Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 4

BABY H.P.

Señora ama de casa: convierta usted en fuerza motriz la vitalidad de sus niños. Ya tenemos a la venta el maravilloso
Baby H.P., un aparato que está llamado a revolucionar la economía hogareña.
El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con perfección al delicado cuerpo
infantil, mediante cómodos cinturones, pulseras, anillos y broches. Las ramificaciones de este esqueleto
suplementario recogen cada uno de los movimientos del niño, haciéndolos converger en una botellita de Leyden que
puede colocarse en la espalda o en el pecho, según necesidad. Una aguja indicadora señala el momento en que la
botella está llena. Entonces usted, señora, debe desprenderla y enchufarla en un depósito especial, para que se
descargue automáticamente. Este depósito puede colocarse en cualquier rincón de la casa, y representa una
preciosa alcancía de electricidad disponible en todo momento para fines de alumbrado y calefacción, así como para
impulsar alguno de los innumerables artefactos que invaden ahora los hogares.
De hoy en adelante usted verá con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera perderá la paciencia
ante una rabieta convulsiva, pensando en que es una fuente generosa de energía. El pataleo de un niño de pecho
durante las veinticuatro horas del día se transforma, gracias al Baby H.P., en unos inútiles segundos de tromba
licuadora, o en quince minutos de música radiofónica.
Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus demandas de electricidad instalando un Baby H.P. en cada uno
de sus vástagos, y hasta realizar un pequeño y lucrativo negocio, trasmitiendo a los vecinos un poco de la energía
sobrante. En los grandes edificios de departamentos pueden suplirse satisfactoriamente las fallas del servicio
público, enlazando todos los depósitos familiares.
El Baby H.P. no causa ningún trastorno físico ni psíquico en los niños, porque no cohíbe ni trastorna sus
movimientos. Por el contrario, algunos médicos opinan que contribuye al desarrollo armonioso de su cuerpo. Y por lo
que toca a su espíritu, puede despertarse la ambición individual de las criaturas, otorgándoles pequeñas
recompensas cuando sobrepasen sus récords habituales. Para este fin se recomiendan las golosinas azucaradas,
que devuelven con creces su valor. Mientras más calorías se añadan a la dieta del niño, más kilovatios se
economizan en el contador eléctrico.
El Baby H.P. está disponible en las buenas tiendas en distintos tamaños, modelos y precios. Es un aparato moderno,
durable y digno de confianza, y todas sus coyunturas son extensibles. Lleva la garantía de fabricación de la casa J.
P. Mansfield & Sons, de Atlanta, III.

José Arreola (fragmento)

1.- El registro lingüístico que adopta el narrador en el primer párrafo corresponde

A. al de un vendedor de aparatos tecnológicos.
B. al de un experto en tecnología.
C. al de un consejero familiar.
D. al de un charlatán.

2.- Este fragmento adopta la forma discursiva de

A. un manual de instrucciones.
B. una carta dirigida a las dueñas de casa.
C. un anuncio publicitario.
D. un artículo de divulgación científica.

3.- ¿Qué tipo de mundo está representado en el fragmento?

A. Fantástico, porque de una manera original y humorística se produce una ruptura de la lógica cotidiana.
B. Realista, porque se aborda una situación cotidiana donde se reconocen hechos y personajes del mundo real.
C. De Ciencia Ficción, pues se alude a un aparato tecnológico que sólo es posible fabricar en una sociedad del
futuro.
D. Realista, porque se aborda una situación cotidiana donde se reconocen hechos y personajes del mundo real.
4.- El fragmento leído puede interpretarse como
A. una denuncia a la experimentación con niños que se transforman en conejillos de india.
B. una burla a las campañas de promoción de productos tecnológicos.
C. una crítica a una sociedad deshumanizada, que mercantiliza a los niños.
D. una mirada irónica referida a una sociedad que aprovecha al máximo sus recursos.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 5 a 8

El alma de la máquina

La silueta del maquinista con su traje de dril azul se destaca desde el amanecer hasta la noche en lo alto de las
plataformas de la máquina.
Su turno es de doce horas consecutivas. Los obreros que extraen de los ascensores los carros de carbón lo miran
con envidia…, porque mientras ellos abrasados por el sol en el verano y calados por las lluvias en el invierno
forcejean sin tregua desde el brocal del pique hasta la cancha del depósito, empujando laspesadas vagonetas, él,
bajo la techumbre de zinc no da un paso ni gasta más energía que la indispensable para manejar la rienda de la
máquina.
Jamás podrán comprender que esa labor que les parece tan insignificante, es más agobiadora que la del galeote
atado a su banco. El maquinista, al asir con la diestra el mango de acero de la máquina, pasa instantáneamente a
formar parte del enorme y complicado organismo de hierro. Su ser pensante conviértese en autómata. Su cerebro se
paraliza.
Como las catorce vueltas necesarias para que el ascensor recorra su trayecto vertical se efectúan en menos de
veinte segundos, un segundo de distracción significa una revolución más, y una revolución más, demasiado lo sabe
el maquinista, es: el ascensor estrellándose, arriba, contra las poleas; la bobina arrancada de su centro,
precipitándose como un alud que nada detiene.
Por eso sus pupilas, su rostro, sus pensamientos se inmovilizan. Nada ve, nada oye de lo que pasa a su alrededor
[…] Y esa atención no tiene tregua. Apenas asoma por el brocal del pique uno de los ascensores, cuando un doble
campanillazo le avisa que, abajo, el otro espera ya con su carga completa.
Y las horas suceden a las horas, el sol sube al cenit, desciende; la tarde llega, declina, y el crepúsculo, surgiendo al
ras del horizonte, alza y extiende cada vez más a prisa su penumbra inmensa.
La tarea del día ha terminado. De las distintas secciones anexas a la mina salen los obreros en confuso tropel. En su
prisa por abandonar los talleres se chocan y se estrujan, mas no se levanta una voz de queja o de protesta: los
rostros están radiantes.
Sólo en el departamento de la máquina se distingue una confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en el
alto sitial, con la diestra apoyada en la manivela, permanece inmóvil en la semioscuridad que lo rodea. Al concluir la
tarea, cesando bruscamente la tensión de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una masa inerte.
Un proceso lento de reintegración al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra penosamente sus
facultades anuladas, atrofiadas por doce horas de obsesión, de idea fija. El autómata vuelve a ser otra vez una
criatura de carne y hueso que ve, que oye, que piensa, que sufre.”
Baldomero Lillo (fragmento)

5.- ¿Cómo considera el narrador el trabajo que realiza el maquinista?

A. Eficaz y productivo, pues el maquinista, al igual que la máquina, no cesa en su funcionamiento.
B. Deshumanizado y agobiante, porque el maquinista se convierte en un engranaje más de la máquina que maneja.
C. Digno y de mayor importancia, pues libera al maquinista de tareas más duras y pesadas como las que realizan
los otros obreros.
D. Indigno y humillante, porque su trabajo lo debiera realizar una máquina y no un ser humano.
6.- ¿Cuál es una interpretación apropiada para el título del fragmento?
A. El maquinista es la pieza de la máquina necesaria para su funcionamiento, por lo tanto, es el alma de la
máquina.
B. La máquina se alimenta de las fuerza del maquinista y adquiere vida, por lo tanto le roba el alma al maquinista.
C. El maquinista abandona su condición humana cuando trabaja, por lo tanto, pierde su alma.
D. La máquina es un obrero más de la producción en la mina, por lo tanto, tiene alma.
7.- ¿Cuál es una descripción adecuada del contexto histórico que se refleja en el fragmento?
A. Una sociedad de control y opresión de los individuos, a través del trabajo.
B. Una sociedad donde la tecnología está en estrecha relación con la actividad productiva.
C. Una época de desarrollo industrial en donde se explota al trabajador.
D. Una época donde las máquinas reemplazan al hombre en la actividad productiva.

8.- ¿Cuál de las siguientes diferencias entre los mineros y el maquinista NO se puede inferir del fragmento?
Los mineros
A. sienten emociones como envidia y alegría; el maquinista no manifiesta emociones.
B. nunca perdieron su condición humana, el maquinista sí.
C. sienten odio hacia su trabajo; el maquinista se enorgullece de su labor.
D. forman parte de una comunidad; el maquinista se encuentra solo.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 12

Entro al salón por la puerta que abre sobre el macizo de rododendros. En la penumbra, dos sombras se apartan
bruscamente una de otra, con tan poca destreza, que la cabellera medio desatada de Regina queda prendida a los
botones de la chaqueta de un desconocido. Sobrecogida, los miro.
La mujer de Felipe opone a mi mirada otra mirada llena de cólera. Él, un muchacho alto y muy moreno, se inclina,
con mucha calma desenmaraña las guedejas negras y aparta de su pecho la cabeza de su amante.
Pienso en la trenza demasiado apretada que corona sin gracia mi cabeza. Me voy sin haber despegado los labios.
Ante el espejo de mi cuarto, desato mis cabellos, mis cabellos también sombríos. Hubo un tiempo en que los llevé
sueltos, casi hasta tocar el hombro. Muy lacios y apegados a las sienes, brillaban como una seda fulgurante. Mi
peinado se me antojaba, entonces, un casco guerrero que, estoy segura, hubiera gustado al amante de Regina. Mi
marido me ha obligado después a recoger mis extravagantes cabellos; porque en todo debo esforzarme en imitar a
su primera mujer, a su primera mujer que, según él, era una mujer perfecta.
Me miro al espejo atentamente y compruebo angustiada que mis cabellos han perdido ese leve tinte rojo que les
comunicaba un extraño fulgor, cuando sacudía la cabeza. Mis cabellos se han oscurecido, van a oscurecerse cada
día más.
Y antes que pierdan su brillo y su violencia, no habrá nadie que diga que tengo lindo pelo.
María Luisa Bombal, La Última Niebla (fragmento)

9.- ¿Qué tipo de narrador presenta el fragmento leído?

A. Narrador testigo.
B. Narrador personaje.
C. Narrador protagonista.
D. Narrador omnisciente.
10.- Tras descubrir a Regina con su amante, se puede inferir que en la narradora se despierta un
sentimiento de
A. envidia.
B. rabia.
C. asombro.
D. rechazo.
11.- ¿Qué circunstancia motiva a la narradora a reflexionar sobre su cabello?
A. Cuando entra a la habitación donde ve a Regina abrazada a su amante.
B. Cuando ve el cabello de Regina enredado en los botones de la chaqueta de su amante.
C. Cuando desata sus cabellos frente al espejo para mirarlos.
D. La mirada de cólera de Regina cuando la descubre con su amante.
12.- Del penúltimo párrafo es posible inferir que la narradora manifiesta su angustia frente:
A. al cambio de color de sus cabellos.
B. a la ausencia de un atributo de belleza.
C. a la pérdida de un rasgo de su feminidad.
D. al deterioro causado por el paso del tiempo.
Lee el siguiente soneto y contesta las preguntas 13 a 16

Mientras por competir…

Mientras por competir con tu cabello
Oro bruñido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio del llano
Mira tu blanca frente el lilio bello;
Mientras a cada labio por cogello,
Siguen más ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdén lozano,
Del luciente cristal tu gentil cuello;
Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,
No sólo en plata o viola trocada
Se vuelva, mas tú y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
Luis de Góngora

13.- ¿A quién se dirige el hablante del poema?

A. A su amada.
B. A una joven bella.
C. A cualquier mujer.
D. A una dama noble.
14.- En la tercera estrofa, la expresión “edad dorada” es una metáfora de
A. la felicidad.
B. la niñez.
C. la juventud.
D. la belleza.
15.- ¿Por qué en las dos primeras estrofas el hablante describe el cabello, los labios, la frente y el cuello
femenino?
A. Para resaltar su juvenil belleza.
B. Para divinizar a la mujer.
C. Para expresar la dicha que le provoca su contemplación.
D. Para caracterizar a la mujer como musa inspiradora.
16.- ¿Qué le pide el hablante a la mujer en las dos últimas estrofas?
A. Que conserve lo más que pueda su juventud, a pesar de la vejez y la muerte.
B. Que disfrute su juventud antes que llegue la vejez y la muerte.
C. Que se sienta satisfecha de su hermosura, porque después va a desaparecer.
D. Que tome conciencia de que cuando muera ya no quedará nada de su hermosura.
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 17 a 20
“Nora. En estos ocho años… aun antes… desde que nos conocimos, no se ha cruzado entre nosotros ni una
palabra seria sobre un asunto
serio.
Helmer. ¿Es que iba a estar constantemente teniéndote al tanto de preocupaciones de las que tú no podías hacer
nada para resolverlas?
Nora. No estoy hablando de preocupaciones. Lo que te digo es que no hemos intentado nunca seriamente llegar al
fondo de un asunto.
Helmer. Pero, querida Nora, ¿de qué te hubiera servido?
Nora. De eso se trata. Nunca me has entendido… He sufrido muchas injusticias, Torvaldo. Primero de papá y
después de ti.
Helmer. ¿Cómo? ¿De nosotros dos... de nosotros, que te hemos querido más que nadie?
Nora. (Negando con la cabeza). Nunca me habéis querido. Tan sólo os parecía divertido quererme.
Helmer. Pero, Nora, ¿qué dices?
Nora. Sí, así es, Torvaldo. En casa papá me comunicaba todas sus opiniones, con lo que yo tenía las mismas; y en
caso de tener otras, las
ocultaba; porque no hubiera sido de su agrado. Me llamaba su muñequita, y jugaba conmigo, lo mismo que yo
jugaba con mis muñecas.
Después vine a esta casa contigo…
Helmer. -¿Es así como te refieres a nuestro matrimonio?
Nora (Sin inmutarse). Quiero decir que pasé de manos de papá a las tuyas. Lo dispusiste todo a tu gusto, y
yo adquirí el mismo gusto
que tú; o lo fingía; no sé exactamente… creo que las dos cosas; tan pronto una como otra. Cuando ahora pienso en
ello, me parece haber
vivido aquí como un pobre… al día. He vivido de hacer gracias para ti, Torvaldo. Pero eso era lo que tú querías. Tú y
papá me habéis causado
un gran daño. Sois culpables de que no sea nada”.
Henrik Ibsen, Casa de muñecas (fragmento)

17.- ¿Cuál es el tema del fragmento?

A. El conflicto entre una mujer que intenta ser tratada como persona y un marido que con su actitud se opone a ello.
B. La conversación entre una mujer que ha tenido un comportamiento infantil durante su matrimonio y un marido
que no desea verla
madurar.
C. El enfrentamiento entre una mujer que lucha por su independencia y un marido que lucha por retenerla.
D. El diálogo entre una esposa que no siente amor por su marido y un marido que ama a su esposa.

18.- La perspectiva de Nora frente a su matrimonio es la de

A. una mujer ingrata.
B. una mujer frustrada.
C. una mujer dolida.
D. una mujer sumisa.
19.- Se puede concluir que el comportamiento de Nora frente a su padre y esposo consistió principalmente
en
A. obedecerlos con convicción.
B. someterse a sus injusticias.
C. ocultarles su verdadera personalidad.
D. agradarlos y no contrariarlos.
20.- ¿Qué actitud manifiesta Helmer hacia Nora durante el diálogo que sostienen?
A. Comprensiva.
B. Paternalista.
C. Autoritaria.
D. Despectiva.
Lee el siguiente poema y contesta las preguntas 21 a 25

Adolfo Hitler medita en el problema judío

Ya veo sus muñones, ya los veo arrastrarse:
desesperadamente tratan de alzar el vuelo.
Toma este insecticida. Oigo sus toses blancas
prenderse y apagarse. Una puesta de sol
o una puesta de ángeles es lo mismo sin duda
porque la noche ahora levanta su joroba
y ellos se van hundiendo lentamente en el suelo.
Levanta el pie despacio. Así mismo. Tritúralos .
Que les saquen las plumas con agua hirviendo y pongan
esos cuerpos desnudos en las fiambrerías.
Ahora me van pasando sudarios de juguete
y ataúdes con cuerda. Ahora me van pasando
las cruces más pequeñas, para que se entretengan
los infantes difuntos. Pásame el insectario,
los alfileres negros. Toma este matamoscas
y extermina a los ángeles.
Óscar Hanhn

21.- En los versos subrayados, el propósito comunicativo del hablante es principalmente:

A. promover el exterminio de los ángeles.
B. reflexionar sobre cómo se pueden exterminar los ángeles.
C. comparar el exterminio de los ángeles con el de los insectos.
D. solicitar que se exterminen los ángeles.
22.- A partir de la lectura del poema, ¿cuál de las siguientes expresiones es más exacta para reemplazar a
“muñones”, en la
primera estrofa?
A. Llagas.
B. Alas cercenadas.
C. Pies destrozados.
D. Cuerpos heridos.

23.- ¿Cuál es la importancia del título para la comprensión de este poema?

A. Indica al lector que debe confrontar su lectura con la lectura de un suceso histórico.
B. Da a entender que para interpretar el poema es necesario averiguar quién es Hitler y qué es el problema judío.
C. Orienta la lectura hacia una perspectiva valórica: la condena a Hitler y a su política de exterminio.
D. Permite al lector situarse frente a un hablante lírico que se expresa desde la conciencia de un personaje
histórico.

24.- Tomando en cuenta el sentido total del poema, en la tercera estrofa se sugiere una comparación entre
A. los insectos que tratan de alzar el vuelo y unas aves desplumadas.
B. el acto de matar a los ángeles y el acto de faenar aves en un matadero.
C. las alas de los ángeles y las alas de los insectos.
D. el hecho de desplumar con agua caliente un ave y el usar el matamoscas para aniquilar a los ángeles.
25.- De la lectura del poema se infiere que los “ángeles” representan
A. a los seres humanos que mueren en una guerra.
B. a los adversarios políticos de Hitler.
C. a los judíos exterminados por orden de Hitler.
D. a los niños judíos, víctimas de una política de exterminio.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 26 a 28.

“Cadmo. - ¿El frenesí aquel está todavía en tu alma?
Ágave. – No comprendo lo que dices. Estoy de nuevo serena y fuera de la locura de antes.
Cadmo. - ¿Puedes oír bien y responder con fijeza?
Ágave. – Como que me he olvidado de cuanto dije antes, padre.
Cadmo. - ¿A qué casa fuiste después de tu boda?
Ágave. – Me entregaste a Equión, nacido, según dicen, de la tierra.
Cadmo. - ¿Y qué hijo le nació en casa a tu marido?
Ágave. – Penteo, de la unión mía con su padre.
Cadmo. - ¿Y de quién tienes el rostro entre tus brazos?
Ágave. – De un león, a lo que decían las cazadoras
Cadmo. – Míralo bien, que leve trabajo es mirar.
Ágave. - ¿Cómo? ¿Qué miro? ¿Cómo llevo esto en las manos?
Cadmo. – Míralo y date cuenta mejor.
Ágave. – Veo la mayor de las desventuras, infeliz de mí.
Cadmo. - ¿Acaso te parece semejante a un león?
Ágave. – ¡No! Tengo, infeliz de mí, la cabeza de Penteo.
Cadmo. – Sí, llorada antes de que tú la reconocieras.
Ágave.- ¿Quién lo ha matado? ¿Cómo ha llegado a mis manos?
Cadmo. – Desgraciada verdad, ¡qué a destiempo llegas!
Ágave. – Dime, que por lo que ha de venir palpita mi corazón.
Cadmo. – Tú lo mataste y tus hermanas.”
Eurípides, Las Bacantes

26.- ¿Cuál es el sentimiento de Ágave al darse cuenta que tiene en sus manos la cabeza de su hijo?
A. Venganza.
B. Cólera.
C. Desdicha.
D. Temor.
27.- ¿Qué finalidad persigue Cadmo con el interrogatorio a su hija?
A. Que confiese su crimen.
B. Lograr que recupere el sentido de realidad.
C. Poner en evidencia la locura de Ágave.
D. Castigarla por el crimen de Penteo.
28.- ¿Cuáles son las características del fragmento anterior que permiten inferir que corresponde al género
histórico de la tragedia?
A. La forma dialógica, el lenguaje como evidencia de la condición social de los personajes y la situación trágica que
involucra a Ágave:
matar a su hijo.
B. La representación, a través del diálogo, de seres con virtudes y defectos, encarnado en un personaje femenino
que sucumbe ante la
locura y desconoce haber matado a su hijo.
C. El planteamiento de un conflicto representado por un personaje femenino, quien se divide entre la inocencia y la
culpa.
D. El lenguaje elevado acorde a la condición noble de los personajes, los nombres de éstos y un personaje
femenino que pasa de una
situación de desconocimiento a una de reconocimiento de su destino trágico.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 32
“Mi fiel secretaria es de las que toman su función al-pie-de-la-letra, y ya se sabe que eso significa pasarse al otro
lado, invadir territorios, meter
los cinco dedos en un vaso de leche para sacar un pobre pelito.
Mi fiel secretaria se ocupa o querría ocuparse de todo en mi oficina. Nos pasamos el día librando una cordial batalla
de jurisdicciones, un
sonriente intercambio de minas y contraminas, de salidas y retiradas, de prisiones y rescates. Pero ella tiene tiempo
para todo, no sólo busca
adueñarse de la oficina, sino que cumple escrupulosa sus funciones. Las palabras, por ejemplo, no hay día en que
no las lustre, las cepille, las
ponga en su justo estante, las prepare y acicale para sus obligaciones cotidianas. Si se me viene a la boca un
adjetivo prescindible – porque
todos ellos nacen fuera de la órbita de mi secretaria, y en cierto modo de mí mismo –, ya está ella lápiz en mano
atrapándolo y matándolo sin
darle tiempo a soldarse al resto de la frase y sobrevivir por descuido o costumbre. Si la dejara, si en este mismo
instante la dejara, tiraría estas
hojas al canasto, enfurecida. Está tan resuelta a que yo viva una vida ordenada, que cualquier movimiento
imprevisto la mueve a enderezarse,
toda orejas, toda rabo parado, temblando como un alambre al viento. Tengo que disimular, y so pretexto de que
estoy redactando un informe,
llenar algunas hojitas de papel rosa o verde con las palabras que me gustan, con sus juegos y sus brincos y sus
rabiosas querellas. Mi fiel
secretaria arregla entretanto la oficina, distraída en apariencia pero pronta al salto. A mitad de un verso que nacía tan
contento, el pobre, la
oigo que inicia su horrible chillido de censura, y entonces mi lápiz vuelve al galope hacia las palabras vedadas, las
tacha presuroso, ordena el
desorden, fija, limpia y da esplendor, y lo que queda está probablemente muy bien, pero esta tristeza, este gusto a
traición en la lengua, esta
cara de jefe con su secretaria”.
Julio Cortázar, Trabajos de Oficina

29.- En el relato, el primer indicio de que la relación jefe-secretaria es transgredida por una situación ilógica
aparece:
A. Cuando la secretaria mete los dedos en la leche para sacar un pelito.
B. Cuando la secretaria mata los adjetivos prescindibles que se le ocurren al jefe.
C. Cuando el jefe libra con su secretaria una cordial batalla de jurisdicción.
D. Cuando la secretaria se ocupa todos los días de las palabras: lustrarlas, cepillarlas, ordenarlas.
30.- ¿Cómo es el comportamiento de la secretaria con relación a su jefe?
A. Tiránico.
B. Obsesivo.
C. Fiel.
D. Desleal.
31.- El dominio que ejerce la secretaria sobre el narrador se manifiesta fundamentalmente en:
A. Las cordiales batallas que sostienen cada día.
B. Censurar sus palabras.
C. Invadir sus espacios.
D. Vigilar permanentemente lo que él hace
32.- Una interpretación apropiada del sentido global del texto es:
A. La vida excesivamente racional termina convirtiéndose en un absurdo para el ser humano.
B. El ser humano enfrenta con humor la normalidad y el orden cotidiano.
C. El ser humano siempre va a estar sometido a presiones en sus relaciones con los demás.
D. La rutina y el sentido común termina por desquiciar al ser humano.
33.- ¿Cómo aparece caracterizado el personaje femenino en el fragmento?
A. Genéricamente, como un tipo social: la mujer chilena.
B. Objetivamente, pues se detalla en forma precisa su aspecto exterior y visible.
C. Subjetivamente, pues se describe lo que sugiere el personaje en el narrador.
D. Psicológicamente, pues se destacan sus rasgos psicológicos y morales.
34.-¿Qué podemos inferir del retrato del personaje femenino?
A. Presenta un estereotipo de la mujer chilena.
B. Retrata socialmente a la mujer chilena.
C. Es un análisis de la mujer chilena.
D. Da cuenta de la identidad de la mujer chilena.