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Actividad 1.1
Introducción al Cálculo Diferencial
G. Edgar Mata Ortiz
http://licmata-math.blogspot.mx/
Introducción al Cálculo Diferencial
El cálculo diferencial e integral fueron desarrollados para resolver
problemas. En algún momento se encontraron situaciones para las
que la aritmética, geometría, trigonometría y geometría analítica,
no eran suficientes. De modo que, Newton, por un lado, y Leibnitz
por otro, inventaron esta nueva herramienta, que se emplea cuando
se deben resolver situaciones en las que las cantidades
desconocidas, varían, generalmente con respecto al tiempo.
En el presente material se presenta una breve introducción a las aplicaciones del cálculo y la importancia de sus
fundamentos: la teoría de límites y la continuidad de las funciones.
Contenido
Introducción. ............................................................................................................................................................1
Aplicaciones del cálculo. .......................................................................................................................................1
Resolviendo el problema de la caja de cartón mediante aritmética y geometría. ..........................................2
Resolviendo el problema de la caja de cartón mediante funciones matemáticas. ..........................................5
Revisión del proceso de solución. ....................................................................................................................6
Fundamentos del cálculo......................................................................................................................................7
La teoría de límites. ..........................................................................................................................................7
Concepto de límite. ..........................................................................................................................................7
Ejemplo de límite. .............................................................................................................................................7
Continuidad de una función. ............................................................................................................................8
Concepto de continuidad. ................................................................................................................................8
Ejemplo de continuidad. ...................................................................................................................................8
Gráfica acerca de continuidad. .........................................................................................................................8
Bibliografía. ...............................................................................................................................................................9
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El origen del
cálculo.
Como en la mayor parte de
las invenciones humanas, es Introducción.
difícil señalar quién inventó
Una buena forma de iniciar el estudio de cualquier disciplina científica
el cálculo diferencial e
consiste en conocer su historia, en el caso específico del cálculo, siempre
integral. Desde la época de
oro de la civilización
ha existido una discusión acerca de quién debe ser reconocido como el
grecolatina se hicieron inventor de dicha disciplina.
fructíferos esfuerzos por
Realiza una investigación y elabora un ensayo de 1200 palabras en el que
resolver problemas que
establezcas quién debe ser considerado el inventor del cálculo. En las
requerían de los métodos de
esta rama de la matemática.
siguientes líneas solamente explica, brevemente, tu posición respecto a
este tema.
Podemos citar a Platón y
Aristóteles como los ____________________________________________________________
primeros antecesores del
cálculo por sus ideas ____________________________________________________________
filosóficas, en seguida
debemos mencionar a ____________________________________________________________
Arquímedes y Eudoxio, para
pasar luego a una gran ____________________________________________________________
cantidad de matemáticos
que trataban de resolver ____________________________________________________________
problemas acerca de áreas,
longitudes de curvas,
tangentes, puntos máximos Aplicaciones del cálculo.
y mínimos y que, en sus La razón principal para el estudio del cálculo es la resolución de
búsquedas, realizaron problemas que se presentan bajo diferentes circunstancias. Veamos un
importantes aportaciones al ejemplo.
cálculo. Sin embargo,
fueron Newton, con un
enfoque físico, y Leibnitz, a
partir de una perspectiva
geométrica, quienes le
dieron forma a esta nueva
herramienta para la solución
de problemas: El cálculo
diferencial e integral.
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V = _________________________________________________
Anota las dimensiones que tendrá la caja cuando se recortan, en las esquinas, cuadrados que miden 2 cm por
lado, y calcula su volumen.
Dimensiones de la caja:
Longitud = ____________________
Ancho = ____________________
Altura = ____________________
Volumen = ____________________
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Para determinar si el volumen depende de las
dimensiones de los cuadrados que se recorten,
vamos a determinar si el volumen es diferente
cuando los cuadrados que se recortan miden 3
cm por lado.
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Hemos podido determinar que, efectivamente, al cambiar el tamaño de las piezas recortadas el volumen varía,
es decir, el volumen depende de la medida de los cuadrados que se recortan en las esquinas.
Como podemos observar, al recortar un cuadrado mayor, el volumen aumentó. Si seguimos aumentando el
tamaño del cuadrado, ¿el volumen seguirá aumentando?
Para responder a esta pregunta, vamos a ir aumentando, unidad por unidad, las dimensiones del cuadrado que
se recorta; para facilitar el proceso, vamos a elaborar una tabla en la que podamos observar el
comportamiento del volumen de la caja al ir cambiando el tamaño de los cuadrados recortados en las esquinas
de la pieza de cartón.
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De acuerdo con la tabla, ¿de qué medida deben ser los cuadrados que se recortarán para obtener el máximo
Al parecer hemos resuelto el problema, pero, ¿cómo podemos estar seguros de que este es, realmente, el
máximo volumen posible?
Hemos trabajado solamente con números enteros, pero ¿No podría ser un número fraccionario el que nos da
el volumen máximo? Vamos a investigar qué sucede con el volumen de la caja cuando las dimensiones de los
cuadrados que se recortan, son números no enteros. ¿Qué valores debemos elegir?, ¿entre que valores crees
que puede estar la medida que nos dará el volumen máximo?
Anota las dimensiones de la caja cuando se recortan cuadrados que miden 6.5 cm por lado.
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Podríamos seguir intentando obtener un volumen mayor, cambiando el tamaño del cuadrado que se recorta,
pero, en cualquier caso, no podríamos estar seguros de que no exista una medida que nos permita obtener un
volumen mayor.
Otra posible solución consiste en representar gráficamente los puntos en un plano de coordenadas ubicando el
tamaño del cuadrado que se recorta en el eje equis y el volumen en el eje ye. Calcula los valores faltantes y en
el siguiente plano de coordenadas, representa los puntos indicados:
Medida del
Volumen Gráfica
cuadrado
-1
10
11
12
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La gráfica puede darnos la impresión de que se trata de una parábola, y que podríamos obtener el volumen
máximo, en el vértice de dicha parábola, pero trazándola con cuidado puede observarse que no es simétrica,
de modo que el análisis resulta un poco más complejo.
La aritmética no parece ser el mejor método para resolver este problema, probemos ahora con otra
herramienta. En álgebra, cuando una cantidad se desconoce podemos identificarla con cualquier letra,
comúnmente la equis. Si representamos la longitud del lado del cuadrado que se va recortar con equis, ¿cómo
quedan las demás magnitudes?
Alto = _______________
___________________________________________
Volumen = _______________
Cuando una variable depende de otra, se le llama variable dependiente, de modo que tenemos una función en
la que se expresa que el volumen depende de las dimensiones de los cuadrados que se recortan:
V(x) = ________________________________
En esta etapa del proceso de solución, es notable como hemos ido modelando
matemáticamente un problema concreto con la finalidad de obtener la
solución. Para trazar la gráfica tomamos un valor negativo de x a pesar de que,
en el problema real, no es posible recortar cantidades negativas (menos 1 cm).
En este ejemplo, hemos tratado de mostrar lo que sucede cuando las herramientas matemáticas
son insuficientes y se presenta la necesidad de desarrollar otros recursos intelectuales.
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La teoría de límites.
Los antiguos griegos pudieron resolver muchos problemas, sobre todo
de áreas limitadas por curvas, mediante aproximaciones que,
mediante un razonamiento parecido al de límite, les permitían
obtener la solución exacta o muy cercana la que se buscaba. Sin
embargo, nunca llegaron a enunciar una teoría bien fundamentada
sobre el tema.
Concepto de límite.
Consulta el concepto de límite y escríbelo en las siguientes líneas, no olvides anotar la bibliografía.
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Ejemplo de límite.
Anota en las siguientes líneas un ejemplo sencillo de límite.
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Concepto de continuidad.
Consulta el concepto de continuidad y escríbelo en las siguientes líneas, no olvides anotar la bibliografía.
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Ejemplo de continuidad.
Anota en las siguientes líneas un ejemplo de función continua y otro de función discontinua.
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Bibliografía.
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