Cuadro Resumen
Evaluación del Aprendizaje en la Modalidad a distancia Mediada.
Evaluación del Es un proceso, permanente, participativo,
integral, sistemático y regulado de
Aprendizaje recopilación de información a través de
diversos medios que permite emitir juicios de
valor fiables, sobre el progreso y la calidad del
aprendizaje de los estudiantes para tomar
decisiones acertadas que conduzcan a la
mejora permanente de dichos procesos y su
certificación final.
En la formación E-Learninmg la evaluación del
Tipos, Funciones y aprendizaje se centra esencialmente en la
Propósitos de la evaluación formativa debido a que, como
Evaluación del responsable de su propio aprendizaje, debe
ser el aprendiente quien se auto-evalúe y
Aprendizaje. coevalúe permanentemente a fin de regular y
reorientar permanentemente dicho proceso
La confiabilidad y validez de los resultados,
Pertinencia,
permite no solo la información idónea para
ROMERO Y LONDOÑO, (2009)
Se evalúa para saber qué sabe el estudiante, qué es
capaz de hacer con el saber, cómo se apropia
socialmente de éste y cómo mejorar continuamente
su saber y su saber hacer.
Clasificación de la Evaluación del aprendizaje
de acuerdo con su Momento y propósito.
Evaluación Diagnóstica.
Consiste en la heteroevaluación o autoevaluación
que se aplica con anterioridad a una actividad de
aprendizaje
La Evaluación Formativa.
Se desarrolla a lo largo del proceso de aprendizaje
orientando al estudiante y al tutor acerca de los
avances y dificultades que se presenten
Evaluación Final o Sumativa.
Tiene que ver con la suma total y final de lo
aprendido con miras a calificar las competencias
efectivamente logradas por el estudiante con
respecto al curso o actividad realizada.
La validez de constructo.
Debería verificar si se está evaluando lo que
realmente se espera que los alumnos construyan, lo
que implica una clara definición de competencias
PARA “PADILLA, ET AL (2008)
Cualquier tipo de evaluación envía un eficaz
mensaje a los alumnos sobre qué y cómo
estudia.
Condiciones que desarrollan una evaluación
orientada al aprendizaje.
 Las tareas de evaluación se
consideran también tareas de
aprendizaje.
 Es preciso proporcionar Feedback
 Hay que implicar a los estudiantes
en el proceso de evaluar su propio
trabajo.
Clasificación de la evaluación del
aprendizaje de acuerdo con el
protagonista de la evaluación.
La autoevaluación.
Es un proceso básicamente autocrítico en el cual
el mismo estudiante es el protagonista de la
evaluación.
La Co-evaluación.
Se realiza cuando los sujetos de aprendizaje en
un ambiente colaborativo, valoran entre sí la
validez y alcances de los conocimientos,
habilidades y actitudes aprendidas
La heteroevaluación.
Es la valoración que hace una persona de las
competencias de otra, teniendo en cuenta los
logros alcanzados y los aspectos por mejorar, de
acuerdo con unos parámetros o criterios
previamente definidos.
principales estrategias de la evaluación