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Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior


Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 275

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: DGETI
Plantel CBTis No. 275 Profesor(es): Ing. Alejandro Clemente Cuéllar Galván
Periodo de Febrero –
Asignatura/ aplicación: Julio 2018
Laboratorio Fecha tentativa
Módulo o Probabilidad y Estadística Semestre: 6° Carrera: Duración en 25 hrs. (5 Fecha:
Clínico 1er parcial
Submódulo: horas: hrs. por
semana)
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito formativo de la materia (acuerdo 653):
 Que el estudiante aplique conocimientos matemáticos en la resolución de problemas de distintos contextos (social, natural, científico y tecnológico, entre otros).
Propósito formativo de la asignatura (acuerdo 653):
 Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para
muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones.
Tema integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el
Módulo de la especialidad, Administración y Economía.
tema integrador
TOMA DE DECISIONES Asignaturas, Módulo y/o submódulos con los que se Algebra, Geometría Analítica, Cálculo diferencial, LEO y E, TICS, Biología Contemporánea,
relacionan Filosofía.
Propósito de aprendizaje: Al término de esta secuencia el estudiante analizará fenómenos sociales o Campo de aplicación: Administración
Nivel de Competencia:
naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva, cálculo de medidas de
tendencia central y dispersión, para la toma de decisiones en la factibilidad de un proyecto.
Categorías: (2)
Espacio ( X ) Energía ( X ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( X )

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.


(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente profesional.

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Secuencia 1
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Que el estudiante valore la importancia de la estadística en la toma de decisiones en su vida cotidiana.
Contenidos facticos: (2) Conceptuales
Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: Conceptos Subsidiarios
Manejo de la información:
- Elementos básicos
Estadística - Frecuencias
- Distribución de frecuencias
- Representación gráfica e interpretación
Contenidos metodológicos o procedimentales: (2)
Razonamiento matemático: Analizar, Clasificar, Aplicar y Resolver problemas.
Resolución de problemas: Comprender, Identificar, Interpretar, Representar, Relacionar, Elaborar estrategia de solución, Resolver, Comprobar.
Expresión oral y escrita: Exponer trabajos, Expresarse con coherencia, Expresar por medio de fórmulas, Utilizar terminología y notación matemática Expresar gráficamente, Plantear
problemas.
Contenidos axiológicos o actitudinales: (2)
*Libertad: Expresión *Justicia: Igualdad *Equidad (Respeto, Honestidad, Disciplina, Tolerancia y Responsabilidad) *Solidaridad: Colaboración y Ayuda Mutua.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
NO APLICA
Competencias genéricas y atributos: (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias disciplinares: (1)
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
Competencias Laborales (Empleabilidad):
NO APLICA

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) :


Fase 1 Apertura
Aplica las Competencia(s) Ponderación
Producto(s) de (Se anotan porcentajes
Contenido o Competencia Actividades de Apertura acumulativos hasta
Genérica(s) y sus Disciplinar (es) Aprendizaje adquirir la
a Desarrollar competencia de
Atributos (Evidencias) acuerdo a las
actividades)
Presentación del docente y alumnos 4. Escucha, interpreta y emite 4. Argumenta la solución obtenida
con la actividad “Me pica”. mensajes pertinentes en de un problema con métodos Notas en el cuaderno
Presentación y Recuperación de El grupo forma un círculo y el distintos contextos mediante numéricos, gráficos, analíticos o trabajo. 2%
saberes previos. la utilización de medios, variacionales, mediante lenguaje (P)
animador (docente) de la dinámica códigos y herramientas verbal, matemático y el uso de las
entrega las instrucciones que deben apropiados. tecnologías de la información y la Examen resuelto
cumplir los integrantes, quienes Atributos: comunicación. (P)
deben decir: “me llamo… y me pica… 4.1. Expresa ideas y
(Mencionar una parte del cuerpo)” y conceptos mediante
la persona que le sigue diría “se representaciones lingüistas,
llama… y le pica…Yo me llamo…y me matemáticas o gráficas.
pica…”. Esto se repite sucesivamente
por cada miembro del grupo, los que
deben acordarse de cada nombre y
cada parte que le picaba a la persona
anterior. (Nota: no podrán repetir
parte de cuerpo que hayan dicho las
personas anteriores).
Tiempo Asignado: 1 hrs.

Actividad 1. Examen de diagnostico

De manera individual los estudiantes


realizarán un examen de diagnóstico
para recuperar saberes previos, el
examen constará de la siguiente
situación y cuestionamientos:
1. Un medicamento para un niño se
debe administrar a razón de dos
gotas por cada 10 kg de peso, si el
niño pesa 22.8 kg, ¿cuántas gotas
deberá administrarle su mamá?
2. La presidencia municipal ha
regalado al Telebachillerato 12 botes
de pintura azul, cada uno de ½ L. Con

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ellos, entre tus compañeros y tú


pintaron la barda que tiene 90 metros
de largo y 80 centímetros de altura.
Calcula cuántos botes de 2 litros de
pintura azul serán necesarios para
pintar todo el edificio que mide 15 m
de altura y 40 m de longitud.
3. Veinte de los 30 compañeros del
salón se fueron de viaje. ¿Qué
proporción de alumnos salieron de
viaje?
4. Para el festejo de la 􀂿 esta patronal
de la localidad, un alumno del
telebachillerato comunitario compró
y donó dos artículos con el 􀂿 n de
venderlos y recaudar fondos.
Si se vendieron a 75 pesos cada uno
de ellos, con una ganancia de 10%,
¿cuánto le costaron ambos artículos?
Tiempo Asignado: 2 hrs.
Fase II Desarrollo
Aplican las Competencia(s) Ponderación
(Se anotan porcentajes
Contenido o Competencia Disciplinar (es)/ Producto(s) de acumulativos hasta
Actividades de proceso Genérica(s) y sus adquirir la
a Desarrollar disciplinares Aprendizaje
atributos competencia de
extendidas acuerdo
actividades)
a las

Actividad 2. 4. Escucha, interpreta y 4. Argumenta la solución


Manejo de la información: Investigar los conceptos básicos de emite mensajes obtenida de un problema
Estadística. estadística; ¿Qué es estadística? pertinentes en distintos con métodos numéricos, Dibujo
8%
¿Qué es una variable? ¿Qué tipos de contextos mediante la (D)
gráficos, analíticos o
- Elementos básicos variables existen? ¿Qué es una utilización de medios,
(conceptos). variacionales, mediante
población? ¿Qué es una muestra? códigos y herramientas
lenguaje verbal,
¿Qué es variable? ¿Cómo se dividen apropiados.
las variables? ATRIBUTOS matemático y el uso de las
4.1. Expresa ideas y conceptos tecnologías de la
Tiempo Asignado: 2 horas mediante representaciones información y la
lingüistas, matemáticas o comunicación.
gráficas.

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Manejo de la información: Actividad 3. Generando un 4. Escucha, interpreta y emite 4. Argumenta la solución


aprendizaje autónomo. mensajes pertinentes en obtenida de un problema
Variables y Representaciones. distintos contextos mediante la Notas en el Cuaderno
Solucion de ejercicio dela aplicación con métodos numéricos, 5%
Representación gráfica. del redondeo de datos a la cifra utilización de medios, códigos y (P)
- gráficos, analíticos o
- Redondeo de datos. próxima en base a la precisión herramientas apropiados.
variacionales, mediante
- Notación Sistematizada. indicada y cálculos de notación Atributos: Participación
4.1. Expresa ideas y conceptos lenguaje verbal, (D)
sistematiza.
mediante representaciones matemático y el uso de las
Tiempo Asignado: 5 horas lingüistas, matemáticas o tecnologías de la
gráficas. información y la
4.5. Maneja las tecnologías de la comunicación.
información y la comunicación
para obtener información y
expresar ideas.

Manejo de la información: Actividad 4 4. Escucha, interpreta y emite 2. Formula y resuelve


En equipos de 5 estudiantes, Preparar mensajes pertinentes en problemas matemáticos,
Distribución de Frecuencias. una tabla de distribución de distintos contextos mediante la aplicando diferentes enfoques.

- Frecuencias.
frecuencias, del promedio de utilización de medios, códigos y
- Toma de datos. calificaciones de cada estudiante, y de herramientas apropiados. Ejercicios resueltos en
- Ordenación de datos. acuerdo a éstos resultados ver si es Atributos: el cuaderno e
- Distribución de posible obtener una beca. 4.1. Expresa ideas y conceptos impresiones de excel
Frecuencias. mediante representaciones (D) 20%
- L.R.I y L.R.S Tiempo Asignado: 4 horas lingüistas, matemáticas o
- Marca de clase. gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación
para obtener información y
expresar ideas.

Manejo de la información: Actividad 5. Aula inversa 4. Escucha, interpreta y emite 4. Argumenta la solución Participación
Como parte de un aprendizaje mensajes pertinentes en obtenida de un problema (D)
Medidas de Tendencia Central. inverso, una vez concluida la actividad distintos contextos mediante la con métodos numéricos,
Para datos agrupados y no
anterior, se le pedirá a los alumnos utilización de medios, códigos y
gráficos, analíticos o
agrupados: que analicen los videos: herramientas apropiados.
variacionales, mediante
- Media Aritmética. https://www.youtube.com/watch?v= Atributos:
lenguaje verbal, 5%
- Mediana. ZcxjURk69IA 4.1. Expresa ideas y conceptos
- Moda. https://www.youtube.com/watch?v= mediante representaciones matemático y el uso de las
gBLKEKZE6zY lingüistas, matemáticas o tecnologías de la
gráficas. información y la
Los cuales se publicarán en el grupo 4.5. Maneja las tecnologías de la comunicación.
de facebook, se tomará la información y la comunicación

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participación de los estudiantes para obtener información y


mediante su opinión y comentario a expresar ideas.
través del mismo grupo.
Los estudiantes tomaran las notas
pertinentes que consideren de los
videos vistos.

Tiempo Asignado: 1 hora


Manejo de la información: Actividad 6. Interpretación de 4. Escucha, interpreta y emite 2. Formula y resuelve
- Representación gráfica e gráficas. mensajes pertinentes en problemas matemáticos
interpretación Se iniciará dando un repaso a los distintos contextos mediante la aplicando diferentes
estudiantes de todo lo analizado utilización de medios, códigos y enfoques.
anteriormente y mediante la herramientas apropiados. Ejercicios resueltos en
utilización de una presentación de Atributos: el cuaderno
power point, el docente mostrará una 4.1. Expresa ideas y conceptos (P)
serie de ejemplos de gráficas para que mediante representaciones 10%
los estudiantes las analicen e lingüistas, matemáticas o
interpreten los resultados y entre gráficas.
todos llegar a una conclusión sobre lo 4.5. Maneja las tecnologías de la
que expresan las gráficas. información y la comunicación
para obtener información y
https://youtu.be/wLfsjbccP7Q expresar ideas.

Los estudiantes tomarán notas en su


cuaderno de texto.

Una vez que termine de tomar las


notas dentro del aula de clase, los
estudiantes desarrollarán ejercicios
del libro de texto contenidos entre las
páginas 57-62.

Tiempo Asignado: 2 hrs.

Antes de continuar con la siguiente


actividad 2 se precederá a realizar una
actividad del programa Construye-T
de la dimensión de Elige-T, la se llama
“El camino a la meta”.

Tiempo Asignado: 1 hora


Fase 3 Cierre

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Aplicar las Competencia(s) Ponderación


(Se anotan porcentajes
Demostración de la Actividades Producto(s) de acumulativos hasta
Genérica(s) y sus adquirir la
Competencia Desarrollada de cierre Disciplinar (es) Aprendizaje competencia de
atributos acuerdo a las
actividades)
Manejo de la información: Actividad 7. Primera parte del 5. Desarrolla innovaciones y 5. Analiza las relaciones entre
- Frecuencias propone soluciones a
proyecto. dos o más variables de un Exposición elaborada en
- Distribución de problemas a partir de métodos
frecuencias Se elaborarán grupos de 5 proceso social o natural para power point. 20%
Representación gráfica e integrantes elegidos al azar para establecidos.
- determinar o estimar su (P)
interpretación evitar un ambiente excluyente. Atributos:
5.6. Utiliza las tecnologías de la comportamiento.
Se les indicará a los estudiantes que
expondrán la primera parte de un información y comunicación
proyecto que deberá ser concluido al para procesar e interpretar
final del semestre, dicho proyecto información.
consistirá en la creación o mejora de 8. Participa y colabora de
un artículo, negocio o elemento que manera efectiva en equipos
ellos consideren sea una necesidad diversos.
que debe ser cubierta. Atributos:
Dicho avance del proyecto incluirá 8.1. Propone maneras de
todos los temas vistos hasta le solucionar un problema o
momento y se expondrá frente al desarrollar un proyecto en
grupo mediante la utilización de una equipo, definiendo un curso de
presentación en power point. acción con pasos específicos.

Tiempo Asignado: 6 horas


Manejo de la información: Actividad 8. Examen de 4. Escucha, interpreta y 2. Formula y resuelve
- Frecuencias emite mensajes pertinentes problemas matemáticos,
conocimientos 30%
- Distribución de en distintos contextos aplicando diferentes Examen resuelto
frecuencias
Individualmente se aplicará a los mediante la utilización de enfoques. (C)
- Representación gráfica e
interpretación estudiantes un examen de medios, códigos y
conocimientos de los visto hasta la herramientas apropiados.
fecha ATRIBUTOS
ANEXO 2. 4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüistas, matemáticas o
gráficas.
Tiempo asignado: 2 horas
Competencia de
empleabilidad: No aplica

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Evaluación
No. Actividad Criterios de Evidencias a evaluar: Técnica o instrumento Tipo de evaluación Evaluación
Evaluación sumativa
1 Producto Notas en el cuaderno y Guía de observación Heteroevaluación 2%
examen resuelto
2 Producto Dibujo Lista de cotejo Coevaluación 8%
3 Producto y Notas en el cuaderno y Lista de cotejo Autoevaluación 10%
desempeño participación
4 Producto Ejercicios resueltos en Guía de observación Heteroevaluación 20%
el cuaderno
5 Desempeño Análisis de videos Lista de cotejo Autoevaluación 10%
6 Producto Ejercicios resueltos en Lista de cotejo Heteroevaluación 10%
el cuaderno
7 Producto Exposición Rúbrica Heteroevaluación / 20%
Coevaluación
8 Producto Examen Lista de cotejo Heteroevaluación 30%

ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION O REFUERZO

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Aplicar las Competencia(s) Ponderación


(Se anotan
Demostración de la porcentajes
Actividades de Producto(s) de acumulativos hasta
Competencia
refuerzo Genérica(s) y sus atributos Disciplinar (es) Aprendizaje adquirir la
Desarrollada competencia de
acuerdo a las
actividades)
Manejo de la información: Actividad 4. Escucha, interpreta y emite 2. Formula y resuelve problemas Ejercicio elaborado y
- Frecuencias Con la finalidad de mensajes pertinentes en distintos matemáticos, aplicando diferentes presentado en hojas 20%
- Distribución de Retroalimentar al alumno que contextos mediante la utilización de enfoques. de máquina
frecuencias resultó bajo en rendimiento medios, códigos y herramientas 4. Argumenta la solución obtenida de engargolado
- Representación gráfica (aprovechamiento) se solicita apropiados. un problema con métodos numéricos,
e interpretación realicen un ejercicio Atributos: gráficos, analíticos o variacionales,
individualmente que incluya los 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante lenguaje verbal, matemático
temas vistos durante todo el mediante representaciones y el uso de las tecnologías de la
parcial. lingüistas, matemáticas o gráficas. información y la comunicación.

Tiempo Asignado: 2 hrs.

C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
 HERRAMIENTAS MULTIMEDIA Libro de texto:
 IMPRESORA  CONSUMIBLES (TINTA, HOJAS TAMAÑO CARTA, Garza. 2014 “Calculo Integral”. 1º Edición. Editorial Pearson. México
 REDES SOCIALES PLUMONES PARA PINTARRON) Internet.
 INTERNET  CUADERNO DE APUNTES http://www.tuprepaenvideos.sep.gob.mx/
 PINTARRON  PLUMAS, LÁPICES, BORRADOR tutoriales de youtube de math2me y julioprofe
 ENGARGOLADORA  LIBRO DE TEXTO
 CALCULADORA
 COMPUTADORA
SIMBOLOGÍA DE PRODUCTO DE APRENDIZAJE PUEDE SER DE:
C= Conocimiento
P= Producto
D= Desempeño

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A) VALIDACIÓN
ELABORA: RECIBE: AVALA:

____________________________
Ing. Miriam Janeth Hernández Guerrero Lic. Delia Aurora Miranda Reyes Ing. José Constantino González Rocha
Docente COORDINARA DEL COMPONENTE BÁSICO T.M. PRESIDENTE DE LA ACADEMIA

__________________________________
Ing. Marisela Salazar Cerda Ing. Martha Reyna Martínez
Docente JEFE DEL DEPTO. DE SERVICIOS DOCENTES

Lic. Melva Valadez Herrera


COORDINARA DEL COMPONENTE BÁSICO T.V.
M.C.E.S. José Isaac Garay Morales __________________________________
Docente Lic. Ismael Garza Gallegos
SUBDIRECTOR DEL PLANTEL

Ing. Francisco Serna Montalvo


Docente

Ing. José Constantino González Rocha


Docente

Ing. Rubén Martínez Elizondo


Docente

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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3


ACTIVIDAD No. 1
HETEROEVALUACIÓN
NOTAS EN EL CUADERNO Y EXAMEN DE DIAGNOSTICO
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 2% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO


Plantel CETIS 71

Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS

Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
Competencia(s)
herramientas apropiados.
GENÉRICA a
Atributos:
evaluar:
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
PROFESIONAL mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
a evaluar:

Descripción del
Observacione
proceso Indicadores SI NO % s

EMITIÓ MENSAJE PERTINENTE 15

MOSTRO PERSEVERANCIA AL CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN EL


TIEMPO ESTIMADO 15

EMPLEA LOS MÉTODOS NUMÉRICOS, GRÁFICOS Y ANALÍTICOS PARA


ARGUMENTAR SUS RESPUESTAS 25
Procedimental- Cognitivo
EXPRESO SUS IDEAS EMPLEANDO UN LENGUAJE MATEMÁTICO 10

MOSTRO PERSEVERANCIA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 10

PEGO EL EXAMEN EN EL CUADERNO 5


Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 20
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

Academia: Matemáticas Página 11


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Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3
ACTIVIDAD No. 2
GENIOS CREANDO
COEVALUACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 8% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
FORMATO DE COEVALUACIÓN
C.E.T.i.s No. 71
Docente: Ing. Miriam J. Hernández Guerrero Grupo: “A” Y “B” . Semestre: 5º
Parcial: 1er. parcial
Coevaluacion: ¿Cómo valoro el trabajo de mis compañeros?
INSTRUCCIONES: Escribe el nombre de tus compañeros y asígnales un porcentaje de acuerdo a la escala en un rango de 0
a 2, según su participación. Suma los puntos en forma horizontal y coloca el resultado en la casilla de porcentaje.
Aspecto
No Nombre Porcentaje
A B C D E
1
2
3
4
5

Porcentaje Escala
2 Siempre
1 A veces
0 Nunca
Guía para el registro de Coevaluacion
Actitudes
A Tolerancia ¿Permite sean expresadas las ideas de los demás estudiantes del grupo?
B Cooperación ¿Colabora en actividades de beneficio común?
C Reciprocidad ¿Valora el trabajo de los demás?
D Consideración ¿Acepta las opiniones de los miembros del equipo?
E Compromiso ¿Asume con responsabilidad sus tareas?

Evaluador:
Equipo:
¡Gracias por tu colaboración!

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3


ACTIVIDAD No. 3
AUTOEVALUACIÓN
NOTAS EN EL CUADERNO Y PARTICIPACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 5% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO

Plantel CETIS 71

Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS


Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
GENÉRICA a Atributos:
evaluar: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
PROFESIONAL mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
a evaluar:

Descripción del
Observacione
proceso Indicadores SI NO % s

EMITIÓ MENSAJE PERTINENTE EN FACEBOOK 10

MOSTRÓ UN BUEN MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y


LA COMUNICACIÓN PARA OBTENER INFORMACIÓN. 25

EMPLEA UN LENGUAJE MATEMÁTICO ESCRITO PARA ARGUMENTAR SUS


Procedimental- Cognitivo RESPUESTAS. 25

EXPRESO SUS IDEAS EMPLEANDO UN LENGUAJE MATEMÁTICO 10

ENTREGO SUS NOTAS EN TIEMPO Y FORMA 10


Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 20
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

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Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3
ACTIVIDAD No. 4
HETEROEVALUACIÓN
EJERCICIOS EN EL CUADERNO
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 20% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO


Plantel CETIS 71
Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS

Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
GENÉRICA a ATRIBUTOS
evaluar: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o
PROFESIONAL
2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
a evaluar:

Descripción del
proceso Indicadores SI NO % Observaciones

EMITIÓ UN MENSAJE PERTINENTE EN DISTINTOS CONTEXTOS UTILIZANDO


LAS HERRAMIENTAS APROPIADAS. 10
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES
MATEMÁTICAS. 10
MANEJO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PARA EXPRESAR SUS IDEAS Y RESOLVER PROBLEMAS (EXCEL) 20
Procedimental- Cognitivo
FORMULÓ Y RESOLVIÓ TODOS LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS 15
EMPLEÓ DIFERENTES ENFOQUES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 15
CONTESTO CORRECTAMENTE TODOS LOS EJERCICIOS 10
Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 20
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

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UNIDAD: 1
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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3


ACTIVIDAD No. 5
AUTOEVALUACIÓN
NOTAS EN EL CUADERNO Y PARTICIPACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 5% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO


Plantel CETIS 71

Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS


Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
GENÉRICA a Atributos:
evaluar: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o 4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
PROFESIONAL mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
a evaluar:

Descripción del
Observacione
proceso Indicadores SI NO % s

EMITIÓ MENSAJE PERTINENTE EN FACEBOOK 10

MOSTRÓ UN BUEN MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y


LA COMUNICACIÓN PARA OBTENER INFORMACIÓN. 25

EMPLEA UN LENGUAJE MATEMÁTICO ESCRITO PARA ARGUMENTAR SUS


Procedimental- Cognitivo RESPUESTAS. 25

EXPRESO SUS IDEAS EMPLEANDO UN LENGUAJE MATEMÁTICO 10

ENTREGO SUS NOTAS EN TIEMPO Y FORMA 10


Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 20
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

Academia: Matemáticas Página 15


UNIDAD: 1
Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3
ACTIVIDAD No. 6
HETEROEVALUACIÓN
EJERCICIOS EN EL CUADERNO
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 10% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO


Plantel CETIS 71

Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS

Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s) códigos y herramientas apropiados.
GENÉRICA a ATRIBUTOS
evaluar: 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o
PROFESIONAL
2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
a evaluar:

Descripción del
proceso Indicadores SI NO % Observaciones

EMITIÓ UN MENSAJE PERTINENTE EN DISTINTOS CONTEXTOS UTILIZANDO


LAS HERRAMIENTAS APROPIADAS. 10
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES
MATEMÁTICAS. 10
MANEJO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
PARA EXPRESAR SUS IDEAS Y RESOLVER PROBLEMAS (EXCEL) 20
Procedimental- Cognitivo
FORMULÓ Y RESOLVIÓ TODOS LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS 15
EMPLEÓ DIFERENTES ENFOQUES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 15
CONTESTO CORRECTAMENTE TODOS LOS EJERCICIOS 10
Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 20
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

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UNIDAD: 1
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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RUBRICA DE EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3
ACTIVIDAD No. 7
EXPOSICIÓN PRIMERA PARTE DEL PROYECTO
HETEROEVALUACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 10% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO

Plantel CETIS 71
Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS
Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


Atributos:
Competencia(s) 5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
GENÉRICA a 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
evaluar: Atributos:
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
PROFESIONAL comportamiento.
a evaluar:

Criterio Muy Satisfactorio 2 Aceptable 1 No Aceptable .5 Puntuación


PRESENTACIÓN Presento su exposición de Presento su exposición de manera Presento su exposición de
DE LA manera ordenada los temas vistos mostrando poca ordenación de los manera ordenada pero no utilizo
EXPOSICIÓN. utilizando la TICS y mostrando temas vistos utilizando la TICS y la TICS y mostrando poca
creatividad. mostrando creatividad. creatividad.
TRABAJO Los integrantes del equipo tienen Los integrantes del equipo tienen un Los integrantes del equipo tienen
COLABORATIVO un dominio excelente del trabajo dominio regular del trabajo un dominio muy pobre del trabajo
presentado mostrando así su presentado mostrando así su trabajo presentado mostrando así su
trabajo colaborativo. colaborativo. trabajo colaborativo..
IDEA GENERAL Presento una propuesta Presento una propuesta poco Presento una propuesta poco
DEL PROYECTO innovadora y que da solución a un innovadora y que no da solución a un innovadora y que no da solución
problema real y acorde a las problema real y acorde a las a un problema real y no es
características de su características de su especialidad. acorde a las características de su
especialidad. especialidad.
Incluyó en su exposición todos los Incluyó en su exposición del 80% al Incluyó en su exposición menos
CONOCIMIENTO
temas vistos en clase. 60% de los temas vistos en clase del 50% de los temas vistos en
Y MANEJO DEL
clase
TEMA
ANÁLISIS DE Mostro un excelente análisis de Mostro un análisis regular de los datos No mostro un excelente análisis
LAS VARIABLES los datos requeridos para la requeridos para la elaboración de su de los datos requeridos para la
PRESENTADAS. elaboración de su proyecto. proyecto. elaboración de su proyecto, por
el contrario no pudo organizarlos
de manera correcta pero
presento información.
TOTAL DE PUNTOS

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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3
ACTIVIDAD No. 7
EXPOSICIÓN PRIMERA PARTE DEL PROYECTO
COEVALUACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 10% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL
FORMATO DE COEVALUACIÓN
C.E.T.i.s No. 71
Docente: Ing. Miriam J. Hernández Guerrero Grupo: “A” Y “B” . Semestre: 5º
Parcial: 1er. parcial
Coevaluacion: ¿Cómo valoro el trabajo de mis compañeros?
INSTRUCCIONES: Escribe el nombre de tus compañeros y asígnales un porcentaje de acuerdo a la escala en un rango de 0
a 2, según su participación. Suma los puntos en forma horizontal y coloca el resultado en la casilla de porcentaje.
Aspecto
No Nombre Porcentaje
A B C D E
1
2
3
4
5

Porcentaje Escala
2 Siempre
1 A veces
0 Nunca
Guía para el registro de Coevaluacion
Actitudes
A Tolerancia ¿Permite sean expresadas las ideas de los demás estudiantes del grupo?
B Cooperación ¿Colabora en actividades de beneficio común?
C Reciprocidad ¿Valora el trabajo de los demás?
D Consideración ¿Acepta las opiniones de los miembros del equipo?
E Compromiso ¿Asume con responsabilidad sus tareas?

Evaluador:
Equipo:
¡Gracias por tu colaboración!

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 DE 3


ACTIVIDAD No. 8
PRUEBA DE DESEMPEÑO
HETEROEVALUACIÓN
ESTA ACTIVIDAD TIENE UN 30% DEL VALOR TOTAL DE LA CALIFICACIÓN DEL PARCIAL

Grupo: 5º ESPECIALIDAD: TODAS

Nombre del Facilitador ING. MIRIAM JANETH HERNÁNDEZ GUERRERO

Plantel CETIS 71
Localidad y Estado REYNOSA TAMAULIPAS
Asignatura o Submódulo PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Instrucciones de llenado del Instrumento:


Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale porque en la columna de
observaciones. Se marcara NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso
el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

Criterios de evaluación Se especificara el valor que se le asigna a cada uno de los aspectos.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
Competencia(s)
códigos y herramientas apropiados.
GENÉRICA a
evaluar: ATRIBUTOS
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
Competencia(s)
DISCIPLINAR y/o
PROFESIONAL
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
a evaluar:

Descripción del
proceso Indicadores SI NO % Observaciones

CONTESTO CORRECTAMENTE TODOS LOS PORBLEMAS 65

LOS ENTREGO EN TIEMPO Y FORMA 5

Procedimental- Cognitivo
REALIZO PLANTEAMIENTOS ALGEBRAICOS VALIDOS 10

PERSEVERO EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS 5

CONTESTO TODOS LOS PROBLEMAS 10


Conductual y Actitudinal
10.3 RESPETO (BULLYIN)
ARQ. COMP. GENÉRICAS
3.2 HÁBITOS DE CONSUMO Y CONDUCTAS DE RIESGO (VIOLENCIA) 5
11.1 PROBLEMAS AMBIENTALES (LIMPIEZA)

SUMA 100%

Academia: Matemáticas Página 19


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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industria
Subdirección de Enlace Operativo en Tamaulipas

ANEXO 1

“GENIOS CREANDO”

PROPÓSITO: Desarrollar la capacidad de expresar por medio del dibujo la interpretación que
se tiene de una lectura escuchada.

LUGAR: Salón de clase


TIEMPO: 50 minutos
MODALIDAD: Individual/binas/grupal
MATERIAL: Texto breve, hojas de papel y lápiz.

COMPETENCIA GENÉRICA A EJERCER: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes


en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA A EJERCER: Identifica, ordena e interpreta las ideas,


datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se
generó y en el que se recibe.

PROCEDIMIENTO:
1. El docente facilita un texto a su elección y pide a alguno de los estudiantes que lo lea en voz
alta.
2. El resto de los estudiantes dibujarán en una hoja de papel su interpretación de lo escuchado.
3. La ilustración de los alumnos se realiza simultáneamente a la lectura en voz alta.
4. Al finalizar se les pide que se organicen en binas e intercambien los dibujos y se comenten
las razones que lo motivaron a realizar dicha ilustración.
5. Para concluir esta técnica el docente da oportunidad para que algunos alumnos comuniquen
sus hallazgos al grupo.

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ANEXO 2

EXAMEN PRIMER PARCIAL

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________


GRADO: _____ GRUPO: ______ ESPECIALIDAD:_____________________

En la redacción de un diario, el tiempo requerido para formar la primera página completa fue
registrado durante 30 días. Los datos redondeados a la décima de minuto más cercana se dan
a continuación:

20.9 22.8 21.9 22.0 20.7 20.9


25.3 20.7 22.5 21.2 23.8 23.5
23.7 20.3 23.6 19.0 25.1 25.0
21.3 21.5 23.1 19.9 24.2 23.1
19.7 24.2 23.8 20.7 23.8 24.3

a) Organice los datos en un arreglo ascendente.


b) Obtener el rango
c) Obtener la anchura de clase
d) Construir la tabla de frecuencias
e) Construir el histograma
f) Construir el polígono de frecuencias
g) Construir la ojiva

Academia: Matemáticas Página 21


UNIDAD: 1