Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Organización y presentación de
información.
Presentación gráfica.
1999 8000
2000 16000
2001 4000
2002 12000
2003 10000
Para construir los gráficos, le daremos a cada 1 000 unidades medio centímetro de altura. Esto
significa que la barra de 16 000 unidades tendrá una altura de 8 centímetros.
(ton)
16000
12000 2
0
10000
0
8000 0 2
0 2
1 0 0
4000 9 2 0
9
9
2
0
3
0
1
1999
Gráfico de barras vertical
2000
2001
2002
2003
400 800 1000 12000 16000 carros
1. En un colegio se encuestó un total de 100 alumn@s para elegir al maestr@ más carismático.
Los resultados obtenidos en la pizarra son los siguientes:
Profesor/a Puntos
Copa: Trofeo: Pesista: Nadador:
3. Juan, Sandra, Alfredo, René y Dorotea participan durante 5 días en una competencia de
siembra de arbolitos. Los resultados son los siguientes:
Para Juan: lunes sembró 15, martes sembró 14, miércoles sembró 12, jueves sembró
10, viernes sembró 9.
Para Sandra: lunes sembró 20, martes sembró 18, miércoles sembró 15, jueves
sembró 12, viernes sembró 10.
Para Alfredo: lunes sembró 25, martes sembró 20, miércoles sembró 10, jueves sembró 5,
viernes sembró 5.
Para René: lunes sembró 15, martes sembró 15, miércoles sembró 10, jueves sembró 5, viernes
sembró 5.
Para Dorotea: lunes sembró 20, martes sembró 10, miércoles sembró 5, jueves sembró 5,
viernes sembró 5.
NOTA: cada barra en el gráfico debe presentar el resultado de los 5 días.
4. El alcalde de San Salvador decide cambiarle el color al Teatro Nacional. Entre los colores
posibles están: blanco, azul y amarillo. Se decide que sea la población quien elija, por lo cual se
efectúa una encuesta. Los resultados son los siguientes: azul: 50%, blanco: 30%, amarillo: 20%.
Gráfico circular.
El gráfico circular, conocido también como gráfico de pastel, es un círculo dividido
proporcionalmente a los datos que representa. Esto implica que los 360 grados que tiene un
círculo se deben distribuir proporcionalmente a los datos. Por lo tanto se deberá usar un
transportador. Como en el gráfico de barras, se acostumbra diferenciar cada sección del círculo.
2002 12000 Para 2000 tenemos: Grados = D x 360º = 16000 x 360º = 115.2º
N 50000
2003 10000
2003 1999
(10000) (8000)
2000
El gráfico es el siguiente 2002 (1600)
(12000)
2001
(4000)
Actividad 8. Presentar la información de los casos de la actividad 7 en un gráfico
circular.
Granja A B C D
Producción
A B
120º 90º
100º
D C
A
Calculen cuántos cocos produce cada finca. Además,
calculen los porcentajes. B
Gráfico lineal.
El gráfico lineal está formado por una línea formada por segmentos de recta. Estos
segmentos son la unión de un punto con el siguiente. Estos puntos son pares
ordenados formados con la variable y el número de datos correspondiente. Se utiliza
para representar cuadros estadísticos en los que la variable corresponde a períodos
de tiempo.
Para construir un gráfico lineal, se coloca en el eje horizontal el tiempo, y los datos en el
vertical.
120
100
80
60
96 97 98 99 2000 01 02 03
1.
Año 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988
Crecimiento 10000 5000 15000 10000 8000 12000 10000 8000 12000
2.
Mes Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic
Producción 1000 1200 1200 800 1000 900 600 1100 500 800 1000 700
3.
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Pictograma.
El pictograma es un gráfico con dibujitos que reflejan la naturaleza de la información.
Estos dibujitos deben ser del mismo tamaño. Además, debe antes indicarse el valor de
cada uno de ellos. Por ejemplo, si una manzana equivale a una tonelada, entonces 10
manzanas equivalen a 10 toneladas. Esto debe indicarse siempre en el encabezado.
Los pictogramas son muy vistosos, siempre que los dibujos estén bien hechos. Esto
requiere de un buen dibujante.
Ejemplo. Una tienda de lentes efectúa las siguientes ventas en el primer trimestre:
Meses Enero Febrero Marzo
Ventas 400 250 150
Presentar la información de la
tabla en un pictograma.
Solución.
Equivale a 50 lentes
El pictograma es
Enero
Febrero Marzo
Los 64 datos anteriores podemos agruparlos en una tabla más compacta. Para ello
clasificaremos los datos en clases o intervalos. Formemos 5 clases. Para ello
necesitamos el rango o amplitud de la serie. El rango de la serie se calcula restando el
dato menor del mayor. Para nuestro caso, se tiene que:
Ic = 3.2/5 = 0.64 Este es el valor que sumaremos para encontrar todas las clases.
Las clases son: 1.7 1.7 + 0.64 ............................ 1.7
2.34
1.7 2.34
Cuando se tiene una clase, el ancho de clase se calcula restando el
2.34 2.98 límite inferior del mayor:
2.98 3.62 2.34 – 1.7 = 0.64
3.62 4.26
4.26 4.9
límites de clase. Cada clase tiene un límite inferior y uno superior. Como
estamos trabajando con variables continuas, los límites son reales. Para el primer
intervalo, tenemos:
Surge aquí la pregunta: ¿A qué intervalo pertenece el 2.34? Todos los límites
superiores no pertenecen al intervalo en el que se encuentran, únicamente para el
último intervalo están incluidos los dos extremos. Para señalar esto utilizaremos la
siguiente notación:
1.7 2.34
2.34 2.98
2.98 3.62
3.62 4.26
4.26 4.9
Ahora localizaremos el número de datos que pertenece a cada intervalo. Con esto tendremos la
tabla de distribución de clases y frecuencia.
Tiempos Corredores
(f)
17
1.7 2.34
7
2.34 2.98
2.98 3.62 3
3.62 4.26 22
4.26 4.9 15
Suma = 64
La tabla de distribución de frecuencias pudo formarse con más de 5 clases. Se
acostumbran de 5 a 15 clases.
Punto medio (Pm). Cada clase tiene su punto medio (Pm). Este es la mitad
de la suma de los límites de clase.
Para la primera clase, se tiene: Pm = (1.7 + 2.34)/2 = 2.02
Tiempos Pm Corredores
(f)
2.02 17
1.7 2.34
2.66 7
2.34 2.98
Observa que la sumatoria de fr es 100%. Si esto no ocurre, hay un error y los cálculos
deben revisarse.
Ejemplo. Se tiene la siguiente serie estadística simple: 6.8, 5.8, 4.8, 5.0, 5.6, 6.1,
5.9, 6.3, 5.1, 6.0, 6.0, 6.8, 6.8, 5.2, 6.1, 6.2, 5.6, 5.6, 5.0, 6.7, 6.8, 6.4, 6.0, 5.2, 5.6, 6.7,
6.3, 5.7, 5.7, 6.3, 6.4, 6.4, 6.0, 5.0, 5.1, 6.0, 6.6, 6.8, 6.2, 5.3, 4.8, 6.8, 6.3, 6.3, 6.7, 6.0,
6.1, 5.1, 6.7, 6.8, 6.3, 5.4, 4.8, 5.4, 6.5, 6.8, 6.8, 6.1, 5.1, 6.2, 6.1, 6.9, 6.1, 5.0, 6.3, 6.3,
5.8, 5.8, 4.8, 6.8, 5.8, 6.8, 6.0, 4.8, 6.6, 6.7, 5.1, 6.7, 6.1, 4.8, 6.1, 6.7, 5.1, 6.8, 5.1, 4.9,
6.5, 5.2, 5.3, 6.6, 4.9, 6.7, 4.9, 6.8, 6.2, 6.3, 6.8, 4.9, 5.6, 6.1, 4.9, 5.4, 5.6, 5.8, 6.0, 6.0,
6.3, 6.5, 6.6, 5.0, 5.1, 6.9, 5.0, 5.1, 5.4, 5.0, 5.2, 6.7, 6.8, 6.9.
Presentar la información anterior en una tabla de distribución de frecuencias con 7
clases. Además, incluir en la tabla Pm, fa, fr y fra.
Solución.
Buscando en los datos, encontramos que 4.8 es el menor valor; y 6.9 es el mayor. La
amplitud es:
Ahora calculemos cuántos valores hay en cada clase. Recordemos que los límites
superiores no están incluidos.
Para la clase 4.8 ▬ 5.1, tomamos 4.8, 4.9 y 5.0; el 5.1 NO está incluido.
6.8, 5.8, 4.8, 5.0, 5.6, 6.1, 5.9, 6.3, 5.1, 6.0, 6.0, 6.8, 6.8, 5.2, 6.1, 6.2, 5.6, 5.6, 5.0, 6.7,
6.8, 6.4, 6.0, 5.2, 5.6, 6.7, 6.3, 5.7, 5.7, 6.3, 6.4, 6.4, 6.0, 5.0, 5.1, 6.0, 6.6, 6.8, 6.2, 5.3,
4.8, 6.8, 6.3, 6.3, 6.7, 6.0, 6.1, 5.1, 6.7, 6.8, 6.3, 5.4, 4.8, 5.4, 6.5, 6.8, 6.8, 6.1, 5.1, 6.2,
6.1, 6.9, 6.1, 5.0, 6.3, 6.3, 5.8, 5.8, 4.8, 6.8, 5.8, 6.8, 6.0, 4.8, 6.6, 6.7, 5.1, 6.7, 6.1, 4.8,
6.1, 6.7, 5.1, 6.8, 5.1, 4.9, 6.5, 5.2, 5.3, 6.6, 4.9, 6.7, 4.9, 6.8, 6.2, 6.3, 6.8, 4.9, 5.6, 6.1,
4.9, 5.4, 5.6, 5.8, 6.0, 6.0, 6.3, 6.5, 6.6, 5.0, 5.1, 6.9, 5.0, 5.1, 5.4, 5.0, 5.2, 6.7, 6.8, 6.9.
Vemos que de 4.8 a menos que 5.1 tenemos 6 + 5 + 7 = 18 valores. Estos valores
aparecen tachados. Siguiendo el procedimiento de tachado, obtenemos:
4.95 18 18 15 15
4.8 5.1
Actividad 10. Con los datos siguientes llenar la tabla (de 5 clases).
5.8, 5.8, 5.8, 5.8, 5.9, 5.9, 5.9, 5.9, 6.1, 6.1, 6.1, 6.1, 6.1, 6.2, 6.2, 6.3, 6.4, 6.4, 6.4, 6.4,
6.4, 6.5, 6.6, 6.6, 6.6, 6.6, 6.6, 6.8, 6.8, 6.8, 6.8, 6.8, 6.8, 6.8, 7.0, 7.0, 7.0, 7.0, 7.0, 7.1,
7.1, 7.1, 7.1, 7.2, 7.2, 7.2, 7.2, 7.3, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4, 7.4,
7.4, 7.4, 7.5, 7.5, 7.5, 7.5, 7.5, 7.7, 7.7, 7.7, 7.9, 7.9, 7.9, 7.9, 7.9, 7.9, 8.1, 8.3, 8.3, 8.3.
Clases Pm (f) F fa . fr (%) . fra (%)
40
12.8
13.6 1
70
13.6
14.4
120
145
165
17.6 200
30
14.8
45
2
55
75
100
110
134
24.4 150
Frecuencia 20 30 40 60 50 40 10
Solución.
60
50
40
30
20
10
1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5 7.5 8.5
Clases 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
20 30 40 50 60 70 80 90
Frec. 40 50 60 20 30 50 70 60 20
Solución.
Agregaremos a la tabla el punto medio, también conocido como marca de clase.
Clases 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
20 30 40 50 60 70 80 90
Pm 15 25 35 45 55 65 75 85 95
Frec. 40 50 60 20 30 50 70 60 20
40
30
20
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 105
Ojivas.
Se tienen 2 tipos de ojiva: una para las frecuencias acumuladas más que, y otra para las
menos que.
Para la de más que, los puntos a considerar son los límites superiores y las
frecuencias acumuladas más que. La ojiva arranca desde el límite inferior más bajo,
que se ubica en el eje horizontal. Crece de izquierda a derecha.
Para la de menos que, los puntos a considerar son los límites inferiores y las
frecuencias acumuladas menos que. La ojiva arranca desde el límite superior más
alto, que se ubica en el eje horizontal. Crece de derecha a izquierda.
La columna para las frecuencias acumuladas más que es la que ya conocemos. La
de menos que se construye partiendo de la sumatoria de las frecuencias y restando la
frecuencia respectiva.
40
20
4.5 6.5 8.5 10.5 12.5 14.5 16.5 18.5
1.
Clase f Pm . fa más que . fa menosque
4 5.5 20
5.5 7 15
7 8.5 10
8.5 10 20
10 11.5 40
11.5 13 30
13 14.5 20
14.5 16 10
2.
Clase f Pm . fa más que fa menosque
.
4 5.5 20
5.5 7 15
7 8.5 10
8.5 10 25
10 11.5 40
11.5 13 20
13 14.5 30
14.5 16 10
16 17.5 25
17.5 19 20
Soluciones.
discusión 1. Siempre es mejor una muestra grande, pues los porcentajes obtenidos son
más confiables. En una muestra pequeña, los resultados son dudosos.
Desde luego que una muestra, cuanto más grande es, implica mayores costos
económicos, pues se debe contratar mayor número de personas. De aquí resulta que,
económicamente, una muestra pequeña es más barata. Sin embargo una muestra
pequeña tiene la desventaja de arrojar resultados no muy confiables. En todo caso se
debe tomar una muestra óptima: que no resulte muy pequeña y que a la vez no resulte
muy costosa.
Actividad 5.
1. ¿Cuántos vehículos pasan por minuto en esta carretera?
2. ¿Cuántos alumnos y alumnas tiene este colegio?
3. ¿Cuántos días a la semana hace ejercicio?
4. ¿Cuántos médicos tiene este hospital?
5. ¿Cuántos pollos tiene su granja?
Granja A B C D
Actividad 10.
6.55 12 27 15 33.75
6.3 6.8
Actividad 11.
25.25 20 20 16 16
24.8 25.7
26.15 15 35 12 28
25.7
26.6
Actividad 12.
Ordenados de menor a mayor se presentan a continuación.
10.8, 10.8, 10.8, 10.9, 11, 11.1, 11.2, 11.3, 11.3, 11.4, 11.5, 11.5, 11.5, 11.5, 11.6, 11.7,
11.8, 11.9, 11.9, 11.9, 11.9, 12, 12, 12.2, 12.2, 12.2, 12.2, 12.3, 12.3, 12.4, 12.4, 12.5,
12.6, 12.6, 12.7, 12.9, 13.1, 13.1, 13.2, 13.3, 13.4, 13.4, 13.5, 13.6, 13.7, 13.8, 13.8,
13.8, 14, 14, 14, 14.1, 14.1, 14.1, 14.1, 14.2, 14.3, 14.3, 14.3, 14.3, 14.4, 14.4, 14.4,
14.4, 14.5, 14.6, 14.6, 14.7, 14.8, 14.9, 14.9, 14.9, 14.9, 15, 15.1, 15.2, 15.3, 15.4,
15.6, 15.6.
12 15 29 18.75 36.25
11.6 12.4
14 14.4 20 68 25 85
14.8
1.
Clases Pm (f) F fa . fr (%) . fra (%)
13.2 40 40 20 20
12.8
13.6
14 30 70 15 35
13.6
14.4
2.
Clases Pm (f) F fa . fr (%) . fra (%)
15.4 30 30 20 20
14.8 16
16.6 15 45 10 30
16 17.2