Valor académico agregado

Puntos de partida:
• Bases de datos disponibles en:
ftp://ftp.icfes.gov.co
Pruebas específicas de Saber Pro en 2009
Pruebas por áreas de Saber 11…
• An academic value-added mathematical model
for higher education in Colombia. Ing. e Inv.
Vol. 33, No. 2. August 2013, pp. 76-81.

Daniel Bogoya M., 2013

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 Hacia un modelo…

Resultados (+)
Potencial (Saber Pro,
académico del desempeño
Proyecto educativo
estudiante laboral…)
(profesores, biblioteca,
(Saber 11)
laboratorios, preguntas
de investigación,
Potencial
escritura propia, Resultados (-)
socioeconómico
sensibilidad social, (Proporción de
del estudiante
cuerpo normativo…) estudiantes
(estrato)
que
Entorno (estudiante, abandonan)
familia, sociedad…)
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 Valor académico agregado

1. Cada institución se representa como un punto

en un plano x y*: promedio Saber 11 en el eje
horizontal (x); y promedio Saber Pro 2009 en el
eje vertical (y*).
2. Mediante regresión se halla la función y = f(x)
que minimiza la suma de las distancias (y*-y) al
cuadrado.
3. El valor académico agregado se define como la
diferencia (y*-y) para cada institución.
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4
5
6
7
Caso: Administración de Empresas (2009)

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 Grado de explicación por coeficiente

El valor hallado para los coeficientes indica el grado

de explicación que cada factor considerado tiene
sobre los resultados:

Beta 1: 0,6837 (Coeficiente del potencial académico)

Beta 2: 0,0526 (Coeficiente del potencial socio-

económico)

Muestra de 10.782 estudiantes de 120 programas de

administración de empresas.

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 Relaciones posibles con el aprendizaje

Primera hipótesis: una comunidad académica que

investiga, publica sus hallazgos en revistas de alto
impacto, indexadas internacionalmente, y utiliza esta
escritura en la formación de los estudiantes, logra que
estos alcancen un mayor nivel de aprendizaje.
Segunda hipótesis: universidades con programas de
posgrado al nivel de doctorado, currículos mixtos y
énfasis en la investigación, logran mayor aprendizaje
en sus estudiantes.

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Publicaciones SCOPUS y resultados ECAES

Fuente: Scopus y bases de datos de ICFES.

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 Resultados en AHELO…

1. Relación pregrado y posgrado. 433, 500 y 508

puntos de promedio para universidades con
pregrado, maestría y doctorado, respectivamente.
2. Estructura de los planes de estudio. 454, 471 y 510
puntos de promedio para currículos de tipo general,
especializado y mixto, respectivamente.
3. Peso a la investigación. 613, 500, 501 puntos de
promedio para énfasis a la investigación, la docencia
o un balance entre las dos.

Fuente: AHELO FeasibilityStudy – Institution Report – Generic Skills Learning Otcomes, página 8.
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