Proyecto anual de Proyecto de investigación científica de las Ciencias Sociales

-Año 2018-

Curso: 6º de Ciencias Sociales

Prof.: Matilde Fernández

 Fundamentación
En el marco del conocimiento científico, las Ciencias Sociales ocupan un ligar fundamental; pero, dada la
particularidad de su objeto de estudio (el hombre en sus diversas manifestaciones), su cientificidad ha
sido puesta en tela de juicio. Históricamente, la cultura occidental le ha otorgado al conocimiento
científico un lugar privilegiado, porque se supone que se basa en un método infalible que conduce
necesariamente a la verdad. El propósito fundamental en esta materia es proporcionar herramientas
filosóficas de análisis y reflexión acerca de conceptos tales como “verdad”, “método”, “conocimiento”,
“ciencia”, etc. Para ello se van a analizar las corrientes epistemológicas fundamentales y sus
correspondientes definiciones de “ciencia”, “verdad”, “validación”, “historia de la ciencia”, etc. A partir
de ellas se van a analizar algunas de las problemáticas específicas de las ciencias sociales, en relación a
aspectos epistemológicos y metodológicos. Todos los contenidos se articulan con diversas disciplinas del
área se ciencias sociales, tales como Sociología (5ª año) y Filosofía (6º año).

 Objetivos de aprendizaje
 Utilizar los términos técnicos y específicos del conocimiento científico.
 Agudizar los criterios de distinción entre lo científico y lo no-científico.
 Analizar el desarrollo de la Ciencia en su marco histórico.
 Reconocer las distintas corrientes epistemológicas del s. XX y XXI.
 Determinar las cuestiones metodológicas inherentes a las Ciencias Sociales.
 Conocer las distintas posturas frente a algunas controversias dentro del marco de las ciencias.

 Propósitos de enseñanza

 Organizar encuadres de lectura.

 Desarrollar actividades de análisis de los aportes de las Ciencias Sociales.
 Promover espacios de discusión.
 Actuar interdisciplinariamente para promover el análisis de las teorías científica teniendo en
cuenta su marco histórico.

 Encuadre metodológico
El contenido de esta materia está organizado de modo en que se interrelacionen disciplinas tales como:
filosofía de la ciencia, historia de la ciencia y, específicamente de las ciencias sociales. Comenzaremos

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con una breve reseña del surgimiento histórico del pensamiento científico y su diferenciación con otras
formas de pensamiento. Una vez introducidos ciertos conceptos claves, se procederá al análisis de
distintos aportes y desarrollos de las ciencias sociales y su relación con las demás ciencias y las distintas
corrientes epistemológicas. Por último, se analizarán el estado del desarrollo de estas ciencias en
Argentina.

 Contenidos
- Unidad 1: Origen y histórico. Lenguaje, razón y verdad.
Origen Histórico. Pasaje del mito al logos. Distinción entre saber crítico y saber vulgar. Distinción entre
doxa y episteme: saber sensible y saber racional. Lenguaje, razón y verdad. Distinción entre ciencias
formales y ciencias fácticas: la validación. Lógica y lenguaje: términos y proposiciones; verdad y validez;
tipos de inferencia y falacias formales. Nociones de semiótica. Deducción e inducción. Problema de la
inducción.

- Unidad 2: Proyecto Moderno.

Proyecto moderno. La ciencia moderna: surgimiento del método, Descartes. Noción de “progreso
científico” y “objetividad”. Galileo Galilei: el modelo matemático como garantía de verdad. Kant:
conocimiento “a priori” y sujeto trascendental. Consolidación de la “ciencia en sentido estricto”. La
Modernidad en el XIX y XX, noción de “teoría científica” y “explicación científica”; concepción heredada:
distinción entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación.

- Unidad 3: Posciencia: construcción histórica del modelo de ciencia. La revolución copernicana. El

psicoanálisis.
Críticas al proyecto moderno: posciencia. Las revoluciones científicas. Noción de “paradigma”. La
revolución copernicana. Paradigmas y epistemes. Ciencia: relación entre saber y poder. Crisis del sujeto:
surgimiento del psicoanálisis.

- Unidad 4: Ciencias Sociales.

Surgimiento de las ciencias sociales. El positivismo en las ciencias sociales: el monismo metodológico y
sus problemas. Problemas metodológicos específicos de las ciencias sociales: experimentación,
validación, objetividad y capacidad predictiva. La hermenéutica, superación del subjetivismo moderno,
legitimidad de la interpretación.

-Unidad 5: Nociones metodológicas.

Diseño de investigación: características. Elección del tema, determinación del problema.

 Bibliografía:

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 De los alumnos:
Selección de textos realizados a partir de la bibliografía de la docente.

De la docente:

Carpio, Adolfo; 1999, Principios de Filosofía, Buenos Aires, Editorial Glauco.

Díaz, Esther; (Editora), 1997, Metodología de las Ciencias Sociales. Editorial Biblos, Buenos Aires.

---------------- (Editora), 2000, Posciencia, Editorial Biblos, Buenos Aires.

Selección de Textos, (2007), Introducción al Pensamiento Científico (UBA XXI), FUBA Editorial, Material de Cátedra,
Buenos Aires.Formalización del proyecto de investigación. Recopilación de datos. Determinación de
variables.

 Presupuesto de tiempo

Unidad 1: marzo, abril y dos semanas de mayo.

Unidad 2 y 3: lo que resta de mayo, junio, julio y dos semanas de agosto.
Unidades 4 y 5: lo que resta de agosto, septiembre y dos semanas de octubre.
Lo que resta de octubre se realizarán trabajos de integr

 Evaluación
La evaluación será procesual, para lo cual se tendrá en cuenta la participación y el trabajo en clase.
Para las instancias formales se utilizarán:
 pruebas escritas de desarrollo conceptual y análisis de textos de carácter integrador;
 trabajos prácticos grupales y/o individuales;
 trabajos de investigación.
 se pondrá particular acento a las actividades de fijación que quedan como tarea al final de cada
clase. Al tercer incumplimiento de dichas actividades, le corresponderá un 1 (uno) como calificación.

 Ajustes