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Luciano Amaral Oliveira Métodos de ensino de inglés Pee tre. Be de ots mero, alu pode interes conto de mito & um cena de margint- dade. Ele varia aloo que associat a0 Ea clonzadr marginaia to 0 que €assocads a0 Outro sualern. astanasasian Konan canvas [miner aerate Jo rtr da Fle de Sed erg poi “Pseut alana eer aig” Ea fn “Come ee voc ue gover sect ila ings" Ea ale "Mas vou arr tara tinier" 6 pot —rn po ste 0 Bra preci de um pret qu fn es erg pr ke Ag penguin 0 Bll htm fi ports” Nion. Mar ee achaam es adhaam qu Bil Clinton no tina obrgno dealer ports Ero baler 0 pal colrizdo, qin que ar inghs Lae cn Lata ma Sea (Compo Grande MS, 2004/01) NTE Intro 4 1 ito questiestereasbisicas. at 11.0 qued enna? cat 18, Oquc€aprende® — 13,0 que lng? aia: 1 One Cn tas eae “0 1s, O que ilante mato? ” 16 O que ser proicent em ingles? 82 1. Porque om braseirosextadar ngln?-60 Us Oquee mend? bom. Os primeiros todos 12:1. Mito de gramitiaeeadgto 22 Método dreto 223, borage oral 24 Método ning ‘ats, Os métodosaltemativos ‘3. Sen iy 5.2 Sugeopdi (eer). 433, TPR ~ Toa Phseal Response = Commanity Langage Ler. Enso de ings based cemeompeténcs. ‘quero. Os métodos comuni “41, Aboedagem natural 442, Abordagem comunicatve 445. Abordager beat em ares 44 Abonage lel ‘45, Abordagem comunicatvs intercultural “eNeo. A vida © morte dos métodon SB. Ara petted 15a. A tensa posit doa métrdon Conetusto... Referéncias bibllogefiess ~~ Pritca pedagigia emvove alguns ele- rents fundamentas: 0 ro dition adotdo pela cool; « metodlogia que 0 pros acedita sera melo para ot kino aprender no contexte que se acorn as ative que eleva pa sala de ala a relat do professor com ‘os aluos eds alunos ent a reas entre 0 profesor e 1 institu em que takai No que di resp 8 metodo, muita vee, 0 ro fessor ding dl aula de uma esa manera dluraee anos, usando os mesmo ios de avida- de, simplest porno tert aeportniade deconhecer outras marr deensinar lingua Taso antec comigo quando nici mink carrera, etm 1943, em um instituo de idiomas «que aotava un modo chamado de audios ‘ns que ea, na verdad, umn metodo embasado «numa tori extruturalisea de igua ecr ua teora behaviors de aprendiagem Os profs ‘sores tnham de rabalhr er a mesma ean ‘dade retinas em todos or nei apresentagto da ng por mode tdere, nox nies mss an ¢ados, Filmes: pritia de repetigoes de extrutie as descontetuaizaas com e sem 0 gravadors realzago de exerci de transormacdo © de exerccios de memorizagio, Os alunos 6 tnham acesso& Forma ecita de ama sentenca depois Tham o fit de serem fortemente inflcocadas plas cas humanists que tomaram conta da déeada de 1960 e que fizeram mits professores de ings lene 0 ivr Caring ond Sharing, de Gertrses Moskowite 0 primeira mito apresetado nese capt 0 Silent Hy, propos por Caleb Gatto, pars quem o méxitn de siléncio ossvel por parte do professor € essen para a aprendizagem dos alunos, Conforme vremos, (0s professors que decider adoaro Sle! Way precisa usar materia pecficos riados por Gatto, como os cient rads cartazes de t= cor eos cartazes de plus. (0 seguro método alterativo apresentado é a Sugenpeti, tab chamada de Resreopedia,elahorado por Georgi Lozano, pars quer a elie ‘minagto das barrtas mentas por mo da sigestologia €esencial para 0 aprendizad, idea de Lozano &fazer com que os ahinos uilizem suas o- servas mena ociosas. Para so cle propée alums tenis que visa a0 rulxamento dos ahnos &consequente diminuigSo do redo eda ansedade {que eles podem sentir em situages de aprenizado. ATTPR, acronimo de Taal Physica Mefone, 6 terceiro método de que ‘rato nese capitulo, Ele fi proposto por James Asher, para quem os m0- iments corprais sto mecanisios fundamentas pra a aprendzager de inguas etrangeiras. A proposta de Asher & motive de plémica no que diz espeio a sua viabidade para o ensino de gua em nes vangados © no sentido da categoria & gual pertence: 6 um modo out procedimenta? © quarto método desse capitulo & 4 CLL, acrnimo de Commity Language Learning, propos por Charles Carr, que tlzatéenicas de aunselhamentopsicoligio para o ensino de lingua estrangeirs. A termi= nologit usd por Curran para a eanstrusso dos principios trios da CLL. presenta uma proximidade grande com 0 dseurso rligioo cristo, 0 que provocou contovéia debates, conforme veremes. ses quatro métodosspresentam quests polémicas que so devia mente tratadas no teredro capitulo, que ainda traz uma seo sobre un proposta teria desconhecida de muitos professes de inglés no Brasil: © ‘esi de lingua baseao em competéncias. A presen dessa proposta nes ‘se captulo fi inevitvel pelo fito de ser umn proposta teria alternativa, nd da rea de educa eno da rea densi de ing por explictar quests idokxieas Fundamentas para 8 “esino de linguasestrangeiras.Além diso, ese método coloca em xeque o ‘riprioconceito de método, come veremos. {© quarto capitulo, Ox métodos comunicativos, presenta cinco met dos do ensine comunicative de lnguas, O primeiro€ #abordager natural proposta por Tracy Tere e Stephen Krashen equ props panic dieto- Inia aquscho-preniizagem eo obscure conc" A abordager natural ‘mein que litre entre os mods slteativos influenciados peo huma- imo eos métvos cormnicativos. Decl inseria na categoria de més comunicativs apis analisar a posi de alguns trios. 'O segundo métod apesentado € a abordagem eomunicativa, que teve papel fuamental no dslocament do estruturalismo para longe do das atengdes no ens de lingua estrangeiras. Disco ali questbes as frndamentss ars o entendimentodesse métodoe para descons ‘de mitos que o envolvern, mais espedficamente © mito segundo 0 feast abordagem 6 se preocupa com o desenvolvimento da fala dos jos eo mito segundo o qu oprossor que segue esa abordagem nao na gramitica na sala de ul, ‘Em seguida apreserto a abordagem baseade er tala, que surgiv pertr do Projet Hangelore, condusdo por Nayore Prabhu nat nda ‘os ano 1979 € 1984, Obsiamente,explicito a dferenga entre avid, exerci, tes concsitor mito prximos, mas diferentes, que so snlametais par ese todo. {© quarto método que discuto & a proposta de Michael Lewis: a abor- lexical, Comet a rego contriria a procedimento PPP (presenta~ practice and production) que para alguns teecos, tem um frterango viorst, ea Enfase que Lewis dao Ixico como sero o elemento mais vdamental para a aprendizagem delinguasestrangeiras. No posso deixar analsar critcament a proposta de inmplementao da abordager lexical, ual Lewis contralitoranente defend, em suceso, uso dos charts um tipo de exerccocaracterstico do métedo audilingual 1 Op pr mare alr el estar estan vw mm “po adinga cpr nr aor ras ee ase ao exe Finalizo 6 quarto capitulo disewtindo sbordagem comanicativain- fercultural Embora as consieragtes que ox proponentesdesse mito fi- em sobre a questdo cultural no ensino de Vinguas parecam reentes, Aiscussdes em torno do Igor da cultura no ensino de lingua et ngeiras remontam a década de 1950. Apresento ainda 0 concito de competéncia ‘comunicatva intercultural 10 nose distancia do eoneito de compet