ESTRUCTURA CURRICULAR

MÓDULO I CURSO-TALLER “INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS”

COMPETENCIA GENERAL
Incorpora conocimientos para facilitar el aprendizaje significativo considerando el enfoque por competencias.
CLASES TEMAS COMPETENCIAS PARTICULARES ACTIVIDADES
Clase 1. 1. ¿Qué es una Identifica los antecedentes de las Actividad 1.
competencia? competencias considerando las
Introducción a las 2. Antecedentes de la Definición de
megatendencias y el contexto nacional.
competencias. educación por competencia.
competencias.
Actividad 2.
3. Las megatendencias
en educación. Participación de
Foro.

Actividad 3.

“Ensayo
Megatendencias”
Materiales.

Coll, C. (2016). Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Recuperada el
16 de octubre 2016 de http://www.setab.gob.mx/php/edu_basica/sup_aca/doctos/anexos/6-Cesar_Coll.pdf
Tobón, S (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Recuperado de http://www.urosario.edu.co/CGTIC/
Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf
Megatendencias en educación frente al tercer milenio de Marcela Chavarría Olarte. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/
0B-Onr3dPDwyLZTk4Y2M4ZGEtMmVmOS00NDVlLTkxYzEtN2E0MmQzNTBmNzk0/view
Clase 2. 2.1 Fundamentos Analiza los fundamentos psicopedagógicos Actividad 1.
teóricos. para la construcción de las competencias.
Construcción de Cuadro
competencias. 2.2 Estructura de una “concepciones y
competencia fundamentos de
aprendizaje”.
2.3 Clasificación de las
competencias Actividad 2.

Cuadro “estructura
de una
competencia”
Materiales.
- El enfoque de competencias. Video recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=GAh2ZQjhPtM
- Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak”. Video recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA
- Díaz, B (2005).El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Recuperado de: http://
scielo.unam.mx/pdf/peredu/v28n111/n111a2.pdf
Clase 3. 3.1 ¿Qué son las Reflexiona y evalúa las competencias Actividad 1.
competencias docentes? docentes correspondientes al nivel educativo
Competencias Cuadro de
en que se desempeña.
docentes. 3.2 Los desempeños de autoevaluación
las competencias
docentes.
Materiaes.
Perfiles educativos. 10 competencias docentes. Recuperado de la Comisión Iberoamericana de Calidad Educativa, en:
https://www.youtube.com/watch?v=UR2RxFoCJV8
Competencias Docentes frente a la Reforma Educativa. Video recuperado de: https://www.youtube.com/watch?
v=R4tc33KieBA
Clase 4. 4.1 El constructivismo Diseña una situación didáctica para el Actividad 1.
desarrollo de competencias.
El aprendizaje 4.2 Las competencias de Glosario “el
significativo y las los alumnos. constructivismo “
competencias de los
Actividad 2.
alumnos.
Competencias de
los alumnos

Actividad 3.

“Formato de
planeación
didáctica”

Actividad 4.

Foro de discusión
“planeación
didáctica”
Materiales.

Frida Díaz Barriga. Constructivismo y aprendizaje significativo. Capítulo 2, 30 - 40.

Recuperado de: http://skat.ihmc.us/rid=1GF4RMNP8-8L21HD-X64/
 MÓDULO II
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

COMPETENCIA GENERAL

El curso está diseñado con base en el aprendizaje significativo, se relaciona y aplica el aprendizaje al contexto real en
donde cada participante se desempeña.

CLASES TEMAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

PARTICULARES
Introducción al Encuandre del módulo Reconoce generalidades sobre
curso el curso-taller: contenidos,
“Estrategias actividades, formas de trabajo.
para el
Aprendizaje
Significativo”

Clase 1: Motivación y su definición. Relaciona la práctica educativa Actividad 1:

Clasificación: por su cotidiana con principios de la “Remembranza”.
Principios momento y proceso motivación con el enfoque por
motivacionales cognitivo aprendido. competencias. Actividad 2.
de la ¿Semejanza con la realidad?
enseñanza.
Actividad 3.
Lectura y elaboración de un texto
Materiales.
Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México:
Mc. Graw Hill, pp. 88-94. Disponible en: https://jeffreydiaz.files.wordpress.com/2008/08/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-
significativo.pdf
https://prezi.com/ieyd-7het9us/estrategias-de-ensenanza-frida-diaz-barriga-arceo-gerardo-hernandez-rojas/
NOTA: Para una mejor claridad en la revisión del contenido de los materiales, se recomienda al participante adquirir esta bibliografía.
Clase 2: Estructura del Modelo Relaciona el modelo TARGETT Actividad 1.
TARGETT. con estrategias de enseñanza
Estrategias de Estrategia. para mejorar la motivación en Lo que enseñamos.
enseñanza. Episodio o momento. el aula.
Actividad 2.
Proceso cognitivo que
atiende. Planeación de estrategias

Actividad 3.

Material de Lectura.

Actividad 4.

Motivación cotidiana.

Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc.
Graw Hill, pp. 140-147. Disponible en: https://jeffreydiaz.files.wordpress.com/2008/08/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo.pdf
NOTA: Para una mejor claridad en la revisión del contenido de los materiales, se recomienda al participante adquirir esta bibliografía.
Clase 3: Diversas estrategias: Mapas Reconoce y emplea Actividad 1.
mentales y conceptuales. estrategias. Para el
Otras Mapa semántico. aprendizaje significativo. Otras estrategias de aprendizaje.
estrategias de Línea del tiempo.
aprendizaje. Técnica UVE.
Historieta-caricaturas.
Tríptico-cartel-periódicos.
Teatro.
Noticiario televisivo.
 Clase 4: Concepto de secuencia Diseña una secuencia Actividad 1
didáctica. didáctica en las que emplee
Proyecto Estructura de una secuencia estrategias para el aprendizaje Proyecto final
integrador, didáctica. significativo.
secuencia
didáctica.

Materiales.

Dìaz Barriga, A. (s/f). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. México: UNAM. Disponible en: http://www.setse.org.mx/
ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evaluaci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/
Pr%C3%A1ctica%20Profesional/Gu%C3%ADa-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdf
MÓDULO III. MATERIAL DIDÁCTICO y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIA GENERAL

Adapta, elabora y emplea técnicas y material didáctico que favorezcan el aprendizaje

significativo considerando las competencias que desarrolla en los alumnos.
CLASES TEMAS COMPETENCIAS PARTICULARES ACTIVIDADES
Clase 1. 1.1 Características de los Reconoce los conceptos básicos de los materiales Actividad 1.
materiales didácticos. didácticos según criterios establecidos.
Características de los Reseña.
materiales didácticos 1.2 Marco teórico del
constructivismo. Actividad 2.
dentro del
constructivismo. Cuestionario
Importancia del uso
de material
didáctico.

Actividad 3.

Fundamentos
teóricos de la
importancia del uso
de material
didáctico.
Materiales.
Importancia del uso de material didáctico en la Educación Inicial. Recuperado de https://educacion.gob.ec/tips-de-uso/
Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y Novak que se encuentra en https://prezi.com/ry0e0vl2zhpx/copy-of-conociendo-a-
vigotsky/
Clase 2. 2.1 Clasificación de los Reconoce materiales didácticos de acuerdo Actividad 1.
materiales. a su función, importancia y la relación con las
Materiales didácticos Cuadro “material
teorías de aprendizaje.
para el desarrollo de didáctico “
competencias.
Actividad 2.

Foro de discusión.
Materiales.
Los medios de enseñanza: conceptualización y tipología Manuel Area Moreira Documento inédito elaborado para la asignatura de
Tecnología Educativa http://ced.cele.unam.mx/blogs/socio-pragmatica/files/2013/06/Manuel-Moreira1.pdf

Clase 3. 3 . 1 R e c u r s o s e n Adecua y elabora materiales didácticos Actividad 1.

Adecuación y internet. considerando las características del contexto Recursos para

elaboración de en donde se emplean. docentes.
3.2 Las Webquets.
materiales.
Actividad 2.

Mi webquest.
Materiales.
Capítulo 20: Páginas web con contenidos Educativos. Recursos para docentes. Recuperado en diciembre de 2016 de
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCap-20New1.pdf
García, M. A. Herramientas de mediación didáctica en entornos virtuales: Las webqests. http://campus.usal.es/
~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_manzano.htm
Adell, J. Internet en el aula: las webquest. Recuperado de http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq_archivos/AdellWQ.pdf
Clase 4. 4.1 ¿Qué son técnicas Emplea técnicas y estrategias didácticas Actividad 1.
didácticas? considerando las competencias a desarrollar Presentación en
Técnicas y estrategias y las características del contexto power point.
didácticas. 4.2 Las estrategias
didácticas.

4.3 El Método de
enseñanza.
Materiales.
Ejemplo práctico del aprendizaje basado en problemas (PBL): Ardor de estómago. Recuperado el 15 de noviembre
2016 de :
http://www.upct.es/seeu/_coie/divulgacion/documentos/Ejemplo_aprendizaje_basado_en_proyectos.pdf

MÓDULO IV CURSO-TALLER “EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS.”

COMPETENCIA GENERAL

Evalúa su propio modelo de evaluación del aprendizaje y propone un modelo de evaluación considerando el enfoque
por competencias.
CLASES TEMAS COMPETENCIAS PARTICULARES ACTIVIDADES
Clase 1. 1.1 Definición , Reconoce qué es, cuáles son las Actividad 1.
características, características y propósitos de la
Evaluación educativa Foro evaluación.
propósitos de la evaluación por competencias.
evaluación.
Actividad 2.

Cuadro “Evaluación,
características y
propósitos”.
Materiales.
Frade, Laura. La evaluación por competencias. Recuperado https://www.youtube.com/watch?v=GfBkXLyxBPM
Ríos, P (1999) .Evaluación en tiempos de cambio. Recuperada de https://docs.google.com/document/d/
1ycNFs25a1GfXC9a5hnv88_qcavW9tZakKQUgRowL4f0/edit?hl=en_US
Clase 2. 2.1 Fases y elementos C a r a c t e r i z a l a s f a s e s y e l e m e n t o s Actividad 1.
de la evaluación. implicados en la evaluación por
Fases y elementos Análisis de casos.
competencias.
implicados en la
Actividad 2.
evaluación.
Foro análisis de
casos.

Actividad 3.

Esquema elementos
de la evaluación.
Materiales.
Rivera (s/f). El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes. Recuperado el 5 de octubre 2016 de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a07.pdf
Clase 3. 3.1 Modelos Relaciona los modelos pedagógicos y la Actividad 1.
pedagógicos. evaluación con su práctica docente
La evaluación y los Relaciona los modelos pedagógicos y la C u a d r o
m o d e l o s 3.1.1 Modelo “Características de
evaluación con su práctica docente.
pedagógicos. pedagógico: el los modelos
constructivismo. pedagógicos”.

3.2 La evaluación por Actividad 2.

competencias.
Revisión de los
casos, modelo
pedagógico y su
evaluación.

Actividad 3.

Foro “ R e fl e x i ó n
sobre evaluación”.
Material.
Pinto, Blanco y Castro, L. Los Modelos Pedagógicos. Recuperado de https://pedroboza.files.wordpress.com/
2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdf
Pansza, M y Moran O. Fundamentación de la didáctica. Recuperado el 5 de octubre de 2016 de http://
educacionucuenca.webnode.es/news/fundamentacion-de-la-didactica/
Laura Frade Rubio. La evaluación por competencias” Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=83IFDsrCSTM
Clase 4. 1. Evaluación por Identifica las técnicas y los procedimientos Actividad 1.
competencias. de elaboración de los instrumentos de
Técnicas e Foro. Reflexión
evaluación.
instrumentos de 4.2 Tipos y elementos evaluación por
evaluación por implicados en la competencias.
competencias. evaluación.
Actividad 2.
4.3 Técnicas informales,
Esquema gráfico
semiformales y
“tipos de evaluación”.
formales.
Actividad 3.
4.4 Instrumentos de
evaluación por Cuadro de doble
competencias. entrada. Técnicas de
evaluación.

Actividad 4.

Instrumentos de
evaluación para
favorecer el logro de
competencias.

Actividad 5.

Procedimientos para
elaborar
instrumentos de
evaluación.
Materiales.
“Tipos de evaluación” Díaz-Barriga, Frida y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Tipos devaluación (Capítulo 8) México: McGraw Hill. Recuperado el 20 de octubre 2016 de https://
unisonevaluacion2012.files.wordpress.com/2012/12/tipos-de-evaluacion_frida-diaz.pdf
Tipos de evaluación se encuentra en las páginas 17 y 18 , del siguiente link: Subsecretaría de Educación Media (2012).
Lineamientos para la práctica evaluativa docente en la formación profesional técnica.7. Tipos de evaluación según el
sujeto que evalúa páginas 17 y 18. Recuperado el 31 de octubre 2016 de: cosdac.sems.gob.mx/portal/index.php/
2013-07-03-15.../19-programas?..
“Técnicas Formales y Semiformes de Evaluación”, se encuentra en: Matepedia. Técnicas Formales y Semiformes de
Evaluación. Recuperado el 31 de octubre de 2016 http://matepedia-educacion.blogspot.mx/2014/02/tecnicas-
formales-y-semiformales-de.html
“Estrategias de aprendizaje y estrategias e instrumentos de evaluación para favorecer el logro de competencias.” en
se encuentra en la Página 14 del siguiente link http://www.ieia.com.mx/materialesreuniones/
1aReunionInternacionaldeEvaluacion/PONENCIAS18Septiembre/2.Competencias/CO.2-EldaGarc%C3%ADaBadillo.pdf