National University College

Bachillerato en Ciencias de Enfermería

SPAN 1010

La acentuación

Tarea 3.2

Shadira Garay Ocasio

1502221857

Mayo 6, 2018
Introducción

A continuación se estarán estudiando las normas gramaticales de acentuación. Existen

errores comunes al momento de redactar, especialmente en la acentuación. En esta tarea se estará

trabajando el acento ortográfico y el acento diacrítico. En los fragmentos de textos en la tarea se

identificaran aquellas palabras que requieren acento ortográfico y los monosílabos que requieren

acento diacrítico. Las lecturas asociadas al módulo aclaran de forma eficiente todas las dudas

relacionadas a las normas y usos gramaticales.

El acento ortográfico y el acento diacrítico

“Creo que una función primordial de la literatura latinoamericana actual consiste en rescatar

la palabra, usada y abusada con impunidad y frecuencia para impedir o traicionar la

comunicación. “Libertad” es, en mi país, el nombre de una cárcel para presos políticos y

“Democracia” se llaman a varios regímenes de terror; la palabra “amor” define la relación del

hombre con su automóvil y por “revolución” se entiende lo que un nuevo detergente puede

hacer en su cocina; la “gloria” es algo que produce un jabón suave de determinada marca y la

“felicidad” una sensación que da comer salchichas” (Ballester, et al., 2016).

Según el ITE, (2018), debemos recordar que las palabras agudas son aquellas cuya última

sílaba es tónica y llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal, las llanas tienen la penúltima

sílaba tónica y llevan tilde cuando no terminan en n, s o vocal y las esdrújulas la antepenúltima,

las pocas que en español tienen la tónica anterior a la antepenúltima son las sobresdrújulas. En

los últimos dos casos siempre llevaran tilde. Así que partiendo de esta premisa podremos

identificar y aplicar las reglas ortográficas del fragmento de lectura presentado. Las palabras

subrayadas en rojo, son agudas, las mismas cumplen con la norma de terminar en n, s o vocal y

esta última no es precedida por otra consonante, así que se acentúan. El ejemplo antes

mencionado será utilizado para las demás. Las subrayadas en azul, son palabras llanas. Las

mismas no terminan en n, s o vocal y llevan acento. Según antes mencionado las palabras

esdrújulas siempre llevaran tilde, como son el caso de las palabras subrayadas en amarillo.

“En realidad, tengo mucho que agradecerle a la palabra. Es ella quien me ha hecho posible

una identidad propia, que no le debo a nadie sino a mi propio esfuerzo. Es por esto que tengo
tanta confianza en ella, tanta o más que tuve en mi madre natural. Cuando pienso que todo me

falla, que la vida no es más que un teatro absurdo sobre el viento armado, sé que la palabra

siempre está ahí dispuesta a devolverme la fe en mi misma y en el mundo. Esta necesidad

constructiva por la que escribo se encuentra íntimamente relacionada a mi necesidad de amor:

escribo para reinventarme y para reinventar el mundo, para convencerme de que todo lo que

amo es eterno” (Ballester, et al., 2016).

Villa, M. E., & Fatala, N. (2016), refieren en la lectura que las palabras monosílabas no

llevan acento ortográfico, ya que no caben dudas sobre la intensidad de la articulación: can, tos,

ley, fe, soy, fue, ve, dio… Aun así existen ciertos momentos en los cuales los monosílabos si son

acentuados. “Hay que tener en cuenta que a efectos ortográficos, son monosílabos las palabras en

las que, por aplicación de las reglas generales, se considera que no existe hiato -aunque la

pronunciación así parezca indicarlo- sino diptongo o triptongo. Por eso, algunas palabras que

antes se consideraban bisílabas pasan ahora a ser consideradas monosílabas a efectos de

acentuación gráfica, por contener alguna de las secuencias vocálicas antes señaladas, y, como

consecuencia de ello, deben escribirse sin tilde”, (Mar, J. A., 2018). En el fragmento de lectura

se identificaron todos los monosílabos. Los subrayados en azul representan a los monosílabos

que no requieren acentuación. Solo unos pocos que representan una cantidad o conocimiento

como los subrayados en rojo deben ser acentuados para marcar la diferencia.
La importancia de la acentuación

En la redacción es importante seguir las normas gramaticales para evitar errores de

interpretación. Por ejemplo la colocación incorrecta de una tilde, podría cambiar el sentido de

una oración. Esto no ocurre usualmente en la comunicación oral, ya que sabemos en general

como pronunciar las palabras, el detalle se encuentra al momento de escribirlo. Por ejemplo; Sé

que se acabó el café. En esta aseveración el primer monosílabo se lleva tilde porque refiere

saber, de igual forma el segundo no lleva monosílabo refiere a las normas gramaticales en el cual

los monosílabos no requieren tilde. Otro ejemplo sería “Cuando llegues, avísame”, “¿Cuándo

llegas?” La primera es afirmativa y la segunda interrogativa. Se puede observar que es la misma

palabra, pero la tilde crea la diferencia entre una afirmación y una pregunta. Es así como en

numerosas ocasiones se puede “meter la pata”, si ignoramos o desconocemos las normativas

gramaticales.
Referencias

Florit, A. M. (2016). Reflexiones sobre el sistema de la lengua: Una gramática para el aula, en

español neutro (2.a ed.). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.

Instituto de Tecnologías Educativas. (2018). Reglas básicas: Palabras agudas, llanas, esdrújulas,

sobresdrújulas. Recuperado mayo 5, 2018, de

https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/4162/mod_resource/content/0/OA_Tilde/reglas_b

sicas_palabras_agudas_llanas_esdrjulas_sobresdrjulas.html

Mar, J. A. (2018). Acentuación de monosílabos. Recuperado mayo 5, 2018, de

http://reglasdeortografia.com/acentomono01.html

Universidad Autónoma de México. (2018). Tilde diacrítica. Recuperado mayo 5, 2018, de

http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/ortografia-20 jul/Tildedia.htm

Villa, M. E., & Fatala, N. (2016). Gramática de la lengua y el texto: Herramientas para la

producción discursiva periodística. Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.