“2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

Escuela Normal No.3 de Nezahualcóyotl Licenciatura en Educación

Preescolar

Observación y Análisis de la práctica Escolar

Proyecto de Observación

Carpeta de Práctica

Segunda Jornada

Preescolar: “Carlos A. Carrillo”

CCT: 15EJN0028N

Grado: 2 Grupo: A

Turno: Matutino

Nombre:
Fernàndez Bollo Nancy Carina

Cd. Nezahualcóyotl a 23,24 y 25 de Abril

del 2018
 Guía de observación.

Tema de observación: Cómo incide el clima laboral en el trabajo docente y en la

gestión escolar.
Objetivo: Identificar y reconocer cómo incide el clima laboral en el trabajo docente
centrándonos en la gestión escolar de la institución educativa,
Preescolar: Carlos A. Carrillo
Grado y grupo: _______________
Fecha de Observación: ________________________________
Hora de Inicio: __________________
Hora de Término: _________________
La carpeta se encuentra estructurada por trayectos integrados en los diferentes
instrumentos de recopilación e información: práctica profesional que se centra
en el aprendizaje de los conocimientos disciplinarios y su
enseñanza, psicopedagógico que contiene actividades de docencia de tipo
teórico – práctico y preparación para la enseñanza y el aprendizaje centradas en
el aprendizaje de los conocimientos disciplinarios y su enseñanza.

· Trayectos:
-Práctica profesional
-Psicopedagógicos
-Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

Trayecto: Práctica Profesional

Campo Formativo: Observación y Análisis de la Práctica Escolar

Existe comunicación activa entre las docentes

¿Se percibe un ambiente de respeto dentro del preescolar?

¿Las docentes muestran disposición al realizar trabajos en equipo?

¿Cómo es la relación que hay entre los actores de la institución educativa?

¿Existe buen funcionamiento en la institución al momento de realizar actividades

a nivel institucional?

¿Cada actor educativo cumple con las funciones que le corresponden?

¿Se percibe un ambiente de respeto entre los actores que conforman el

preescolar?

¿El trabajo que cada actor educativo realiza es equitativo?

¿Cuáles son los medios de comunicación entre los agentes educativos?

¿El directivo que aspectos considera durante la realización de actividades?

¿Las docentes comparten e intercambian ideas?

¿Todos los grupos participan cuando se lleva a cabo una actividad a nivel
institucional?

¿Cómo se resuelven los conflictos que se presentan en el preescolar?

¿Se percibe un ambiente de confianza en la relación de docentes, directivos y

alumnos?

¿Las docentes planean en conjunto las actividades que se realizan a nivel

institucional?

¿El ambiente de la institución favorece las actividades que se realizan

diariamente en el preescolar?

¿Es evidente el bien común por el que los trabajan todos los agentes educativos?
¿Existe interés en la mejora de la institución por parte de los actores que la
integran?

Trayecto: Psicopedagógico
Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Nivel cognitivo que poseen los alumnos con respecto a la geometría

Plantea y resuelve problemas geométricos en diferentes contextos con recursos

tradicionales y/o el uso de la geometría dinámica.

Áreas de oportunidad que demuestran los alumnos con respecto a la geometría.

La docente usa estrategias de carácter lúdico para la enseñanza y aprendizaje

de contenidos de geometría.

Trayecto: Psicopedagógico
Campo Formativo: Prácticas Sociales del Lenguaje

¿Los alumnos interactúan cuando la docente desarrolla sus actividades?

¿Los alumnos utilizan su lenguaje para estructurar coherentemente sus
pensamientos?

¿Los alumnos participan en eventos comunicativos?

Trayecto: Psicopedagógico
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

¿Cómo enseña ciencia la docente?

¿Los alumnos tienen conocimientos sobre ciencia?

 Guía de entrevista directivo.

Preescolar: Carlos A. Carrillo

Grado y grupo: _______________
Fecha de realización de la entrevista: ______________________
Hora de Inicio: __________________ Hora de Término: _________________

Objetivo: Reconocer la gestión de la institución educativa, al igual que el clima

de esta.

1.- ¿Cómo se dan las relaciones entre todos los actores del preescolar?

2.- ¿Se realizan actividades a nivel institucional?

3.- ¿Qué tipo de actividades?

4.- ¿Todos los grupos participan y dichas actividades?

5.- ¿Existe relaciones interpersonales dentro del preescolar?

6.- ¿Cada actor educativo que labora en el preescolar cumple su función con
responsabilidad?

7.- ¿Cómo es el clima institucional dentro del preescolar?

8.- ¿Cómo se da la comunicación entre docentes y directivos?

9.- ¿Todos los actores educativos de esta institución trabajan por un bien
común?

10.- ¿Se realizan proyectos a nivel institucional?

11.- ¿Cómo se resuelven los conflictos que se presentan en el preescolar?

12.- ¿Cómo se comunican y relacionan las docentes dentro de la institución?
 Guía de entrevista docente.

Preescolar: Carlos A. Carrillo

Grado y grupo: _______________
Fecha de realización de la entrevista: ______________________
Hora de Inicio: __________________ Hora de Término: _________________

Objetivo: Reconocer la gestión de la institución educativa al igual que el clima

institucional y su influencia en el trabajo docente

¿Cómo es la relación que existe entre todos los que conforman la institución?

¿Qué tipos de trabajos se realizan a nivel institucional?

¿Qué tipo de trabajos realizan las docentes en equipo?

¿Hay un ambiente de respeto en la institución?

¿La comunicación es activa entre las docentes?

¿Cómo se resuelven los conflictos que se presentan en la institución?

¿Se respetan las propuestas que presenta cada docente al momento de realizar
actividades que se hacen a nivel institucional?

¿Existe participación de todas las docentes al realizar las actividades?

¿Hay confianza en el entorno escolar?

¿Existe reciprocidad entre docentes-padres de familia, docentes-docentes y

docentes-directivos?

¿Las planeaciones y/o proyectos que se realizan a nivel institucional, cual es el

tiempo destinado que se tiene?

¿Qué elementos se consideran en un plan de trabajo en equipo?

¿Cómo aborda los temas de geometría?

¿Qué estrategias emplea para enseñar geometría en los alumnos?

¿Qué materiales didácticos utiliza para la enseñanza de la geometría?

¿Cómo evalúa los procesos de aprendizaje de la geometría?

¿Emplea el lenguaje científico para la enseñanza de la ciencia?

¿Cómo enseñar ciencia en el preescolar?

¿Qué aspectos y estrategias emplea en la enseñanza de la ciencia?

¿Cómo enseña la diferencia entre ciencia y tecnología?

¿Cómo explica las características de ciencia y tecnología?

¿Qué experimentos realiza para enseñar que es ciencia y que es tecnología?

¿Hay actividades que realice la institución que favorezca al campo formativo de

lenguaje y comunicación?

¿De qué manera interactúan los alumnos con los textos?

¿Cómo relaciona la interacción comunicativa con el lenguaje?