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“AÑO DEL DIALOGO Y RECONCILIACION NACIONAL”

PSICOLOGIA APLICADA AL DERECHO

TEMAS: 1. PROCESOS COGNITIVOS


2. APRENDIZAJE HUMANO
3. LAS SENSACIONES
4. DIFERENCIAS PERSEPTUALES
5. LA ATENCION Y LA MEMORIA
6. EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
7. LAS OPERACIONES RACIONALES Y LOS PENSAMIENTOS
DISTORCIONADOS

DOCENTE: ORIUNDO YARANGA ROBERTO

INTEGRANTES: CERDA GALINDO WENDY


VILLANUEVA QICHKA DANIELA
JANAMPA BARRIOS RITA
VALDIVIA CASTRO JOSE

Ayacucho – Perú
2018
DEDICATORIA
INDICE
PRESENTACION
PROCESOS COGNITIVOS

Es la capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición,


tiene la habilidad para asimilar y procesar datos como captar, codificar, almacenar y
trabajar con la información proveniente tanto del exterior como el interior.

PROCESOS COGNITIVOS BASICOS

MEMORIA: La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole


significado posibilitando la trascendencia de la experiencia actual y proveyéndolo
expectativas para el futuro

SENSACION: La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo


(recepción del estímulo) y está constituida por un proceso filosófico simple.

ATENCION Y CONCENTRACION: La intención es la capacidad de seleccionar la


información sensorial y dirigir los procesos mentales. La concentración es el aumento
del estímulo de atención sobre un espacio determinado por lo tanto no son procesos
determinados.

PERCEPCION: Permite que la información sea procesa por nuestro sistema , ya que
captamos por medio de las sensaciones atreves de los diferentes receptores que
tenemos.

PROCESOS COGNITICOS COMPLEJOS

PENSAMIENTO: Es un proceso interior que utiliza representaciones simbólicas de


hechos no presentadas en la realidad inmediata, como:

 opinar
 valorar
 razonar
 imaginar
 recordar

TIPOS DE PENSAMIENTO:

 Pensamiento Deductivo
 Pensamiento Inductivo
 Pensamiento Analítico
 Pensamiento Creativo
 Pensamiento Critico

LENGUAJE: Es un mecanismo por el cual nos podemos comunicar ya sea


interactuando, empleando sonidos y vocales, signos escritos o gestos, existes dos
tipos de lenguaje verbal y no verbal.

LENGUAJE VERBAL: Comunicación por medio escrito y oral.

LENGUAJE NO VERBAL: Comunicación por medio de gestos, señales, etc.


INTELIGENCIA: Es la estimulación y la sensibilidad, mediante por lo cual el ser
humano elabora estrategias de actuación mediante mecanismo de contra y así ir
comparando los resultados de sus procesos iniciales .De acuerdo a la función de la
inteligencia necesita diferentes mecanismo:

 percepción
 imaginación
 pensamiento

-Según GADNER (1993) hay 7 tipos de inteligencia:

 Inteligencia música
 Inteligencia lógica
 Inteligencia lingüística
 Inteligencia espacial
 Inteligencia interpersonal
 Inteligencia emocional
 Inteligencia naturalista
APRENDIZAJE HUMANO

Es un proceso atreves del cual se modifican y se adquieren habilidades, destreza,


conocimientos, conductas o valores por el resultado de estudios, experiencias, el
razonamiento y la observación.
Es el proceso por el cual nuestra mente realiza funciones por instinto y capacidad
funcional que tenemos.

TIPOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES MENTALES: Corresponde a la estructura cognoscitiva y dan lugar a


adquirían de los nuevos conocimientos significado en informaciones de memorizar ya
que es uno de los requisitos del hombre.

APRENDIZAJE EMOCIONALES Y APRESIATIVOS: Corresponde a la estructura


efectiva ya que esta vinculados y relacionados a la motivación de la formación de
comportamientos relacionados con nuestra actitudes, interés, sentimientos, etc.

APRENDIZAJE SOCIAL: Corresponde a la estructura efectiva pero relacionado con la


pertenecía ideológica del grupo en el proceso de socialización.

APRENDIZAJES MOTORES: Corresponde a la estructura psicomotora de la conducta


humana ya que está relacionado con el desarrollo de destrezas dentro de las que
están las destrezas manuales y la de los actos físicos porque es parte de la conducta
humana.

CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE HUMANO

 cambio de comportamiento
 cambio de experiencia
 capacidad del estudiante
 interacción del sujeto
 participación activa
 intercambio de experiencias

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISTAS: Establece que el aprendizaje es:


El aprendizaje es una función de comportamiento en función a los cambios del
entorno.
Afirma que el proceso de aprendizaje no necesita tomar encuentra los pensamientos
porque estos aspectos interno dependen de quien aprenda.
COGNITIVISTA: Establece que el aprendizaje es:
PIAGET: El proceso de aprendizaje es un proceso de maduración de los estímulos
que vamos madurando en el sistema nervioso y vamos organizando el mapa.
AUSEBER: El proceso de aprendizaje dice que solamente aprendemos que tienes
significado para nosotros, la que no tienes información no la aprendemos.
LAS SENSACIONES

La sensación implica captar información. La sensación es la experiencia básica de la


estimulación proveniente de los sentidos.

Detectar algo a través de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y los
receptores de sensación internos (movimiento, equilibrio, malestar, dolor) sin que aun
haya sido elaborado o tenga un significado.

Es una reacción consciente ante un estímulo, el cual actúa sobre un órgano sensible y
provoca una reacción de uno o varios de los sentidos.

Desde la Psicología, la sensación es la emoción que se registra en el estado de ánimo


frente a un acontecimiento, una experiencia o una novedad o noticia significativa en el
ambiente. Es la capacidad de captar las características sensibles de los objetos, como
los colores, las formas, etc.; y cuando la sensación es registrada por la conciencia se
transforma en percepción.

La Psicología de la Gestalt propone que la conciencia es capaz de percibir el conjunto


de sensaciones que le dan forma a una estructura con significado; y que nunca se
puede ser afectado en forma aislada.

Algunos consideran que las sensaciones son abstracciones mentales, estructuras que
forman percepciones, ya que lo único que se puede analizar es la sensación
consciente.

Se distinguen tres características en la sensación:

 la cualidad: se refiere a la naturaleza del estímulo.


 la intensidad: es el grado en que afecta la conciencia.
 la duración: el tiempo que necesita para ser registrado.

Descartes distingue la sensación de la percepción, considerando a la sensación la


señal que proviene de los objetos externos, idea que comparte el empirismo y el
sensacionalismo y la percepción un producto del pensamiento.

Kant reacciona ante esta postura y propone que las sensaciones provienen del mundo
externo, los sentidos las reciben y las organiza en representaciones objetivas, por las
formas “a priori” de la sensibilidad.

Fitche, en su intento por integrar la división que hace Kant, entre sensibilidad,
entendimiento y razón, sostiene que la sensación es el principio del conocimiento y
que es inconsciente; luego adquiere el contenido mediante un proceso dialéctico para
aprehender la realidad.

Las sensaciones son vivencias subjetivas, porque dependen del sujeto y pueden influir
significativamente en la sensibilidad al dolor, en los malestares del funcionamiento de
los órganos y en la tolerancia a tratamientos y medicamentos; porque es innegable
que tanto las sensaciones internas como externas son vividas y percibidas de una
manera diferente por cada sujeto.
Sensaciones: tipos y caracteres

Las sensaciones las hay débiles o intensas: depende esto de la intensidad con que se
manifiesta el estímulo.

a) Cualidad: cada sensación tiene su carácter propio. Una luz, además de ser intensa
o débil, puede ser blanca o de algún color.
b) Tono afectivo: hay sensaciones que producen una experiencia grata; otras nos
producen dolor. A algunas personas les gustan los colores vivos y a otras los pálidos.

Fases de la sensación

Las Bases del proceso de las sensaciones se dan a través de tres fases:
Fase Física: El estímulo como excitante actúa en un órgano receptor sensorial.
Fase Fisiológica: Es la relación en cadena de una serie de fenómenos en el organismo
que capta las diferentes sensaciones.
Fase Psicológica: La sensación se hace consciente y se modifica la situación existente
con la reacción o respuesta, que puede dar el individuo.

Clases de sensaciones

1.- Sensaciones visuales: sus unidades receptoras son los bastones y conos de la
retina ocular. Informan sobre la forma, el tamaño, movimiento y color de los objetos.
Su estímulo es la luz. Las sensaciones visuales pueden ser clasificadas en:

 Acromáticas: sensación de claridad que va del blanco al negro pasando por la


gama de los grises.
 Cromáticas: sensaciones de los colores propiamente dichos.
Las sensaciones visuales varían en luminosidad y en pureza. Hay colores más
luminosos que otros.

2.- Sensaciones auditivas: su unidad receptora es la membrana basilar del caracol.


Informa de la frecuencia, tono, ubicación de los objetos. Sus estímulos son los sonidos
y ruidos.

3.- Sensaciones olfativas: su unidad receptora es la membrana pituitaria nasal. Informa


del olor. Sus estímulos son las sustancias químicas en el aire. Se le considera sentido
químico.

4.- Sensaciones gustativas: sus unidades receptoras son las papilas gustativas de la
lengua. Informan del sabor, del valor químico del material (dulce, ácido, amargo).
5.- Sensaciones táctiles: sus unidades receptoras son un conjunto de receptores
especiales instalados en la piel. Informa del tamaño y textura de los objetos. Sus
estímulos son el contacto y presión de la piel con los objetos.

6.- Sensaciones térmicas: sus unidades receptoras son los corpúsculos de Ruffine y
de Krause de la piel. Informan de la temperatura del aire o de los objetos (ardiente
caliente, frío, fresco). Sus estímulos son los cambios de temperatura.

7.- Sensaciones doloríficas: sus unidades receptoras son terminaciones nerviosas


llamadas nocireceptores que se encuentran en la piel, tejido que rodea a los músculos;
en los órganos internos, membrana que recubren los huesos, y en la córnea del ojo.
Informan del dolor, grado de daño o lesión al cuerpo. Sus estímulos son excitantes,
intensos, presión, grietas en la piel.

8. Sensaciones kinestésicas: sus unidades receptoras se encuentran en los músculos


profundos y articulaciones. Informan sobre la ubicación, tensión, resistencia y
movimiento del cuerpo y de los miembros. sus estímulos son de articulaciones, presión
de la piel.

9.- Sensaciones de orientación: sus unidades receptoras son los canales


semicirculares del oído interno y el órgano vestibular. Informa sobre los movimientos
de rotación y desplazamiento del cuerpo. Sus estímulos son las posturas corporales.

10-Sensaciones cenestésicas: sus unidades receptoras son las terminaciones


nerviosas de las membranas de los órganos internos. Informa sobre el estado vital de
los órganos y del organismo como totalidad en relación con estados afectivos vitales.
Sus estímulos son la fisiología digestiva, respiratoria, muscular y otros.

11.-Sensaciones de equilibrio: sus unidades receptoras son los canales semicirculares


del oído interno. Informan de la dirección del movimiento y el equilibrio corporal. Sus
estímulos son los movimientos del cuerpo.
DIFERENCIAS PERSEPTUALES
LA ATENCION Y LA MEMORIA
LA ATENCION:
¿Quién no ha dicho, me cuesta concentrarme, o no puedo prestar atención?
La atención es primordial en el comportamiento humano. Es de hecho una función
cerebral superior. Es así que ahora se le puede llamar sistema atencional. La mayor
parte de las actividades cerebrales requieren una gran concentración, nuestra UCCM
puede fijarse en uno o varios puntos de la realidad y dejar de lado otros, para de este
modo interpretar el mensaje que nos llega del exterior a través de nuestros sentidos.
Nuestro estado de alerta nos permite mantener cierto nivel de vigilancia. Lo que quiere
decir que nuestro nivel de atención está condicionado por los cambios que ocurren en
nuestro medio ambiente.
El primer filtro que debe atravesar un estímulo del mundo exterior para ser captado por
el cerebro, se encuentra en el tronco cerebral. En el tronco cerebral se encuentra un
grupo de núcleos denominados: sistema activador reticular ascendente, este es el
lugar a través del cual ingresan los sentidos.
SARA: SISTEMA ACTIVADOR RETICULAR ASCENDENTE.
EL SARA determina el estado de alerta y vigilancia en el cerebro. En los animales, es
el que alerta y le dice al cerebro los cambios que se producen en el medio ambiente,
que pueden indicar peligros y oportunidades para la supervivencia.
En los humanos, el SARA además ha evolucionado para responder más allá de las
necesidades básicas de la supervivencia, pero sigue siendo un filtro que está siempre
atento a los cambios del entorno cuando éstos son percibidos por los sentidos. El
SARA en los seres humanos es el encendido del nivel de respuesta y alerta del
cerebro.
Los estímulos del mundo exterior ingresan al cerebro a través de los sentidos, si pasan
el filtro del SARA llegan al tálamo, en el tálamo se integran.
El sentido del olfato ingresa directamente al cerebro emocional, el resto de los
sentidos ingresan a través del tallo cerebral, luego pasan al tálamo.
Del tálamo la información pasa a las fuerzas o vías placer-dolor para ser evaluadas
como a favor o en contra de la supervivencia.
Según esta evaluación se podrá llegar o no a los niveles más elevados del cerebro o
quedar en modo supervivencia. De aquí la importancia del estado emocional en el
aprendizaje cognitivo ejecutivo.
Se concluye que si el SARA se activa, la información entrante puede ascender al
tálamo y de ahí llegar a las áreas más elevadas del cerebro.
MEMORIA
La memoria es la función cognitiva más utilizada en la mayoría de nuestras actividades. Sin ella
no podríamos recordar absolutamente nada. Pongámonos a pensar, en base a ella podemos
recordar una variedad de información, como un número de teléfono, lo que hicimos ayer, algo
tan difícil cómo dónde hemos dejado las llaves, el nombre de una persona a la que no vemos
hace años, el nombre o letra de una canción, lo que estudiamos para el examen, los pasos de
una coreografía de baile, en fin la lista es interminable.

También participa en otras actividades cognitivas, como la lectura, el razonamiento, calcular


mentalmente. Es decir no deja de estar activa y presente en todo momento de nuestras vidas,
en forma voluntaria o no. Gracias a ella podemos tener un bagaje de recuerdos personales,
conocimientos, en fin forma una parte importante del aprendizaje. La memoria constituye el
pasado de cada uno o, más bien, el conocimiento de sí mismo, y permite que cada individuo
posea una identidad. Somos nuestra memoria. La memoria o el recuerdo sobre un tema se
producen cuando un grupo de neuronas forman una red que se repite con frecuencia o con
suficiente carga emocional, acto que favorece su unión. Recordamos más aquello que nos
impactó o que nos causó placer. No poseemos una sola memoria, aunque ciertamente
tendemos a considerar la memoria como un todo y decimos que tenemos, una buena o mala
memoria o utilizando frases del tipo: “tengo una memoria terrible, no me acuerdo de nada”.
En efecto, acordarse lo que uno ha desayunado temprano en la mañana, es muy distinto de
recordar por ejemplo cuál es el río más extenso del mundo. Además las investigaciones
demuestran que intervienen distintas regiones del cerebro de acuerdo al tipo de
conocimientos que recordemos.

TIPOS DE MEMORIA SEGÚN LA DURACIÓN DEL RECUERDO:

 Memoria sensorial: Capta toda nueva información durante solo algunos


centenares de milésimas de segundo

 La memoria a corto plazo (llamado también memoria de trabajo): Toma el


relevo a la anterior, conservando la información durante más o menos un
minuto. Su capacidad es igualmente limitada en cantidad, y permite registrar
alrededor de siete elementos. Permite, por ejemplo, retener un número de
teléfono dado de viva voz, durante el tiempo de marcarlo o de escribirlo.
Interviene también en la lectura, permitiendo retener la frase que acabamos
de leer, de modo que la siguiente resulte coherente.

 La memoria a largo plazo: Interviene cuando se desea retener por más tiempo
una información. Esta memoria tiene una capacidad y una duración de
conservación de la información ilimitada. Existen también otras memorias a
largo plazo según el tipo de recuerdo

 La memoria episódica: Permite recordar lo que hemos hecho el día anterior, la


visita a un amigo o una fiesta a la que asistimos.. Es decir, con ella se
recuerdan acontecimientos que constituyen recuerdos personales,
autobiográficos, en los que el contexto de memorización es muy relevante.

 La memoria semántica: Agrupa los conocimientos relativos a las reglas


gramaticales, sentidos de las palabras, hechos culturales nombres de ciudades
o de objetos, etc. que constituyen conocimientos generales, sin relación con el
contexto de memorización. No recordamos el momento preciso en que
aprendimos esas informaciones

 La memoria procedimental: Se refiere a los conocimientos difíciles de


comunicar de manera explícita. Son todas nuestras habilidades, como tocar un
instrumento, ir en patineta, conducir, abrocharnos la ropa. Son actos que
realizamos de manera automática, pero que necesitan la implicación de
conocimientos almacenados en la memoria

TIPS PARA MEMORIZAR MEJOR

1) Centrar la atención en la tarea que estemos desempeñando ya sea una


simple, como guardar las llaves de la casa o una más compleja como
estudiar una lección.

2) Cuando se trate de tareas rutinarias es bueno asociarlo a algún


acontecimiento para poderlo relacionar, como un programa de
televisión.

3) Es bueno organizar las informaciones por categorías.

4) Reflexionar sobre el contenido a memorizar.

5) Es muy importante el aspecto emocional, es más fácil recordar aquello


que nos interesa a algo que no nos atrae. Está comprobado que
cuantos más registros emocionales tengamos, memorizaremos mejor.
PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
LAS OPERACIONES RACIONALES Y LOS PENSAMIENTOS DISTORCIONADOS