tiene que responder. Por eso a mi criterio, el mejor
diseño estructural para una Institución Educativa tiene que poseer nuevas
formas estructurales que permita aplicar, conocer y utilizar sus ventajas e
innovaciones en los centros educativos, al servicio de una mejor calidad en la
educación que se imparte en ellos, en la idea de proporcionar una mejor
alineación con el entorno en el que están inmersos y en la dinámica cambiante
de la sociedad del conocimiento.
En este sentido se basa el estudio de las formas habituales o tradicionales
organizativas para apoyarse en ellas diseñando modelos futuristas, innovadores
y actuales. Los modelos de calidad en educación, y la propia Ley de Calidad
inciden más en las estructuras organizativas como configuradoras de los marcos
institucionales que en los propios procesos que se dan de forma más privada en
el aula. Experimentar organizaciones en trébol, en red, virtuales o ad hoc, puede
ser un comienzo del camino de las escuelas en la sociedad que viene. La
transformación de los centros educativos en organizaciones que aprenden,
permite la solución de problemas y la innovación a través del compromiso de
todos los integrantes de las mismas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
1. Daft, Richard L. (2011) Teoría y diseño organizacional. México: International
Thomson Editores.
2. Dávila L. de Guevara, Carlos (2009) Teorías organizacionales y
administración: enfoque crítico.Bogotá : Mcgraw-Hill,
3. Hodge, B.J. (2006) Teoría de la organización: Un enfoque estratégico.
Madrid.
4. Pre Bueno Campos, E. (1996). Organización de empresas. Estructura,
procesos y métodos. Madrid: Pirámide.
5. Cantón Mayo, I. (2002). «Los centros educativos ante los retos actuales.
Evaluación, calidad y mejora». En M. Martín Bris (coord.)
6. Planificación de centros educativos. Organización y Calidad, (151-255).
Barcelona: Praxis.
7. Cantón Mayo, I. (2001). Nueva organización escolar en la sociedad del
conocimiento. Bordón, 53(2), 201-215.
8. CANTÓN MAYO, I. (coord.) (1996). Manual del Organización de Centros
Educativos. Barcelona: Oikos-Tau.