MODELO ECOLOGICO
PROPOSITO ALCANCE DEL MODELO
El modelo ecológico tiene
como objeto crear un ambiente
social que ofrezca a sus
miembros un sentimiento de
comunidad.
Enfoca el contexto local, los
servicios comunitarios como
intervenciones en una
comunidad específica, que
contribuyan al desarrollo de la
comunidad. Evaluar un
escenario natural a fin de
rediseñar el contexto que gira
en torno a un problema social,
de manera que un problema
comunitario especifico se
altere a medida que el medio
ambiente que lo contiene
también se modifique. Este
modelo ofrece la posibilidad de
no enfocarse únicamente a los
efectos sino a las causas
sistemáticas.
Hacer cosas nuevas y
diferentes, conocer la
complejidad de la comunidad
como un todo a fin de
identificar los talentos y
recursos que todavía están
presentes. Significa identificar
aquellas personas que se
interesan en su comunidad
LIMITACIONES AUTORES
Una de las teorías Ecológicas es el
Desarrollo Humano de Bronfrebrenner
Urie Bronfenbrenner nació en Moscú en
1917 y murió en 2005 en Nueva York; se
graduó como Psicólogo en Estados Unidos y
en 1987 propuso el Modelo Ecológico para
El comportamiento del individual entender el desarrollo de la conducta
puede ser entendido solo en el humana. Desde esta perspectiva se concibe
contexto del ecosistema dentro del al ambiente ecológico como un conjunto de
cual ocurre. estructuras seriadas y estructuradas en
Mirar cómo se interrelacionan las diferentes niveles, en donde cada uno de
personas, como manejan su roles, esos niveles contiene al otro. Se enfoca
las organizaciones y los eventos. principalmente en los contextos sociales que
Una de las mayores dificultades en el
Si se puede ver la comunidad afectan el desarrollo del individuo.
suministro de servicios humanos es la
como una serie de sistemas
resistencia de los profesionales a
interrelacionados, hay oportunidad El Modelo Ecológico plantea que cada uno
trabajar sobre problemas genéricos o
de diseñar proyectos, sistemas y de estos sistemas ambientales, que abarcan
sociales. Ciertamente, los problemas
servicios que se aproximen a las desde las relaciones más cercanas de un
de la pobreza, el racismo, y la
necesidades de la comunidad. individuo, establecidas en el microsistema
contaminación van más allá de
El modelo ecológico puede hasta los aspectos socioculturales e
nuestras capacidades y perspectivas.
establecerse desde la base en la históricos, influye en ese individuo. A
El desarrollo ecológico de una
comunidad, y no restringirse, continuación describiremos cada uno de
comunidad significa que el profesional
únicamente a un grupo de estos sistemas
debe tener el deseo de desarrollarse
profesionales o aun estrato social. Microsistema: Constituye el nivel más
con su comunidad. Debe ser capaz de
La perspectiva ecológica aclara inmediato en el que se desarrolla el
dejar su molde profesional y adherirse
que si nos situamos en el interior individuo. El ambiente en el que el individuo
al sentimiento de muchas personas y a
de un contexto social, es más pasa más tiempo, en las personas o
los recursos que éstas posean
probable que hagamos un escenarios influyentes es Familia, Pares,
esfuerzo para resolver un Escuela y Vecindario.
problema social en la comunidad, Mesosistema: Comprende las
y no simplemente ofrecemos una interrelaciones de dos o más entornos en los
actitud adecuada con nuestras que la persona en desarrollo participa
habilidades profesionales. activamente, es decir, vínculos entre
microsistemas; influyen: Relación entre la
familia y la escuela
Relación entre la familia y los amigos.
Exosistema: Lo integran contextos más
amplios que no incluyen a la persona como
sujeto activo, pero que sus decisiones o
 acciones influyen en él, influyen en: El
consejo superior de la escuela
La Junta de Acción Comunal del barrio.

Microsistema: Lo configuran la cultura y la

subcultura en la que se desenvuelve la
persona y todos los individuos de su
sociedad; influyen en: Valores
Costumbres.

Cronosistema: Condiciones socio-históricas

que influyen en el desarrollo del individuo;
influye en: Las TIC en esta época influyen
en el desarrollo de una persona de una
manera nunca antes vista.

Justificación sobre el Modelo Ecológico

La capacidad de formación de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo
ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre
ellos.
Proporciona uno de los pocos marcos teóricos que examinan de forma sistemática contextos sociales, a niveles tanto micro como macro. De esta manera,
Bronfenbrenner cruza la brecha entre las teorías conductuales que se enfocan en pequeños escenarios y las teorías antropológicas que analizan escenarios más
grandes
Bronfenbrenner y Ceci en 1994 modificaron la teoría original planteando una nueva concepción del desarrollo humano presentándolo como un fenómeno de
continuidad y cambio de las características biológicas y psicológicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos. El elemento central de
este modelo es la experiencia que incluye no sólo las propiedades objetivas sino también las que son subjetivamente experimentadas por las personas que viven
en ese ambiente.
Bronfenbrenner y Ceci (1994) sostienen que en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a través de procesos cada vez más complejos en un activo
organismo bio-psicológico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las características de las personas (incluyendo las genéticas) y del ambiente,
tanto el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en éste a través del tiempo. Esta perspectiva es referida como un modelo
Proceso-Persona-Contexto-Tiempo (PPCT), mediante el cual se reconoce el interjuego funcional entre lo biológico, lo psicológico y lo social, en un contexto
histórico cultural que influye en el individuo.

Paralelo y relación del Modelo Teórico Ecológico y el caso “La María”

Desde una perspectiva sistémica la violencia surge como consecuencia de una interacción problemática entre el individuo y el entorno que le rodea. El modelo
ecológico plantea que un individuo está inmerso en una serie de sistemas en el que interactúa, esta perspectiva, es muy útil para el análisis del aprendizaje de la
violencia.

MICROSISTEMA, (entornos inmediatos del sujeto, como el contexto familiar, y el escolar):

Gran parte de la violencia surge en el sistema familiar, donde se adquieren los primeros modelos, se estructuran las primeras relaciones sociales y las primeras
expectativas básicas de aquello que se espera de uno mismo y de los otros. En algunos casos, los chicos/as que están expuestos a la violencia en su familia,
reproducen patrones cuando interactúan con el entorno exterior. Desconocen formas de relación que no siguen mediante la violencia y así, sus relaciones acaban
por deteriorar-se. Por otra parte la escuela es a menudo un contexto que puede permitir el aprendizaje de la violencia. Es fundamental desarrollar habilidades que
permiten afrontar las situaciones estresantes y los conflictos tanto en la familia como en la escuela de forma positiva.
MESOSISTEMA, (relaciones que se establecen entre los diferentes entornos inmediatos del sujeto, por ejemplo la relación entre la familia y la escuela):
La carencia o nulidad de una comunicación de calidad entre familia y escuela, así como la falta de redes sociales de suporte delante de situaciones que
sobrepasan los recursos personales pueden favorecer la aparición de la violencia y su aprendizaje. El sujeto y su familia tienen que establecer relaciones
positivas con otros sistemas sociales, para desarrollar la calidad y la cantidad de sus respuestas sociales para resolver problemas, mejorar su autoestima, etc.

EXOSISTEMA, (organización del medio en el que vive el sujeto: sistema económico, político, medios de comunicación):
El medio influye en los sujetos de una manera implícita, por lo cual, una exposición incontrolada y constante a la violencia (por ejemplo en los medios de
comunicación: telenoticias, películas) deriva a su normalización, en la asunción de la misma como respuesta de interacción valida y efectiva. Por todo eso se
tiene que promover la utilización controlada de las nuevas tecnologías, la selección de los medios audiovisuales para favorecer el procesamiento de la
información y conseguir un mayor impacto emocional.

MACROSISTEMA, (estructura social, cultural, creencias y actitudes de la sociedad):

A través de costumbres, creencias y actitudes sociales que promueven la violencia. Es importante desarrollar cambios de actitudes y alternativas que permiten
resolver los conflictos de forma positiva, aboliendo estereotipos descalificadores, todo eso involucrando en esta lucha a toda la sociedad y haciendo consciente la
presencia de la violencia en el mismo sistema y en las instituciones.
En definitiva para prevenir la violencia es necesario analizar la interacción entre los individuos y los contextos donde se produce la violencia y actúa sobre todos
ellos.