Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Teatro
curso
Código del curso 80010A-472
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 1
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 200 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de Mayo de 2018 23 de Junio de 2018
Competencia a desarrollar:
Cognitivas: Comunica desde su cuerpo voz en la concepción del
mundo subjetivo, en razón al reconocimiento de sí mismo, del otro y
de su entorno como unidad.
Procedimentales:
Resuelve dilemas desde su expresión cuerpo-voz a partir de la
elaboración de ejercicios que le llevan a potenciar sus destrezas y
habilidades lúdicas, creativas y comunicativas.
Actitudinales:
• Muestra reciprocidad y capacidad crítica frente a las propuestas
presentadas en foro colaborativo.
• Respeta la diferencia, en razón a opiniones y propuestas
diversas de otros.
• Se relaciona con el otro, en razón a una mayor y mejor
disposición para la creación.
• Asume compromiso durante el proceso y desarrollo del curso.
Temáticas a desarrollar:
1. Visito el espacio escénico
2. Reconozco mi voz
3. Escribo una historia
4. Pantallazos de participación en Foro colaborativo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 3: Mi juego teatral

Actividades a desarrollar
Para el logro de los objetivos propuestos es fundamental que lea con
atención y desarrolle las tareas propuestas:

1. Visito el espacio escénico: Le invito para que realice un

reconocimiento del lugar o zona donde usted vive o trabaja, es
importante que se permita observar, indagar y escuchar. Su atención
estará centrada en identificar algún tipo de expresión artística a la
que pueda asistir o apreciar, (Teatro, danza, música, cuentería,
narración oral, etc.) Lo puede hacer en cualquier lugar, por ejemplo
teatro, casas de la cultura, lugares de entrenamiento artístico,
espacio público como la calle, plaza, parque, etc. Comparta su
propuesta en el Foro Colaborativo (Con el fin de recibir opiniones y
realizar algún ajuste si lo requiere.) Y en un documento que
contiene:
a. El teatro o lugar: Señale con claridad el nombre de la zona o
lugar don usted vive, seguido del lugar o lugares que identificó y la
fecha en la que tuvo lugar la actividad. (Debe ser actual, no una
actividad pasada).
b. Cuente la historia que vio: Haga una narración de lo sucedido en
la historia. Cuál fue el inicio, el conflicto y el desenlace de la misma.
En toda expresión artística se puede leer una historia, incluso en la
música y la danza. (Es una descripción de lo que vio y/o entendió,
trate de no opinar en este punto.)
d. Opinión sobre la experiencia: Señale su opinión sobre la
experiencia, cómo le pareció. Sea lo más sincero posible, de lo que le
gusto y lo que no le gusto.
e. Anexe registro fotográfico. Si no le permiten tomar fotos dentro
del teatro, hágalo en la entrada, al momento previo o al final con los
actores y/o público. Usted debe aparecer en por lo menos una de
las fotos.

2. Reconozco mi voz: Para el desarrollo de este ejercicio usted

puede elegir un texto, cuento, poema, canción, etc. Debe ser de su
total gusto. El ejercicio no debe tener una duración mayor a 3
minutos: Para la elaboración de su tarea tenga en cuenta:
- Elija el texto o material de su total gusto. (Puede ser de su
autoría)
- Se debe grabar: Anunciando el tipo de texto, título y autor y
luego: leyendo, narrando, recitando o cantando el texto o
material elegido. Tenga en cuenta en pronunciar con
claridad las palabras, proyectar su voz y darle sentido a
las frases.
- Es importante que usted aparezca en la grabación
realizando el ejercicio.
- Suba su material a YouTube y comparta el link en el Foro
Colaborativo.

3. Escribo una historia:

Para el desarrollo de ésta tarea usted requiere:
-Elija un tema sobre el cual quiera escribir una corta historia. (No
mayor a una hoja tamaño carta).
-Asígnele un título.
- Su historia debe tener: Un inicio, con conflicto o problema y un
desenlace o final. Sea creativo/a, puede escribir sobre cualquier tipo
de tema, incluso sobre ficción o fantasía.
-Dentro de la historia debe incluir las siguientes frases: Soy un
jardinero del corazón y Hay lágrimas que me hacen reír. Estas
frases aparecen incluidas en cualquier parte de su historia, es decir
dónde el estudiante autónomamente lo considere pertinente.
-El texto escrito no debe superar una hoja de tamaño carta.
-Comparta su propuesta en un archivo de Word o PDF en el Foro
Colaborativo.
Tenga en cuenta que con este texto usted realizará una improvisación
para la fase siguiente. (Fase Final)
  Conocimiento
Entornos  Aprendizaje colaborativo
para su  Aprendizaje práctico
desarrollo  Seguimiento y Evaluación

Individuales:
Archivo en Word que contiene:
1. Visito el espacio escénico
2. Reconozco mi voz.
Productos
3. Escribo una historia
a entregar
4. Pantallazos que evidencian participación en foro
por el
colaborativo.
estudiante
Colaborativos:
Será la interacción que realiza el estudiante con sus
compañeros en el Foro Colaborativo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
El trabajo colaborativo para esta fase del curso será la
actividades
participación e interacción que tiene el estudiante en
para el
el Foro General y Foro Colaborativo, mediante la
desarrollo
presentación y comentarios iniciales sobre el curso.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Cada integrante del grupo invitará y motivara a la
estudiante participación de los compañeros en el Foro
dentro del Colaborativo.
grupo
colaborativo
Roles y Compilador Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate, teniendo
dades para en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
la los participantes y que solo se incluya a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona
entregables encargada de las alertas para que avise a quienes no
por los hicieron sus
estudiantes participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
Políticas de
plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
 obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La propuesta Mi
La propuesta: Mi
juego teatral está El estudiante no
Propuesta juego teatral, está
incompleta, no presenta
Hacia el completa, contiene
contiene los propuesta: Mi 70
gesto los requerimientos
requerimientos juego teatral
teatral establecidos
establecidos.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
realiza
El estudiante
medianamente la
realiza la práctica
práctica de
de reconocimiento
reconocimiento de El estudiante no
de un espacio
un espacio escénico realiza una
escénico en aras a
en aras a fortalecer práctica que le
fortalecer su
su concepción del permita fortalecer
concepción del
teatro, desarrolla su concepción del
teatro, desarrolla
pocas habilidades teatro, no
habilidades
Fines de comunicativas desarrolla
comunicativas 70
trabajo desde su cuerpo habilidades
desde su cuerpo
voz que le permitan comunicativas
voz que le permitan
ejercitar desde su c cuerpo
ejercitar
herramientas para voz y no escribe
herramientas para
la creación de un una historia con
la creación de un
gesto escénico y línea narrativa.
gesto escénico y
escribe
escribe una historia
medianamente una
con línea narrativa.
historia con línea
narrativa.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
participó participó El estudiante no
activamente en el activamente en el participó en el
Foro 30
foro y compartió foro y no compartió foro.
sus propuestas. propuestas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante emite
El estudiante hace
opinión sobre El estudiante no
comentarios
propuestas de sus hace comentarios
generales pero no
compañeros, hace sobre propuestas
Foro significativos sobre 30
comentarios y de sus
propuestas de sus
sugerencias compañeros.
compañeros.
respetuosas.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 200