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Presentado por:
María Alejandra Ramírez
Código:
Ferney Vidal Urbina
Código:
Mireya Carrillo
Código:
Adriana Villegas Díaz
Código:
Aníbal Augusto Lora
Código: 17589835
Grupo: 100408_49
Tutor
NEGOCIOS
MAYO DE 2018
CONTENIDO
2. INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD........................................................................................4-21
4. CONCLUSIONES...........................................................................................................................18
2. INTRODUCCIÓN
El álgebra lineal se ocupa del estudio de conceptos tales como vectores, matrices, sistemas de
lineales. Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las
gráficas por computadora, ingeniería, etc. En el presente trabajo se desarrollan algunos ejercicios
2
sobre los temas vistos en la Unidad 2 del Módulo de Álgebra Lineal, denominada Sistemas
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
3
a) La compañía VISIÓN debe comprar 200 unidades de computadores,
que comprenden de mesa, portátiles y tipo Tablet. El costo total es de
US 15.000, el precio de un tipo mesa es de US 32, el de un portátil es
de US 100 y el de una tableta US 160. La compra debe cumplir que el
número de computadores de mesa debe ser igual al número de
portátiles más el de tabletas. ¿Cuántas unidades de cada tipo se
pueden comprar?
Para solucionar el circuito se deben establecer las variables y plantear las
ecuaciones del sistema
Variables:
Computadores de mesa→ x
Computadores portatiles → y
Tablets→ z
Ecuaciones:
para plantear las ecuaciones se tiene que las unidades totales de los 3 tipos de
equipo son 200
x+ y+ z=200
por otra parte, el enunciado proporciona el costo por cada tipo de unidad y el costo
total debe ser 15000
x= y + z
x− y−z =0
escribiendo las ecuaciones en forma matricial se obtiene que
( )( ) ( )
1 1 1 x 200
32 100 160 y = 15000
1 −1 −1 z 0
1 T
A−1= ( Ad )
det ( A )
| | | | |
Det ( A )=1 100 160 −1 32 160 + 1 32 100
−1 −1 1 −1 1 −1 |
4
Det ( A )=−100+160−1 (−32−160 ) + (−32−100 )
Det ( A )=120
−1 −1 |
A 11 = 100 160 =60 | | |
A 12=− 32 160 =192
1 −1 |
A 13= 32
1| 100 =−132
−1
A 21=− 1
−1 −1 |
1 =0
| | |
A 22= 1 1 =−2
1 −1 | |
A 23=− 1
1
1 =2
−1
A 31= 1 | 1 =60
100 160 | | |
A 32=− 1 1 =−128
32 160 | |
A 33= 1
32
1 =68
100
( )
T
60 0 60
( Ad ) = 192 −2 −128
−132 2 68
( )
60 0 60
−1 1
A = 192 −2 −128
120
−132 2 68
Ax=b
para encontrar el valor de x se usa el hecho de que
−1
x= A b
( )( )
1 60 0 60 200
x= 192 −2 −128 15000
120
−132 2 68 0
1 12000
( )( )
100
x= 8400 = 70
120
3600 30
entonces como solución del problema planteado se tiene que las unidades de cada
tipo de equipo que se pueden comprar son
5
Computadores portatiles →70
Tablets→ 30
b)
−x + y ¿5
4 x +3 y −2z ¿7
2 x +2 y −z ¿5
| | |
Det ( A )=−1 3 −2 −1 4 −2 + 0 4 3
2 −1 2 −1 2 2 | | |
Det ( A )=−1+0+0
Det ( A )=−1
| |
A 11 = 3 −2 =1
2 −1
A 12=− 4|
2
−2 =0
−1 | | |
A 13= 4 3 =2
2 2
| |
A 21=− 1 0 =1
2 −1 |
A 22= −1
2
0 =1
−1 | | |
A 23=− −1 1 =4
2 2
| |
A 31= 1 0 =−2
3 −2 |
A 32=− −1
4 −2 |
0 =−2
| |
A 33= −1 1 =−7
4 3
6
( )
T
1 1 −2
( Ad ) = 0 1 −2
2 4 −7
A−1=
1 1 1 −2
−1
0 1 −2
2 4 −7
( )
y por definición nuestro sistema estaba definido como
Ax=b
( )( )
1 1 −2 5
x=− 0 1 −2 7
2 4 −7 5
( )( )()
2 −2 x
x=− −3 = 3 = y
3 −3 z
Encontrando el vector PQ
⃗
PQ=[ ( x 2−x 1 ) , ( y 2− y 1 ) , ( z 2−z 1 ) ]
⃗
PQ=[ (−2−4 ) , ( 6−−3 ) , (−6−6 ) ] =(−6,9,−12 )=⃗
PQ
Las ecuaciones paramétricas de la recta son de la forma
x=x 1+ at
y= y 1 +bt
z=z 1+ ct
Donde los valores de ( x 1 , y 1 . z 1 )=( 4,−3,6 )
7
Y los valores de a, b y c se sacan de los coeficientes que se dirigen desde P hasta
Q, entonces ( a , b , c )=(−6,9,−12)
x=4−6 t
y=−3+9 t
z=6−12t
x −4
t=
−6
y+3
t=
9
z −6
t=
−12
x−4 y +3 z−6
= =
−6 9 −12
d= √ (−4 ) + ( 3 ) =√ 16+9=5
2 2
8
3. Dado el punto A = ( -2, 3, 4) y el vector V = (3, -1, 2) paralelo a la
recta L que pasa por el punto A. Encontrar:
a. La ecuación vectorial de ƛ
b. Las ecuaciones paramétricas
c. Las ecuaciones simétricas.
P=A+ƛV
(x, y, z) = (-2, 3, 4) + ƛ (3, -1, 2)
X = -2 + 3 ƛ
Y=3–ƛ
Z=4+2ƛ
x +2 −y +3 z−4
ƛ= = =
3 1 2
9
4. Encontrar la ecuación vectorial y paramétricas de la recta L que pasa por el
punto (1, -2) y es paralela al vector (2, 1). Elimine el parámetro que
aparece para obtener una sola ecuación.
10
5. Hallar las ecuaciones paramétricas y simétricas de la recta que pasa
por los puntos A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5).
x = x1 + at
y = y1 + bt
z = z1 + ct
Ecuaciones Simétricas tienen la forma:
x - x1 y - y1 z - z1
= =
a b c
uuu
r
AB = ( 2 - ( -1) ) iˆ + ( 2 - 2 ) ˆj + ( 5 - 3) kˆ
uuu
r
AB = 3iˆ + 0 ˆj + 2kˆ
11
uuu
r
AB = 3iˆ + 2kˆ
a = 3; b = 0; c = 2
Paramétricas:
x = -1 + 3t
y=2
z = 3 + 2t
Simétricas:
A = (-1, 2, 3) y B= (2, 2, 5)
x +1 y - 2 z - 3
= =
3 0 2
x +1 z - 3
=
3 2
12
6. Dos rectas cualesquiera L1 y L2 son paralelas si y sólo si tienen la
misma pendiente. Determinar la ecuación de la recta paralela a la
recta 6x – 3y = 12 sabiendo que pasa por el punto A: ( -3, 2).
Desarrollo:
Hallamos la pendiente de la recta 1.
6 x−3 y=12
6 x−12=3 y
6 x 12 3 y
− =
3 3 3
2 x −4= y
13
La pendiente de la recta uno es 2, y esta es igual a la pendiente de la
recta 2. Usando la ecuación de la recta Punto-Pendiente
L2 : y − y 1=m(x−x 1)
L2 : y −2=2( x +3)
L2 : y −2=2 x+6
L2 : y −2 x=6 +2
L2 : y −2 x=8
Las gráficas de las rectas son:
y = mx + b
-5 x + 9 5 9
y= y =- x+
4 y = -5 x + 9 ; 4 ; 4 4
m = -5/4,
-1.
14
5
m1 = - ; m2 = ?; m1 �
m2 = -1
4
5
- �m2 = -1
4
-1 4
m2 = =
5 5
-
4
4
m2 =
5
y - y1 = m ( x - x1 )
4
y - ( -1) = ( x - 3)
5
4 12
y +1 = x-
5 5 ;
4 17
y= x-
5 5
8. Hallar el plano que contiene los puntos (2, 8, -3), (-1, -7, -11) y (9,
-5, 1) y el plano (-9, 3, -3), (2, -2, 2) y (5, 6, 4). Luego determine si
los planos son ortogonales, sabiendo que dos planos son ortogonales
si sus vectores normales son ortogonales.
Primer Plano:
15
uuu
r
AB = ( -1 - 2 ) iˆ + ( -7 - 8 ) ˆj + ( -11 - ( -3) ) kˆ
uuu
r
AB = ( -3) iˆ + ( -15 ) ˆj + ( -8 ) kˆ
uuur
AC = ( 9 - 2 ) iˆ + ( -5 - 8 ) ˆj + ( 1 - ( -3) ) kˆ
uuur
AC = ( 7 ) iˆ + ( -13) ˆj + ( 4 ) kˆ
�iˆ ˆj kˆ �
uuu
r uuur � �
AB �AC = �-3 -15 -8 �
�7 -13 4 �
� �
uuu
r uuur
AB �AC = ( ( -15 �4 ) - ( -8 �-13) ) iˆ - ( ( -3 �4 ) - ( -8 �7 ) ) ˆj + ( ( -3 �-13 ) - ( -15 �7 ) )
k
uuu
r uuur
AB �AC = ( -60 - 104 ) iˆ - ( -12 + 56 ) ˆj + ( 39 + 105 ) kˆ
uuur uuur
AB �AC = -164iˆ - 44 ˆj + 144kˆ
r
n = -164iˆ - 44 ˆj + 144kˆ
T:(X,Y,Z)
uuur
AT = T ( x, y, z ) - A ( 2,8, -3)
uuur
AT = ( x - 2, y - 8, z + 3)
uuur r
AT gn = 0
uuur r
AT gn = x - 2, y - 8, z + 3 �-164, -44,144
( x - 2) �
-164 + ( y - 8 ) �
-44 + ( z + 3) �
144 = 0
16
-164x – 44y + 144z + 1112 = 0 (Simplificamos por 4)
U:(X, Y, Z)
uuuu
r
DU = U ( x, y, z ) - D ( -9,3, -3)
uuuu
r
DU = ( x + 9, y - 3, z + 3)
uuuu
r ur
DU gm = 0
17
uuuu
r ur
DU gm = x + 9, y - 3, z + 3 �-50, -7,103
( x + 9 ) �-50 + ( y - 3) �-7 + ( z + 3) �
103 = 0
No son ortogonales.
9. Encontrar la ecuación general del plano que pasa por los puntos:
P (1,2,-3), Q (2,3,1) y R (0,-2,-1).
Solución
| |
x −x1 y − y 1 z−z 1
x 2−x 1 y 2− y 1 z 2−z 1 =0
x 3−x 1 y 3− y 1 z 3 −z1
Reemplazamos con los puntos dados para el primer plano (1, 2, -3), (2, 3, 1)
y (0, -2, -1)
18
| |
x−1 y −2 z−(−3)
2−1 3−2 1−(−3) =0
0−1 −2−2 −1−(−3)
| |
x−1 y−2 z +3
1 1 4 =0
−1 −4 2
( x−1 ) ( 1∗2− (−4 ) ( 4 ) )− ( y−2 ) ( 2∗1−4∗(−1 ) ) + ( z +3 ) ((−4∗1)−(−1∗1) )=0
( x−1 ) ( 2+ 16 )−( y −2 )( 2+ 4 )+ ( z +3 )(−4 +1 )=0
( x−1 ) ( 18 )−( y−2 )( 6 )+ ( z+3 )(−3 )=0
18 x−18−6 y +12−3 z −9=0
18 x−6 y−3 z−15=0
Dividamos la ecuación entre (3)
6 x−2 y−z−5=0
Los tres puntos están contenidos por la expresión resaltada la cuela es la
ecuación del plano buscado.
Con estos datos, conviene usar la forma dos puntos para la ecuación de una
recta:
19
20
4. CONCLUSIONES
Después de haber realizado a plenitud este trabajo se han relacionado todos los temas que
se han visto en el transcurso del ciclo de la materia de Álgebra Lineal Se han visto más
detallado y con más exactitud sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales.
Todos los temas propuestos por este trabajo y se ha se ha llegado a la conclusión de todos
los temas están relacionados en cierta forma ya que en varios de estos se necesita recurrir
a las propiedades que se han visto en temas anteriores. Con esto podríamos decir que nos
ya que no podemos omitir las enseñanzas pasadas ya que estas nos forman las bases para
comprender y analizar y poder poner en práctica los temas futuros. Este trabajo se ha
hecho con el fin de comprender lo que hemos aprendido antes ya que eso nos va a ayudar
21